起点和终点 教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版

起点和终点教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）起点和终点教学设计-2023-2024学年科学一年级上册教科版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——科学！我们这节课要学习的是教科版一年级上册的科学知识。我们要从生活中常见的现象入手，比如水为什么会结冰？为什么天空是蓝色的？这些问题看似简单，其实背后隐藏着丰富的科学原理呢！

我们这节课的主要内容是“水的性质”。我们会通过实验、观察和讨论，了解水的颜色、透明度、密度、熔点等特性。这些知识看似零散，但它们都是我们理解世界的重要基石。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这趟科学的旅程吧！😄🚀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过观察和实验，孩子们将提升他们的科学探究能力，学会提出问题、设计实验和得出结论。其次，我们将培养他们的批判性思维，鼓励他们对现象进行深入思考，并敢于质疑。此外，通过小组合作，孩子们将学会沟通与协作，发展他们的团队精神和社交能力。最后，我们希望通过学习水的性质，激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的好奇心和终身学习的意愿。教学难点与重点1.教学重点，

①理解水的透明性和无色性，通过观察和实验，让孩子们直观感受到水是透明的，并且通常是无色的。

②掌握水的密度和浮力原理，通过比较不同物体的浮沉，让孩子们理解密度的概念，并初步了解浮力的作用。

2.教学难点，

①水的熔点和沸点对于一年级学生来说较为抽象，难点在于如何让他们通过实验现象理解温度变化与水的状态变化之间的关系。

②水的溶解性对于一些物质来说可能难以直观观察，如何引导孩子们通过简单的实验设计，观察和记录溶解现象，是本节课的另一个难点。教学资源-软硬件资源：透明容器、水、冰块、温度计、不同密度的物体（如木头、塑料块、金属块）、彩色染料。

-课程平台：教科书《科学》一年级上册教科版。

-信息化资源：多媒体教学课件、科学实验视频。

-教学手段：实物展示、小组合作实验、互动问答、课堂讨论。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们喜欢玩水吗？你们知道水有哪些特别的性质吗？”

展示一些关于水的图片或视频片段，比如水滴在荷叶上的滚动、水波在平静湖面上的荡漾，让学生初步感受水的魅力或特点。

简短介绍水的基本概念和重要性，比如水是生命之源，它在我们的生活中扮演着重要的角色，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的无色透明性、密度和浮力等基本概念。

过程：

讲解水的无色透明性，通过展示不同颜色的水，让学生观察并得出结论。

详细介绍水的密度，使用小木块、塑料块和金属块等不同密度的物体进行浮沉实验，让学生通过直观感受理解密度的概念。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的溶解性。

过程：

选择几个典型的溶解案例进行分析，比如糖在水中的溶解、盐在水中的溶解。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶解现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶解原理解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的溶解性相关的主题进行深入讨论，如“如何让水中的糖更快溶解？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水溶解性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的无色透明性、密度、浮力和溶解性等。

强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的相关知识。

布置课后作业：让学生回家后观察家中物品在水中的溶解情况，并记录下来，下节课分享观察结果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生们能够准确地描述水的无色透明性，解释为什么水看起来是无色的，并且能够通过实验验证这一特性。

学生们理解了水的密度概念，并能通过观察不同物体在水中的浮沉情况来区分它们的密度。

学生们学会了通过实验观察和记录，了解了水的溶解性，并能举例说明日常生活中水的溶解现象。

2.实践操作能力：

学生们在参与水的密度和浮力实验中，提高了动手操作能力，学会了如何设计简单的实验，如何观察实验现象，以及如何记录实验结果。

3.科学探究能力：

通过对水性质的学习，学生们学会了提出问题、假设、实验验证和得出结论的科学探究方法。他们能够运用这些方法来探索其他自然现象。

4.观察与思维能力：

学生们在观察水在不同条件下的变化时，提高了观察能力，能够从实验中提取关键信息，并运用逻辑思维来分析问题。

5.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见。这些交流技能对于他们的社交发展至关重要。

6.兴趣与态度：

通过本节课的学习，学生们对科学产生了浓厚的兴趣，他们对于自然现象的好奇心得到了满足，这种积极的科学态度将鼓励他们在未来的学习中继续探索。

7.应用能力：

学生们能够将所学的科学知识应用到日常生活中，比如理解为什么某些物品可以浮在水面上，或者如何通过溶解来清洁物品。内容逻辑关系1.水的无色透明性

①水看起来是无色的，因为它的分子结构不会吸收可见光。

②实验证明，将彩色染料加入水中，水会变成相应的颜色，但纯净的水本身是无色的。

③透明性意味着光线可以穿过水，这使得水成为了良好的溶剂。

2.水的密度

①密度是物质的质量与其体积的比值。

②在相同的体积下，不同物质的质量不同，因此它们的密度也不同。

③实验表明，某些物体的密度大于水，它们会沉入水中；而密度小于水的物体则会浮在水面上。

3.水的溶解性

①溶解是指一种物质（溶质）被另一种物质（溶剂）所溶解的过程。

②水是一种极好的溶剂，可以溶解许多物质，如糖、盐等。

③溶解速度受温度、搅拌速度等因素的影响。课堂1.课堂评价：

课堂评价是监测学生学习情况的重要手段，以下是我将采取的几种评价方法：

a.提问与回答：

通过课堂提问，我可以了解学生对水性质知识的掌握程度。我会设计一系列问题，从基础知识到应用问题，让学生回答。例如：“为什么水是无色的？”或者“你们观察到哪些物体在水中浮起来了？”通过这些问题，我可以评估学生的理解力和思考能力。

b.观察与记录：

在实验和讨论环节，我会仔细观察学生的参与度、合作能力和实验技能。例如，记录学生在实验中的操作是否规范，是否能够正确使用实验器材，以及是否能够与其他同学有效沟通。

c.小组讨论：

通过观察学生在小组讨论中的表现，我可以评估他们的团队合作能力和沟通技巧。我会注意学生是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够达成共识。

d.课堂展示：

在课堂展示环节，我会评价学生的表达能力、逻辑思维能力和自信心。我会注意学生的语言是否清晰，是否能够有条理地阐述自己的观点，以及是否能够自信地面对全班同学。

e.测试与反馈：

定期进行小测验，可以评估学生对水性质知识的掌握程度。测试后，我会及时批改试卷，并给予学生详细的反馈，帮助他们了解自己的学习进展。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，以下是我对作业评价的几个方面：

a.作业批改：

我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。我会关注学生的解题思路、计算过程和答案的正确性。

b.个性化反馈：

在批改作业时，我会根据每个学生的具体情况给予个性化的反馈。对于理解有困难的学生，我会提供额外的解释和指导；对于表现优秀的学生，我会给予鼓励和表扬。

c.及时反馈：

我会确保作业的反馈及时传达给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

d.家长沟通：

对于学生的作业表现，我会与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展。通过家校合作，我们可以更好地支持学生的学习需求。

e.作业多样性：

为了激发学生的学习兴趣，我会设计多样化的作业，包括实验报告、观察日记、小论文等，让学生从不同的角度理解和应用所学知识。课后作业为了巩固学生对水性质的理解，以下是一些课后作业题目，每个题目都紧扣课文知识点，旨在帮助学生深入思考和实际应用所学知识。

1.实验报告：

题目：记录你在家中进行的“水溶解实验”。

要求：描述你使用的材料（如糖、盐、水等），实验步骤，观察到的现象，以及你对实验结果的解释。

答案示例：

-材料：糖、盐、水、透明容器

-步骤：将糖和盐分别加入水中，观察它们是否溶解。

-现象：糖在水中溶解，而盐需要搅拌才能溶解。

-解释：糖分子与水分子之间的吸引力较强，因此容易溶解；盐分子与水分子之间的吸引力较弱，需要搅拌帮助溶解。

2.观察日记：

题目：记录你观察到的水在不同温度下的状态变化。

要求：描述你观察到的水在不同温度下的状态（如冰、液态水、水蒸气），以及这些状态变化发生的时间。

答案示例：

-时间：上午10点

-状态：液态水

-备注：水在室温下保持液态。

-时间：下午3点

-状态：冰

-备注：水在冰箱中冷冻成冰。

3.创意绘画：

题目：画一幅描绘水在不同环境中的画面。

要求：在画中展示水在自然环境中（如河流、湖泊、海洋）和城市环境中的不同状态（如流动、静止、蒸发）。

答案示例：

-描述：画中有一条河流，河水清澈，河岸上长满了树木。画面下方是海洋，海水波涛汹涌。天空中飘着几朵白云，阳光照耀下，一些水滴正在蒸发。

4.小论文：

题目：为什么水是生命之源？

要求：撰写一篇短文，解释水对生命的重要性，包括水在生物体内的作用，以及水在生态系统中的作用。

答案示例：

-引言：水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。