江西省万载县高中生物 第4章 种群和群落 4.1 种群的特征（练习课）教学设计 新人教版必修3

江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.1种群的特征（练习课）教学设计新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.1种群的特征（练习课）教学设计新人教版必修3教学内容江西省万载县高中生物第4章种群和群落4.1种群的特征（练习课）教学设计新人教版必修3

1.种群概念及特征

2.种群密度、出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等种群数量特征

3.种群增长模型：指数增长、对数增长、S型增长

4.种群数量变化的影响因素：环境、资源、天敌、竞争等核心素养目标1.培养学生的生命观念，使学生理解种群是生物进化的基本单位，种群的特征和数量变化是生态学研究的重要内容。

2.增强学生的科学探究能力，通过分析种群数量特征，学会运用数学模型解释种群动态。

3.提升学生的科学思维，引导学生从生态系统的角度分析种群间的相互关系。

4.增强学生的社会责任感，认识生物多样性的重要性，关注种群保护和生态平衡。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、遗传规律、生物进化等。他们可能已经接触过种群的基本概念，但对于种群的特征、数量变化以及生态学中的种群动态模型理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对生物学的学习兴趣普遍较高，尤其是与自然界和生物多样性相关的知识。他们的学习能力较强，能够通过阅读和实验来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更偏好通过数学模型和数据分析来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解种群数量特征时可能会遇到以下困难：一是对种群概念的理解不够深入，难以将种群特征与实际生物现象联系起来；二是种群增长模型的理解可能较为抽象，难以通过直觉理解其背后的生态学原理；三是数据分析能力不足，难以从数据中提取有效信息并应用于模型构建。此外，学生可能对种群与群落的关系理解不清，需要通过具体的实例和案例分析来加深理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解种群特征和增长模型的理论知识，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实际案例中的种群数量变化，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体教学，展示种群动态的动画或视频，帮助学生直观理解种群增长曲线和生态学原理。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟不同种群间的竞争关系，加深对种群间相互作用的理解。

5.鼓励学生进行实验设计，通过模拟实验探究种群特征对种群动态的影响，提高实践操作能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习生物学的第四章——种群和群落。在此之前，我们已经学习了细胞、遗传、进化等基础知识。今天，我们将进一步探索生物在自然环境中的存在形式和相互作用。请大家翻开课本，找到第4章的内容。

（学生）好的，老师。

二、种群的特征

（老师）首先，我们来探讨种群的特征。种群是生物学中的一个重要概念，它指的是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。那么，种群有哪些特征呢？

（学生）种群的特征包括种群密度、出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等。

（老师）很好，这些都是种群的基本特征。接下来，我们详细分析每个特征。

1.种群密度

（老师）种群密度是指单位面积或单位体积内某一种群个体的数量。它是衡量种群数量大小的一个重要指标。同学们，谁能举例说明种群密度在自然界中的体现？

（学生）比如，一片森林中的树木数量就是该森林的种群密度。

（老师）非常好。那么，种群密度如何影响生物的生存和繁衍？

（学生）种群密度过高可能导致资源竞争激烈，影响个体的生存和繁衍；而种群密度过低则可能导致遗传多样性减少。

（老师）说得对。接下来，我们讨论出生率和死亡率。

2.出生率与死亡率

（老师）出生率是指单位时间内新出生的个体数与种群总数之比。死亡率则是指单位时间内死亡的个体数与种群总数之比。这两个指标对于理解种群动态至关重要。

（学生）那么，出生率和死亡率是如何影响种群数量的？

（老师）当出生率大于死亡率时，种群数量会增长；当出生率小于死亡率时，种群数量会减少；当出生率等于死亡率时，种群数量保持稳定。

3.年龄组成

（老师）年龄组成是指种群中各个年龄段的个体比例。它对于预测种群未来的数量变化具有重要意义。

（学生）那么，年龄组成如何影响种群数量的变化？

（老师）年龄组成可以分为增长型、稳定型和衰退型。增长型年龄组成意味着种群中有大量年轻个体，种群数量有望持续增长；稳定型年龄组成意味着种群数量相对稳定；衰退型年龄组成则意味着种群数量将逐渐减少。

4.性别比例

（老师）性别比例是指种群中雌性个体与雄性个体数量的比例。性别比例对于种群的繁衍和遗传多样性具有重要影响。

（学生）性别比例如何影响种群的繁衍？

（老师）性别比例失衡可能导致种群繁衍受阻，进而影响种群数量的稳定。

三、种群增长模型

（老师）接下来，我们探讨种群增长模型。种群增长模型是描述种群数量随时间变化的数学模型。常见的种群增长模型有指数增长模型、对数增长模型和S型增长模型。

1.指数增长模型

（老师）指数增长模型描述的是在理想条件下，种群数量呈指数增长的情况。那么，什么是理想条件？

（学生）理想条件是指资源无限、空间无限、无天敌等。

（老师）那么，指数增长模型在实际生活中有何应用？

（学生）指数增长模型可以用来预测人口增长、疾病传播等。

2.对数增长模型

（老师）对数增长模型描述的是在资源有限、空间有限、有天敌等条件下，种群数量呈对数增长的情况。

（学生）对数增长模型有何特点？

（老师）对数增长模型的特点是种群数量增长速度逐渐减慢，最终趋于稳定。

3.S型增长模型

（老师）S型增长模型描述的是在资源有限、空间有限、有天敌等条件下，种群数量呈S型增长的情况。

（学生）S型增长模型有何特点？

（老师）S型增长模型的特点是种群数量增长速度先加快后减慢，最终趋于稳定。

四、种群数量变化的影响因素

（老师）种群数量变化受到多种因素的影响，包括环境、资源、天敌、竞争等。

1.环境

（老师）环境因素包括气候、土壤、水源等。环境因素对种群数量变化具有重要影响。

（学生）环境因素如何影响种群数量？

（老师）环境因素可以通过影响种群的出生率、死亡率、年龄组成和性别比例来影响种群数量。

2.资源

（老师）资源因素包括食物、栖息地等。资源因素对种群数量变化具有重要影响。

（学生）资源因素如何影响种群数量？

（老师）资源因素可以通过影响种群的生存和繁衍来影响种群数量。

3.天敌

（老师）天敌因素包括捕食者、病原体等。天敌因素对种群数量变化具有重要影响。

（学生）天敌因素如何影响种群数量？

（老师）天敌因素可以通过捕食、传播疾病等方式来影响种群数量。

4.竞争

（老师）竞争因素包括同种个体间的竞争和不同种个体间的竞争。竞争因素对种群数量变化具有重要影响。

（学生）竞争因素如何影响种群数量？

（老师）竞争因素可以通过影响种群的生存和繁衍来影响种群数量。

五、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了种群的特征、种群增长模型和种群数量变化的影响因素。通过本节课的学习，我们了解到种群是生物学中的一个重要概念，种群的特征、数量变化和影响因素是生态学研究的重要内容。

（学生）是的，老师。我们学到了很多关于种群的知识。

（老师）请大家结合课本内容，回顾今天所学的内容，并思考以下问题：

1.种群的特征有哪些？

2.种群增长模型有哪些？

3.种群数量变化受到哪些因素的影响？

（学生）我们将认真回顾所学内容，并思考这些问题。

六、布置作业

（老师）为了巩固今天所学的内容，请大家完成以下作业：

1.阅读课本第4章内容，总结种群的特征、种群增长模型和种群数量变化的影响因素。

2.分析一个实际案例，说明种群数量变化的原因。

3.设计一个实验，探究种群数量变化的影响因素。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。

七、下课

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护生物多样性、维护生态平衡做出贡献。

（学生）谢谢老师，我们下课！知识点梳理1.种群的概念与特征

-种群定义：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。

-种群特征：种群密度、出生率、死亡率、年龄组成、性别比例。

2.种群密度

-定义：单位面积或单位体积内某一种群个体的数量。

-计算公式：种群密度=种群总数/空间或体积。

-影响因素：资源、空间、天敌、环境等。

3.出生率与死亡率

-出生率：单位时间内新出生的个体数与种群总数之比。

-死亡率：单位时间内死亡的个体数与种群总数之比。

-影响因素：遗传、环境、资源、天敌等。

4.年龄组成

-定义：种群中各个年龄段的个体比例。

-类型：增长型、稳定型、衰退型。

-预测作用：预测种群未来的数量变化。

5.性别比例

-定义：种群中雌性个体与雄性个体数量的比例。

-影响因素：遗传、环境、社会行为等。

-繁衍影响：性别比例失衡可能导致种群繁衍受阻。

6.种群增长模型

-指数增长模型：在理想条件下，种群数量呈指数增长。

-对数增长模型：在资源有限、空间有限、有天敌等条件下，种群数量呈对数增长。

-S型增长模型：在资源有限、空间有限、有天敌等条件下，种群数量呈S型增长。

7.种群数量变化的影响因素

-环境：气候、土壤、水源等。

-资源：食物、栖息地等。

-天敌：捕食者、病原体等。

-竞争：同种个体间的竞争和不同种个体间的竞争。

8.种群动态与生态平衡

-种群动态：种群数量随时间变化的规律。

-生态平衡：生态系统中生物种群数量和结构相对稳定的状态。

9.种群保护与生物多样性

-种群保护：采取措施保护种群数量和遗传多样性。

-生物多样性：地球上生物种类的丰富程度。

10.生态学研究方法

-观察法：通过观察记录种群特征和数量变化。

-实验法：通过实验探究种群数量变化的影响因素。

-数量统计法：通过统计数据分析种群数量变化规律。内容逻辑关系①种群特征与种群数量的关系

-重点知识点：种群密度、出生率、死亡率

-重点词句：种群密度是衡量种群数量大小的重要指标；出生率与死亡率决定种群数量的增减；年龄组成和性别比例影响种群数量的动态变化。

②种群增长模型与种群动态

-重点知识点：指数增长模型、对数增长模型、S型增长模型

-重点词句：指数增长模型适用于资源无限、空间无限、无天敌的理想条件；对数增长模型适用于资源有限、空间有限、有天敌的实际情况；S型增长模型描述种群数量增长速度先加快后减慢，最终趋于稳定。

③种群数量变化的影响因素与生态平衡

-重点知识点：环境、资源、天敌、竞争

-重点词句：环境因素通过影响种群的出生率、死亡率、年龄组成和性别比例来影响种群数量；资源因素影响种群的生存和繁衍；天敌因素通过捕食、传播疾病等方式来影响种群数量；竞争因素通过影响种群的生存和繁衍来影响种群数量。生态平衡是生态系统中生物种群数量和结构相对稳定的状态。重点题型整理1.计算种群密度

-题型：如果一片森林中有2000棵树，面积为5公顷，请计算该森林的种群密度。

-答案：种群密度=2000棵树/5公顷=400棵树/公顷。

2.分析种群增长模型

-题型：假设一个理想条件下的人口增长，初始人口为1000人，每年增长率为10%，请计算5年后的人口数量。

-答案：5年后的人口数量=1000人*(1+10%)^5≈1610人。

3.应用年龄组成预测种群趋势

-题型：一个种群中，年龄组成为：0-10岁占30%，10-20岁占20%，20-30岁占25%，30-40岁占15%，40岁以上占10%。请分析该种群的未来趋势。

-答案：该种群的未来趋势可能是稳定型，因为中青年比例较高，预示着种群数量有望保持稳定。

4.探讨性别比例对种群繁衍的影响

-题型：一个种群的性别比例为雌性5