Unit4 The Internet Connects Us.Lesson19教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson19教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年冀教版八年级英语下册

内容：Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson19

本节课主要围绕网络的作用展开，包括网络带来的便利、网络交流的利与弊以及如何合理利用网络。具体内容包括：学习关于网络的词汇和短语，如surftheInternet,chatonline,shareinformation等；了解网络在学习和生活中的应用；讨论网络交流的积极和消极影响；引导学生正确使用网络，提高网络安全意识。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：提升语言运用能力，通过实际情境中的交流，使学生能够运用所学词汇和句型描述网络的使用；增强文化意识，引导学生认识到网络文化的重要性，并学会尊重不同文化背景下的网络交流习惯；培养思维品质，通过讨论网络利弊，发展批判性思维和逻辑推理能力；形成学习能力，引导学生自主探索网络资源，提高信息获取和加工能力。学情分析本节课针对的是八年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，对网络有一定的了解，但在实际应用中可能存在一些误区。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：八年级学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但自制力相对较弱，容易受到外界诱惑。

2.知识方面：学生对网络的基本概念有一定了解，但关于网络安全、网络利弊等方面的知识较为匮乏。

3.能力方面：学生的英语听说读写能力有待提高，尤其在写作和表达方面存在一定困难。在网络语境下，学生的语言表达能力尤为重要。

4.素质方面：部分学生可能存在网络安全意识不强、网络依赖性强等问题，需要加强引导和培养。

5.行为习惯：学生在网络使用过程中，可能存在沉迷游戏、泄露个人信息等不良行为，需要教师在课堂上加强教育。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

（1）教师在授课过程中应注重培养学生的网络安全意识，提高他们的自我保护能力。

（2）通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

（3）针对学生存在的不足，教师应采取针对性的教学策略，如小组合作、情景模拟等，帮助他们克服困难，提高英语水平。

（4）关注学生的心理健康，引导他们正确认识网络，培养良好的网络使用习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是冀教版八年级英语下册的Unit4相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示网络使用场景的图片，以及网络利弊分析的视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备好必要的书写工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前阅读关于网络使用的英文文章，并总结出网络在生活中的应用。

设计预习问题：围绕“网络的作用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为网络对你的生活有什么帮助？”，引导学生自主思考网络的双面性。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络使用的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“网络的作用”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络使用的实际案例视频，如线上购物、在线教育等，引出“网络连接我们的生活”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络使用的英文表达，如“surftheInternet”、“onlinechat”等，并结合实例帮助学生理解网络交流的多样性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在网络上学习、娱乐等方面的经验，以及他们如何处理网络中的利与弊。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在网络上保持安全？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的网络使用经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络使用的英文表达。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络使用的英文表达，掌握网络交流的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“网络的作用”课题，布置作业，如写一篇短文，描述自己使用网络的经历和感受。

提供拓展资源：提供与网络使用相关的书籍、网站、视频等，如网络安全教育视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的网络使用行为进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的网络使用行为进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网络使用的英文表达和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络文化：介绍网络文化的起源、发展及其对现代社会的影响，如网络语言、网络礼仪等，帮助学生了解网络文化的多样性。

（2）网络安全：讲解网络安全的基本知识，如个人信息保护、网络诈骗防范等，提高学生的网络安全意识。

（3）网络道德：探讨网络道德规范，如尊重他人、不传播虚假信息等，培养学生的网络道德观念。

（4）网络教育：介绍网络教育资源，如在线课程、教育论坛等，引导学生利用网络进行自主学习。

（5）网络技术：简要介绍网络技术的基本原理，如互联网协议、网络浏览器等，帮助学生了解网络技术的发展。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读关于网络文化、网络安全、网络道德等方面的书籍，如《网络文化研究》、《网络安全与防护》等。

（2）观看教育视频：推荐学生观看网络安全教育视频，如《网络诈骗防范》、《网络道德规范》等，提高学生的网络安全意识。

（3）参与线上活动：鼓励学生参与线上英语角、网络文学创作等活动，提高学生的英语实际应用能力。

（4）关注网络安全资讯：引导学生关注网络安全资讯，如网络安全事件、政策法规等，了解网络安全形势。

（5）撰写网络日志：鼓励学生撰写网络日志，记录自己在网络上的学习、生活经历，培养写作能力。

（6）开展小组讨论：组织学生开展关于网络文化、网络安全、网络道德等方面的小组讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。

（7）制作网络主题海报：让学生以网络为主题，制作海报，展示自己对网络的认识和理解。

（8）参与网络安全知识竞赛：鼓励学生参加网络安全知识竞赛，提高学生的网络安全意识和知识水平。

（9）开展网络道德讲座：邀请网络安全专家或道德教育专家为学生开展网络道德讲座，引导学生树立正确的网络道德观念。

（10）组织网络安全实践活动：开展网络安全实践活动，如模拟网络诈骗、网络安全攻防演练等，提高学生的网络安全防护能力。教学反思教学反思

今天上了这节关于网络使用的英语课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。首先，我想分享一下我对这节课的一些思考。

在导入环节，我使用了网络使用的实际案例视频，这样的方式确实激发了学生的学习兴趣。学生们对于网络在日常生活中的应用表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己的网络使用经验。这让我意识到，在实际教学中，结合实际案例和学生的生活经验，可以更好地调动他们的学习积极性。

在讲解网络使用的英文表达时，我发现了一些问题。部分学生在理解某些专业词汇时存在困难，比如“cybersecurity”和“phishing”。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，如通过图片、实例来解释这些词汇，同时也鼓励学生通过小组讨论来共同解决问题。这样的互动学习方式收到了良好的效果，学生们在合作中不仅学会了词汇，还提高了沟通能力。

在课堂活动中，我设计了一个小组讨论环节，让学生们分享自己在网络上学习、娱乐等方面的经验，以及他们如何处理网络中的利与弊。这个环节让我看到了学生的多样性，有的学生非常积极，能提出很多有见地的观点；而有的学生则比较内向，不太愿意表达自己的看法。针对这种情况，我决定在接下来的教学中，更多地关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解网络安全时，我可能过于侧重于理论知识的传授，而忽视了实际操作的指导。为了改进这一点，我计划在下一节课中增加一些实际操作环节，让学生们通过模拟网络安全事件，学会如何保护自己的个人信息。

此外，我还注意到，在课堂讨论中，有些学生对于网络利弊的讨论过于片面，没有全面考虑。这让我意识到，在引导学生进行讨论时，需要更加注重引导他们进行辩证思考，避免陷入极端的观点。因此，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的批判性思维能力。

首先，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和兴趣，设计多样化的教学活动。

其次，我会加强对学生的引导，帮助他们形成正确的网络使用观念，提高网络安全意识。

再次，我会注重培养学生的批判性思维能力，引导他们进行辩证思考，避免片面观点。

最后，我会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。板书设计①知识点：

-TheInternetconnectsus

-SurftheInternet

-Onlinecommunication

-Shareinformation

-Networkadvantagesanddisadvantages

②词汇：

-Internet

-Connect

-Surf

-Chat

-Share

-Information

-Communication

-Advantage

-Disadvantage

-Safety

-Privacy

③句型：

-TheInternetconnectsuswiththeworld.

-WecansurftheInternettofindinformation.

-Onlinecommunicationisconvenientbuthasitsdisadvantages.

-It'simportanttoshareinformationsafelyandresponsibly.

-Weshouldbeawareofonlinesafetyandprivacyissues.课堂在教学过程中，有效的评价是确保学生达到学习目标的关键。以下是我对课堂评价的一些思考和实施策略：

1.课堂评价：

（1）提问策略：通过提问，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解网络使用的英文表达时，我会提出如“CanyoutellmehowtousetheInternettofindinformation?”的问题，以检查学生是否理解了相关的词汇和句型。

（2）观察法：通过观察学生的课堂表现，我可以评估他们的参与度和对材料的理解。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够积极表达自己的观点，以及他们是否能够倾听他人的意见。

（3）课堂互动：通过课堂互动，我可以了解学生在实际应用中遇到的困难。例如，在进行角色扮演活动时，我会观察学生是否能够准确地使用所学的网络相关词汇和句型。

（4）测试：定期进行小测验，如听写、填空等，可以帮助我评估学生的语言掌握情况。例如，在课程结束时，我可以安排一个小测验，测试学生对网络相关词汇和句型的掌握。

（5）反馈与纠正：在课堂上，我会及时给予学生反馈，纠正他们的错误。例如，当学生在使用网络词汇时出现错误时，我会立即纠正并解释正确的用法。

2.作业评价：

（1）作业批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和在线作业，确保每一份作业都得到及时的反馈。

（2）个性化点评：在批改作业时，我会根据每个学生的具体情况给予个性化的点评，鼓励他们改进和提高。

（3）及时反馈：我会确保在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，这样他们可以及时了解自己的进步和需要改进的地方。

（4）鼓励学生：在作业评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，增强他们的自信心和学习动力。

3.自我评价与同伴评价：

（1）自我评价：我会鼓励学生在课程结束时进行自我评价，反思自己在网络使用方面的学习成果。

（2）同伴评价：通过同伴互评，学生可以学会如何评价他人的工作，同时也从同伴的评价中获得反馈。

4.终结性评价：

（1）期末考试：通过期末考试，我可以全面评估学生在整个学期的学习成果。

（2）项目展示