Unit 3 My friends A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyfriendsALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索“Unit3MyfriendsALet'slearn”这个章节。在这个环节里，我们将结识一些新朋友，学习他们的名字和称呼。我会通过丰富的教学活动，让大家在轻松愉快的氛围中掌握这些单词，感受英语学习的乐趣！🌈📚💖核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了一些基础的英语单词和简单的句型，如“Hello”、“Howareyou?”等。此外，他们对字母和音标有一定的了解，能够进行基本的拼读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动来学习新知识。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但书写和阅读能力有待提高。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对朋友这一主题的词汇掌握不足，二是难以准确理解和运用新学的称呼词，三是缺乏在实际语境中运用这些词汇的机会。此外，学生可能对记忆大量新单词感到吃力，需要教师提供有效的记忆策略。教学方法与手段教学方法：

1.通过互动游戏，如“SimonSays”来复习和引入新词汇，激发学生的兴趣。

2.采用角色扮演，让学生模仿对话，提高口语表达能力。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中学习和运用新词汇。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，帮助学生直观理解新词汇的含义。

2.使用电子白板进行单词拼写和句子构造练习，提高互动性。

3.结合在线学习平台，提供课后复习材料和互动练习，巩固学习成果。教学过程【导入】

（老师）：同学们，早上好！今天我们要一起认识一些新朋友，学习他们的名字和称呼。你们知道，朋友对我们来说有多重要吗？他们可以一起分享快乐，也可以在困难时给我们力量。所以，学习如何介绍和谈论我们的朋友是非常重要的。现在，请跟我一起说：“Hello,myfriends!Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.”

【新课导入】

（老师）：首先，让我们来看看今天的课文。这是Unit3Myfriends中的ALet'slearn部分。我们将会学习一些新的词汇和句型，用来介绍我们的朋友。准备好了吗？让我们一起开始吧！

【一、单词学习】

（老师）：同学们，我们先来学习一些关于朋友的词汇。看看这个单词卡片，你们能认出哪些单词呢？是的，有friend、name、classmate、teacher、brother、sister等等。让我们一起来读一读这些单词。

（学生）：friend、name、classmate、teacher、brother、sister...

（老师）：非常好！接下来，我们来进行一个单词接龙游戏。我会说一个单词，然后你们要接着说一个以相同字母开头的单词。比如，我说“friend”，你们就要说“name”。

（学生）：name、classmate...

（老师）：很好！现在，请你们尝试用这些单词造句。比如，用“friend”来造句。

（学生）：Ihaveagoodfriend.

（老师）：太棒了！再来一个，用“classmate”。

（学生）：Myclassmateisnice.

（老师）：很好！我们继续学习其他的单词。现在，让我们来看一下这些单词在句子中的用法。

【二、句型学习】

（老师）：除了单词，我们还要学习一些句型。比如，“Mynameis...”和“What’syourname?”这些句型可以帮助我们介绍自己和询问别人的名字。

（学生）：MynameisLiMing.What’syourname?

（老师）：非常好！现在，请你们用这些句型来介绍一下自己。

（学生）：MynameisZhangSan.Iamastudent.Myfriend’snameisWangWu.Heisateacher.

（老师）：太棒了！你们都做得很好。接下来，我们来练习一下这些句型。

【三、角色扮演】

（老师）：现在，我们要进行一个角色扮演的活动。我会随机分配角色，然后你们要使用我们刚刚学习的单词和句型来介绍自己和你的朋友。

（学生）：（根据角色扮演内容进行对话）

【四、小组活动】

（老师）：接下来，我们将进行一个小组活动。每个小组要选择一个主题，然后用我们学到的单词和句型来介绍你们的小组。

（学生）：（分组进行活动）

【五、课堂总结】

（老师）：同学们，今天我们学习了关于朋友的词汇和句型。你们做得非常棒！记住，朋友很重要，我们要学会用英语介绍他们。现在，请你们用英语总结一下今天我们学到了什么。

（学生）：Welearnedaboutourfriends.Welearnednewwordslikefriend,name,classmate,andbrother.Wealsolearnedhowtointroduceourselvesandourfriendsusingsentenceslike“Mynameis...”and“What’syourname?”

（老师）：非常正确！今天的学习就到这里。希望大家能够在日常生活中多加练习，不断提高自己的英语水平。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-主题卡片：准备一套主题卡片，包括家庭成员、职业、兴趣爱好的图片，以便在课堂上进行词汇扩展和游戏活动。

-互动白板游戏：利用互动白板，设计一些关于朋友和家庭成员的匹配游戏，如“WhoAmI？”和“MemoryGame”，以增强学生的记忆和反应能力。

-文化视频：选择一些关于不同文化中友谊和家庭的短片，让学生了解不同的文化背景，丰富对朋友这一主题的理解。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一个家庭作业，要求学生用英语写一篇关于他们最好朋友的短文，包括朋友的名字、他们的爱好和你们一起做的有趣事情。

-词汇积累：让学生在家制作一个“我的朋友”词汇卡片集，收集他们所知道的所有关于朋友和家庭成员的英文词汇，并在课堂上分享。

-角色扮演练习：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟课堂上的游戏，如“介绍你的朋友”，以加强口语表达能力。

-家庭互动：建议家长参与学生的英语学习，可以通过家庭英语角的形式，让学生在家中练习使用新学的词汇和句型，增强语言的实际运用能力。

-文化探索：引导学生通过阅读有关不同国家友谊习俗的书籍或观看纪录片，拓宽对友谊文化差异的认识。

-在线资源：推荐一些适合四年级学生的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、Starfall等，让学生在家中进行自我学习，巩固课堂所学。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对新词汇和句型的掌握程度。例如，我会问：“Whocantellmethenameofyourbestfriend?”来观察学生是否能够正确运用所学词汇。

-观察记录：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我可以评估他们的学习兴趣和学习态度。例如，我会在课堂上记录哪些学生积极参与讨论，哪些学生需要额外关注。

-游戏活动观察：在角色扮演和小组活动中，我会关注学生是否能正确运用所学知识，以及他们在团队协作中的表现。

-课堂测试：在课程结束时，我会进行一些简单的口头测试，如让学生用英语介绍他们的朋友或家庭成员，以评估他们的语言运用能力。

2.作业评价：

-家庭作业批改：对于学生的家庭作业，我会进行详细的批改，包括拼写、语法和内容准确性。我会使用红色的笔进行批改，并在旁边写下具体的反馈和建议。

-及时反馈：我会确保在学生完成作业后的第二天就进行批改和反馈，这样学生可以及时了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会特别指出学生的进步和优点，同时也会提出改进的建议。我会使用鼓励性的语言，如“Greatjob!”和“Keepupthegoodwork!”来激励学生。

-学生互评：我会引导学生进行小组互评，让他们互相批改作业，这不仅可以帮助学生更好地理解作业要求，还可以培养他们的批判性思维和合作能力。

-定期评估：除了日常的作业评价，我还会在课程结束后进行定期的评估，如小测验或单元测试，以全面了解学生的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频和动画，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，部分学生在课堂上难以跟上进度。

2.课堂氛围控制：有时课堂气氛较为活跃，但也会出现部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。

3.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，我有时会因为工作繁忙而未能及时给予学生反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我将在课前进行学情分析，针对不同层次的学生设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.优化课堂氛围控制，通过制定课堂规则和奖惩机制，引导学生积极参与课堂活动，同时关注课堂纪律