Unit 3 第3课时 Part A Letters and sounds (教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）

Unit3第3课时PartALettersandsounds(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版-2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时教学内容为人教PEP版三年级英语上册同步高效课堂系列第3课时PartALettersandsounds。主要包括字母Aa、Bb、Cc的字母发音、书写和拼读规则。通过学习这些字母，学生能够掌握基本的字母发音，并能够正确书写和拼读包含这些字母的单词。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对字母学习的积极性。

2.提升学生的英语听、说、读、写能力，特别是对字母的识别和拼读能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习字母，了解英语字母文化。

4.增强学生的语言运用能力，能够在实际语境中使用所学字母进行简单的交流。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音字母Aa、Bb、Cc，确保学生能够清晰地发出这些字母的标准音。

②学习并掌握字母Aa、Bb、Cc的书写顺序和基本笔画，使学生能够规范地书写这些字母。

③通过拼读练习，让学生能够识别和拼读包含这些字母的简单单词，如"apple"、"ball"、"cat"等。

2.教学难点，

①学生在发音时可能难以区分相似字母的发音，如Aa和Ee，Bb和Dd等，需要教师通过示范和反复练习来帮助学生克服。

②学生在学习书写时可能会遇到握笔姿势不正确、笔画顺序混乱等问题，需要教师进行细致的指导。

③在拼读单词时，学生可能难以把握字母组合的发音规则，例如C在ce和ge中的发音不同，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生理解和应用。

④学生在学习过程中可能缺乏自信，需要教师通过鼓励和正面的反馈来增强他们的学习动力和自信心。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级英语同步教学平台

-信息化资源：字母发音和书写动画视频、字母拼读练习软件

-教学手段：实物教具（字母卡片、字母拼图）、图片辅助材料（水果、动物等图片）、字母书写模板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出我们常用的字母表中的字母吗？它们有什么特别的用途？”

展示一些字母的图片，如字母卡片或字母形状的玩具，让学生观察并说出它们的名称。

简短介绍字母在英语学习中的重要性，以及它们如何帮助我们阅读和写作。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解字母的定义，包括字母表的基本结构和字母的顺序。

详细介绍字母的组成部分，如字母的形状、大小写形式和发音。

3.字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的单词，如"cat"、"dog"、"sun"，分析其中的字母组合和发音。

详细介绍每个单词的字母组成和发音，让学生观察字母在单词中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含新学字母的单词进行拼读练习。

小组内讨论如何正确拼读单词，并互相纠正发音错误。

每组选出一名代表，向全班展示他们的拼读成果，并邀请其他同学进行评价。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的拼读成果，包括正确拼读的单词和错误的单词。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对发音不准确的地方。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的字母和单词，强调字母在英语学习中的基础作用。

鼓励学生在课后继续练习字母的发音和书写，以便更好地掌握英语。

布置课后作业：让学生回家后尝试用新学的字母拼读更多的单词，并记录下来。知识点梳理1.字母表及顺序

-英文字母表共有26个字母，包括21个辅音字母和5个元音字母。

-字母表的顺序为：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ。

2.字母发音

-字母的发音是学习英语的基础，每个字母都有其标准的发音。

-需要掌握字母的短元音和长元音发音，以及辅音字母的发音。

3.字母书写

-字母的书写包括大写和小写形式，每种形式都有其特定的书写顺序和笔画。

-大写字母的书写顺序通常是从左到右，从上到下。

-小写字母的书写顺序与大小写字母有所不同，需要学生特别注意。

4.字母组合

-一些字母组合在一起时，发音会发生变化，如"th"、"sh"、"ch"等。

-需要掌握常见的字母组合及其发音规则。

5.单词拼读

-通过字母的发音规则，学生可以拼读出包含这些字母的单词。

-需要学生练习拼读简单的单词，如"cat"、"dog"、"sun"等。

6.单词书写

-学生需要学会如何根据字母的书写规则，正确书写单词。

-在书写单词时，要注意字母的大小写、书写顺序和笔画。

7.语音语调

-在英语学习中，语音语调也非常重要，它能够帮助学习者更好地表达自己的意思。

-需要学生练习正确的语音语调，以便在交流中更加自然和流畅。

8.词汇积累

-通过学习字母和单词，学生可以积累更多的词汇，为后续的英语学习打下基础。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，增加词汇量。

9.语法基础

-字母和单词的学习是语法学习的基础，学生需要了解基本的语法规则。

-包括名词、动词、形容词等词性的用法，以及简单的句子结构。

10.交际能力

-通过字母和单词的学习，学生可以提高自己的英语交际能力。

-在实际交流中，学生能够运用所学知识进行简单的对话和表达。课后作业1.字母书写练习

-请学生回家后，使用字母卡片或练习纸，独立书写26个英文字母，包括大小写形式。每个字母至少书写5遍。

2.单词拼读练习

-提供以下单词，让学生根据所学字母发音规则，拼读出单词的正确发音：

-cat,dog,sun,box,key,car,fish,pen,map,hat

3.单词书写练习

-请学生根据所学字母和单词拼读规则，独立书写以下单词：

-cat,big,red,star,blue,car,sky,sun,tree,ball

4.字母组合发音练习

-列出以下字母组合，让学生练习它们的发音：

-sh,th,ch,ph,wh

-举例单词：

-she,think,church,phone,what

5.单词造句练习

-请学生使用新学的单词，根据所学语法知识，构造简单句子：

-Ihaveacat.

-Thecarisbig.

-Theskyisblue.

-Shehasapen.

-Thereisatree.

答案示例：

1.字母书写练习（示例）：

-AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

2.单词拼读练习（示例）：

-cat:/kæt/

-dog:/dɒg/

-sun:/sʌn/

-box:/bɒks/

-key:/kiː/

-car:/kɑːr/

-fish:/fɪʃ/

-pen:/pɛn/

-map:/mæp/

-hat:/hæt/

3.单词书写练习（示例）：

-cat:cat

-big:big

-red:red

-star:star

-blue:blue

-car:car

-sky:sky

-sun:sun

-tree:tree

-ball:ball

4.字母组合发音练习（示例）：

-she:/ʃiː/

-think:/θɪŋk/

-church:/tʃɜːtʃ/

-phone:/fəʊn/

-what:/wɒt/

5.单词造句练习（示例）：

-Ihaveacat.

-Thecarisbig.

-Theskyisblue.

-Shehasapen.

-Thereisatree.课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，教师可以了解学生对字母发音、书写和拼读规则的理解程度。教师应设计不同难度的问题，从简单到复杂，以覆盖所有学生。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂上的参与情况，教师可以评估学生的兴趣和专注度。学生是否积极参与讨论、举手回答问题、正确完成练习都是评价的指标。

-实时反馈：在课堂上，教师应提供即时的反馈，以帮助学生纠正错误和加强正确答案的记忆。这种反馈可以是口头表扬、纠正或进一步的解释。

-小组合作评价：通过小组讨论和合作学习，教师可以评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。教师应观察每个学生在小组中的角色和贡献。

2.作业评价：

-字母书写作业：教师应检查学生的字母书写是否规范，包括字母的大小写、书写顺序和笔画。对于书写不规范的地方，教师应给予具体指导。

-单词拼读和书写作业：教师应检查学生是否能够正确拼读和书写新学的单词。对于拼读或书写错误，教师应提供正确的示例，并鼓励学生重新练习。

-单词造句作业：教师应评估学生的句子结构和语法使用是否正确。同时，教师应鼓励学生创造性地使用新学的单词，以展示他们的语言运用能力。

-定期测试：通过定期的课堂测试，教师可以评估学生对字母和单词的掌握程度。测试应包括听写、拼写和简单阅读理解等环节。

3.评价反馈：

-及时反馈