Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进StarterUnit1Hello！SectionB1a-1d，这里可是我们人教版英语七年级上册里充满活力和乐趣的地方哦！我们会学到如何用英语打招呼、介绍自己和他人，还有如何用英语询问对方的姓名和年龄。这些内容可都是我们日常生活中非常实用的哦！让我们一起动手、动脑，用英语开启美好的一天吧！😄🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习问候语和自我介绍，学生将提升口语交际技能，学会在实际情境中运用英语进行基本的沟通。同时，了解西方文化中的人际交往习惯，增强跨文化交流意识。此外，通过思考如何在英语中表达自我，培养学生的思维灵活性和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握基本的问候语和自我介绍的句型结构，如"Howareyou?"、"Mynameis..."等。

②能够正确运用这些句型进行简单的日常交流，包括询问和回答对方的姓名、年龄等问题。

②熟练使用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、爱好等基本信息。

2.教学难点，

①学生在运用句型时，正确掌握语调和节奏，使口语表达自然流畅。

②在实际对话中，能够灵活运用所学句型，进行连贯的交流，避免机械重复。

②理解并掌握如何在不同的语境中运用恰当的问候语和介绍方式，体现出对不同文化习惯的尊重。

②学生在面对生词和短语时，能够根据上下文理解其含义，并进行正确的拼写和书写。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语七年级上册配套教学平台或在线学习资源。

-信息化资源：英语口语练习软件、英语听力材料、相关主题的图片和视频。

-教学手段：实物教具（如国旗、地图）、卡片、角色扮演道具。

-教学材料：人教版英语七年级上册教材、教学参考书、学生练习册。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么用英语打招呼的？有没有想过如何用英语介绍自己？”

展示一些不同文化背景下人们用英语打招呼的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

简短介绍英语问候和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的定义，包括常用的问候语和自我介绍的句型。

详细介绍常用的问候语和自我介绍的句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何通过有效的问候和自我介绍建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技能。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后用英语写一篇简短的自我介绍，并尝试用英语问候家人或朋友。

提醒学生注意语音语调，鼓励他们多练习，以便在日常生活中更好地运用所学知识。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d”的学习后，学生应达到以下效果：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练使用基本的问候语和自我介绍句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。

-学生能够在实际交流中自然地运用这些句型进行问候和自我介绍，提高口语交际能力。

2.**词汇和语法知识掌握**：

-学生能够识别并正确使用与自我介绍相关的词汇，如name、age、school、hobbies等。

-学生理解并能够运用名词、形容词和简单句的基本语法结构。

3.**跨文化交流意识增强**：

-学生了解西方文化中的人际交往习惯，能够在跨文化交流中表现出适当的礼貌和尊重。

-学生能够认识到语言不仅是交流的工具，也是文化的一部分。

4.**自信心和自主学习能力**：

-通过课堂互动和角色扮演，学生的自信心得到提升，愿意在课堂上用英语发言。

-学生学会了如何通过课本、在线资源和同伴互助等方式进行自主学习。

5.**实际应用能力**：

-学生能够在日常生活中用英语问候他人，介绍自己，提高实际生活中的英语应用能力。

-学生能够运用所学知识解决简单的交流问题，如询问他人的姓名、年龄等。

6.**批判性思维和创新能力**：

-在案例分析和小组讨论中，学生能够提出自己的观点，分析问题，并尝试提出解决方案。

-学生通过合作学习，培养了解决问题的创新思维。

7.**情感态度价值观**：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，愿意投入更多的时间和精力去学习。

-学生认识到学习英语的重要性，并树立了积极的学习态度。教学反思与总结嗯，今天这节课下来，我觉得收获还是挺大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，发现同学们对于英语问候和自我介绍这部分内容还挺感兴趣的，他们能够积极地参与到课堂活动中来。我在展示图片和视频的时候，注意到他们的眼神里闪烁着好奇和期待，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些同学在听到不熟悉的问候语时，他们的反应有点迟钝，这说明我们还需要加强对基础词汇和句型的复习。

接着，在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释，还辅以图表和实例，希望能帮助学生们更好地理解。不过，我发现有的同学在理解一些复杂句型的时候还是显得有些吃力，这可能是因为他们对语法知识的掌握还不够扎实。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同水平的学生采取不同的教学策略。

然后，案例分析环节，学生们表现得相当活跃，他们能够结合生活实际，提出自己的想法。这个环节让我看到了学生们将理论知识与实际相结合的能力，这是很值得鼓励的。不过，也有一些学生在讨论过程中显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在公众面前表达自己的观点。因此，我打算在接下来的课程中，多组织一些小组讨论和角色扮演，让学生们在实践中提高自己的口语表达能力和自信心。

在小组讨论和课堂展示环节，我看到了学生们在合作中的成长。他们学会了倾听、尊重他人意见，并且能够提出自己的观点。但是，也有几个小组在展示时显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们对展示内容的准备不够充分。所以，我会在课后指导学生如何更好地准备展示，如何自信地表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-加强基础词汇和句型的教学，通过多种方式帮助学生理解和记忆。

-在教学中更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

-提前准备展示内容，鼓励学生在展示前进行充分练习，提高自信心。

-多组织小组讨论和角色扮演活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的内容，我们一起学习了如何用英语进行基本的问候和自我介绍。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，看看大家掌握了多少。

首先，我们回顾一下今天学到的问候语，比如：

-"Goodmorning/afternoon/evening."

-"Howareyou?"

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"

-"Mynameis..."

-"Mynameis..."

-"Iam...yearsold."

-"Igoto..."

-"Ilike..."

现在，让我们来进行一个简单的当堂检测，看看大家能否正确运用这些句型。

1.请用英语问候你的同桌，并询问他的名字和年龄。

2.请用英语进行一次简短的自我介绍，包括你的名字、年龄、学校和你喜欢的活动。

同学们，现在请你们拿出练习册，开始完成以下练习题：

1.Fillintheblankswiththecorrectformofthefollowingwords:

-Iam_______yearsold.

-She_______astudent.

-They_______atschool.

2.Matchthewordswiththeircorrectmeanings:

-(1)morning

-(2)evening

-(3)name

-(4)school

-(5)like

3.Writeashortparagraphaboutyourselfusingthefollowingsentencestarters:

-Mynam