四年级英语下册 Unit 1 My school（The fourth period）第四课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit1Myschool（Thefourthperiod）第四课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：人教PEP四年级英语下册Unit1Myschool

内容：本节课主要围绕学校环境展开，包括教室、图书馆、操场等场景，以及相关词汇和句型。学习内容包括：1.询问和介绍学校各个场所的位置；2.询问和描述学校的设施和活动；3.使用句型What'sthis?It'sthe...和What'sthat?It'sthe...进行提问和回答。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生通过学习，能够运用英语进行校园环境的交流，提高跨文化交流意识。同时，通过描述学校生活，增强对校园文化的认同感和归属感。此外，通过参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作意识，提升问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的英语问候语、颜色、形状等基础词汇，以及简单的英语句型结构。对于校园场景的英语表达，学生已有初步了解，能够用英语描述简单的物品和位置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生通常对英语学习充满好奇，对校园生活话题有较高的兴趣。他们在语言学习上具备一定的听、说、读、写能力，能够参与简单的英语对话和写作。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音感到困难，尤其是在区分一些发音相近的词汇时。此外，对于一些复杂的句型结构，学生可能难以理解和使用。此外，课堂参与度不均可能导致部分学生缺乏自信，影响整体学习效果。教师需关注这些挑战，采取针对性的教学方法，确保所有学生都能在课堂上积极参与。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如校园场景模型、图片卡片）

-课程平台：人教PEP四年级英语下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：PPT课件、视频片段、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程设计【导入环节】

1.播放校园歌曲，如《HappySchoolDays》，激发学生对学校生活的联想。

2.学生分享自己学校的趣事，教师引导学生用英语描述。

3.提问：“What'syourschoollike?”，鼓励学生用英语表达。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师展示校园场景图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生观察并说出这些场所的英语名称。

2.介绍新词汇：classroom,library,playground,computer,desk,chair,etc.

3.引导学生学习句型：“What'sthis?It'sthe...”和“What'sthat?It'sthe...”，通过实物展示进行练习。

4.教师示范，学生跟读，并分组练习。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组活动：学生两人一组，用新学的句型描述校园场景。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.全班展示，教师点评。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”，鼓励学生用所学知识描述自己的学校。

2.学生回答后，教师引导学生用新学的句型进行补充。

3.教师提问：“Whatdoyouusuallydoinyourschool?”，引导学生用英语交流学校活动。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：“Doyoulikeyourschool?”，引导学生表达对学校的喜爱之情。

2.学生分组讨论：“Whatarethegoodthingsaboutourschool?”，分享对学校的正面评价。

3.教师总结讨论内容，强调校园环境的重要性。

用时：5分钟

【创新教学】

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如学生、老师、校长等，在校园场景中进行对话。

2.教师提供情境，学生即兴发挥，用英语进行交流。

3.教师点评，鼓励学生大胆表达。

用时：10分钟

【解决问题】

1.教师提出问题：“Ifyouweretheprincipal,whatwouldyouchangeinourschool?”，引导学生思考并表达自己的观点。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.全班展示，教师点评。

用时：10分钟

【核心素养能力拓展】

1.教师提问：“Howcanwemakeourschoolmorebeautifulandcomfortable?”，引导学生关注校园环境，培养环保意识。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.全班展示，教师点评。

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业：用英语描述自己的学校，并思考如何让学校变得更好。

用时：5分钟

【教学过程设计总用时：45分钟】六、教学资源拓展1.拓展资源：

-校园英语角：组织学生参与校园英语角活动，提供与学校生活相关的英语交流机会，如讨论校园规则、分享学校活动等。

-校园地图：制作或获取校园地图的英语版本，让学生在地图上找到教室、图书馆、操场等地点，并用英语描述。

-校园故事集：收集一些发生在校园里的真实或虚构故事，编写成小册子，让学生阅读并尝试用英语复述故事。

-校园文化展示：展示学校的历史、传统和特色，如校训、校歌、校徽等，通过英语介绍这些文化元素。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与学校生活相关的英语读物，如校园小说、校园生活杂志等，鼓励学生阅读并从中学习。

-视频学习：利用在线教育平台或英语学习网站，为学生提供与学校生活相关的英语视频，如校园日常、校园活动等，让学生通过观看视频学习英语。

-词汇卡片：制作校园场景相关的词汇卡片，如教室、图书馆、操场等，让学生通过卡片记忆和学习这些词汇。

-校园调查：组织学生进行校园调查，了解学校不同区域的功能和特色，用英语记录调查结果，并分享给同学。

-英语日记：鼓励学生写英语日记，记录自己在学校的一天，包括学习、活动、朋友等，通过写作提高英语表达能力。

-校园英语歌曲：选择一些与校园生活相关的英语歌曲，让学生学习并演唱，通过音乐提高英语学习的兴趣。

-校园英语演讲：组织英语演讲比赛，让学生选择与校园生活相关的主题进行演讲，提高学生的英语表达和公共演讲能力。

-校园英语角：定期举办校园英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语，提高口语交流能力。

-校园英语戏剧：排练校园英语戏剧，让学生通过表演学习英语，同时提高团队合作和创造力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对新知识的理解和掌握情况。设计不同层次的问题，如简单提问、分析型问题和开放性问题，以考察学生的综合运用能力。

-观察：教师应细致观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及学习态度，及时捕捉学生的学习状态和情感反应。

-小组活动：通过观察学生的小组合作情况，评估学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

-实物操作：对于需要动手操作的环节，教师应亲自示范，并指导学生进行实践，观察学生的实际操作能力和对知识的运用情况。

-课堂测试：在课程结束时，可以设计简单的口头或书面测试，检验学生对本节课内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作业类型：布置与课堂内容相关的作业，如书面作业、口头报告、角色扮演等，以巩固学生对知识的理解和应用。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、完整性和创新性。

-反馈：及时给予学生作业的反馈，指出作业中的错误和不足，并提出改进建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如通过口头报告、展示板等形式，让学生分享学习成果，同时提高他们的自信心。

-作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括作业完成度、语言准确性、创意性等，确保评价的客观性和公正性。

3.课堂评价实施细节：

-在提问环节，教师应确保所有学生都有机会回答问题，特别是那些平时不太主动的学生。

-观察时，教师应记录学生的具体表现，如参与度、情绪状态、合作情况等，以便进行后续的分析和指导。

-对于小组活动，教师应走动巡视，鼓励学生积极参与，并及时解决活动中出现的问题。

-实物操作时，教师应确保学生安全，并指导他们正确使用教具。

-课堂测试应设计为无压力的，以避免学生过度紧张影响表现。

-作业批改时，教师应注重细节，同时保持作业批改的一致性。

4.作业评价实施细节：

-作业批改应在规定时间内完成，以保证及时反馈。

-反馈应具体、有针对性，既要指出错误，也要表扬学生的努力和进步。

-作业展示环节，教师应鼓励学生积极参与，并给予适当的评价和鼓励。

-作业评价标准应在课程开始前向学生明确，以确保学生清楚作业的要求。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解校园场景时，我们可以尝试将课堂变成一个小型的校园，让学生在模拟的教室、图书馆、操场等场景中用英语进行互动，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在真实的环境中练习英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，将抽象的校园概念形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂提问和小组活动中，我发现部分学生比较沉默，不太愿意参与。这可能是因为他们对英语学习缺乏自信，或者对课堂活动不感兴趣。

2.作业反馈不及时：由于工作量大，我有时无法在第一时间批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生的学习效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏多元化的评价方式，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中自然地使用英语。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.优化作业反馈：为了确保作业反馈的及时性，我会调整作业布置和批改的时间，尽量在课后及时批改并反馈给学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还计划定期组织学生进行自我反思，鼓励他们对自己的学习过程进行总结和评价。板书设计①知识点：

-校园场所词汇：classroom,library,playground,computer,desk,chair,etc.

-询问和描述位置的句型：What's