一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 第3课《我不拖拉》教学设计 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第3课《我不拖拉》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯第3课《我不拖拉》教学设计新人教版教学内容新人教版一年级道德与法治下册第一单元《我的好习惯》第3课《我不拖拉》

1.认识拖拉行为及其危害。

2.学习如何克服拖拉，提高学习效率。

3.培养学生养成按时完成任务的好习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生的责任感和自律意识，通过认识拖拉行为的危害，引导学生学会时间管理和自我约束，提高学生的自我管理能力和社会实践能力，促进其成为有责任、有纪律的社会主义建设者和接班人。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解拖拉行为的概念和特点。

-认识到拖拉行为对学习和生活的影响。

-学习时间管理的基本方法，如制定计划、优先排序等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-克服自身拖拉行为的能力培养。

-举例：学生如何在实际生活中应用时间管理技巧，克服拖延。

-自我约束和自我激励的培养。

-举例：如何通过设定目标和奖励机制来提高学生的自律性。

-将理论知识与实践相结合，形成良好的习惯。

-举例：学生在日常生活中如何将时间管理方法应用到学习、生活和家庭作业中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：使用计时器或沙漏等工具，让学生体验时间管理的紧迫感。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流时间管理心得，并准备一些小奖品激励学生。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.老师提问：“同学们，你们有没有遇到过做事情拖拉的情况呢？请分享一下你们的经历。”

3.学生分享，老师认真倾听，并总结拖拉行为的表现和影响。

二、新课讲授

1.老师板书课题《我不拖拉》，引导学生关注课题。

2.老师讲解拖拉行为的概念和特点，例如：做事慢吞吞、拖延时间、做事不专注等。

3.老师举例说明拖拉行为对学习和生活的影响，如：影响学习效率、降低生活质量、损害人际关系等。

4.老师引导学生思考：为什么会有拖拉行为？如何克服拖拉？

5.老师讲解时间管理的基本方法，如：

-制定计划：明确任务，设定时间节点。

-优先排序：根据任务的重要性和紧急程度，合理安排时间。

-设定目标：为自己设定短期和长期目标，激发动力。

-自我监控：定期检查进度，调整计划。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，分享自己克服拖拉的方法。

2.学生分组讨论，每组推选代表发言。

3.老师点评各组的发言，鼓励学生积极分享。

四、实践环节

1.老师发放时间管理表格，引导学生记录自己的学习和生活时间。

2.学生填写表格，了解自己的时间使用情况。

3.老师组织学生进行时间管理游戏，让学生在实际操作中体验时间管理的重要性。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间管理的重要性。

2.老师提问：“同学们，你们觉得如何才能更好地克服拖拉行为？”

3.学生分享自己的心得体会，老师给予肯定和鼓励。

4.老师总结：“时间管理是一门艺术，希望大家在日常生活中多加练习，养成良好的时间管理习惯。”

六、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生：

-完成时间管理表格，记录一周的学习和生活时间。

-根据表格内容，分析自己的时间使用情况，提出改进措施。

-下节课分享自己的时间管理心得。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调时间管理的重要性。

2.老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。

3.老师与学生共同约定，下节课分享自己的时间管理成果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**时间管理能力提升**：学生在学习《我不拖拉》这一课后，能够更好地认识到时间管理的重要性，并在日常生活中开始尝试应用时间管理的方法，如制定计划、优先排序等。通过记录时间管理表格，学生能够对自己的时间使用情况进行反思，从而提高了时间管理能力。

2.**克服拖延行为**：学生在课堂上通过讨论和实践，学会了如何识别和克服自己的拖延行为。他们在课后能够自觉地调整自己的行为模式，减少拖延，提高了学习效率和日常生活的节奏。

3.**自律意识增强**：学生在学习过程中，通过自我监控和设定目标，增强了自律意识。他们开始学会自我激励，能够在没有外部压力的情况下，主动完成任务。

4.**自我反思能力提高**：学生在完成时间管理表格和分享心得体会的过程中，提高了自我反思的能力。他们能够从自己的行为中找到问题，并思考如何改进。

5.**合作与沟通能力**：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。这些能力的提升有助于他们在集体生活中更好地融入。

6.**责任感培养**：通过学习拖拉行为的危害，学生开始意识到自己的行为对他人和集体的影响，从而培养了责任感。他们更加注重自己的行为对团队和个人的长远影响。

7.**生活习惯改善**：学生在课堂上学到的良好习惯，如按时完成任务、保持学习环境整洁等，开始逐渐转化为他们的生活习惯。这些习惯的养成有助于学生形成积极的生活态度。

8.**情绪管理能力**：学生在面对拖延和压力时，能够更好地管理自己的情绪，减少焦虑和紧张。他们学会了通过深呼吸、短暂休息等方法来调整自己的心态。

9.**解决问题的能力**：学生在面对学习或生活中的问题时，能够运用所学的时间管理技巧来解决问题，提高了解决问题的能力。

10.**自我价值感提升**：通过克服拖延和改善时间管理，学生能够感受到自己的成长和进步，从而提升自我价值感，增强自信心。典型例题讲解1.例题：小明计划用3个小时完成数学作业，但他开始时磨蹭，用了1个小时才开始写作业。之后，他发现作业很多，又花了2个小时才完成。请问小明实际用了多少时间完成作业？

解答：小明实际用了1小时（开始磨蹭的时间）+2小时（完成作业的时间）=3小时。

2.例题：小红每天放学后要完成以下任务：写作业（1小时）、复习功课（30分钟）、阅读（1小时）、玩耍（1小时）。如果小红每天放学后回家，她应该如何安排时间？

解答：小红可以按照以下顺序安排时间：

-写作业（1小时）

-复习功课（30分钟）

-玩耍（1小时）

-阅读（1小时）

3.例题：小刚计划在周末完成以下活动：看电影（2小时）、打扫房间（1小时）、和朋友聚会（3小时）、学习新知识（2小时）。如果小刚希望每个活动都有足够的时间享受，他应该如何安排周末的时间？

解答：小刚可以按照以下顺序安排时间：

-看电影（2小时）

-打扫房间（1小时）

-学习新知识（2小时）

-和朋友聚会（3小时）

4.例题：小丽计划在暑假期间完成以下学习任务：阅读5本书（每本书需要3小时）、学习一门新语言（每天学习2小时，共10天）、完成数学作业（需要5天）。如果小丽希望每个任务都有足够的时间完成，她应该如何安排暑假的时间？

解答：小丽可以按照以下顺序安排时间：

-阅读第一本书（3小时）

-学习新语言（每天2小时，共10天）

-阅读第二本书（3小时）

-阅读第三本书（3小时）

-阅读第四本书（3小时）

-阅读第五本书（3小时）

-完成数学作业（5天）

5.例题：小王计划在一个月内完成以下健身目标：每天跑步5公里（共20天）、每周游泳两次（共8次）、每周健身三次（共12次）。如果小王希望每个健身活动都有足够的时间进行，他应该如何安排时间？

解答：小王可以按照以下顺序安排时间：

-每天跑步5公里（共20天）

-每周游泳两次（周一和周四，共8次）

-每周健身三次（周二、周四和周六，共12次）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于时间管理和拖拉行为的概念有了初步的认识。

-大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对时间管理的方法表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的经验，提出克服拖延的建议，如设定具体目标、使用番茄工作法等。

-各小组讨论成果丰富，能够结合实际案例，提出切实可行的时间管理策略。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够准确回答关于时间管理的问题，如“拖拉行为有哪些危害？”、“如何制定合理的时间计划？”等。

-测试结果显示，学生对时间管理的基本概念和技巧掌握较好，但部分学生在实际应用中仍存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，反思自己在时间管理方面的表现，如是否按时完成任务、是否能够合理分配时间等。

-学生之间进行互评，相互提出改进建议，如如何提高效率、如何更好地安排休息时间等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的正向反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高时间管理意识。

-对于学生在随堂测试中出现的问题，教师进行个别辅导，帮助学生理解和掌握时间管理的方法。

-教师关注学生在日常生活中的时间管理实践，通过观察和交流，了解学生是否能够将所学知识应用到实际中。

-教师定期收集学生的反馈，了解学生对课程内容的意见和建议，不断调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-拖拉行为的定义与特点

-拖拉行为对学习和生活的影响

-时间管理的基本方法与技巧

②关键词：

-拖拉

-时间管理

-效率

-自律

-目标设定

③重点句子：

-“拖拉行为是指做事慢吞吞，没有效率，容易延误任务完成的行为。”

-“时间管理是一种重要的能力，有助于提高学习和工作效率。”

-“良好的时间管理习惯能帮助我们更好地规划生活，实现个人目标。”

-“制定计划、优先排序、设定目标、自我监控是时间管理的关键步骤。”

-“通过时间管理，我们可以更好地掌控自己的生活，提高生活质量。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解时间管理时，我尝试引入一些学生的真实案例，让学生通过分析案例来理解拖拉行为的危害，这种教学方法能够让学生更容易产生共鸣，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解时间管理的重要性，这种视觉化的教学手段增强了课堂的吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对时间管理的话题缺乏兴趣或者不擅长表达自己的观点。

2.教学评价单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习状态。

3.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了一些创新的教学方法，但整体上课堂氛围还是相对沉闷，需要进一步激发学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动环节，如角色扮演