欣赏课《缆车》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人音版（2012）音乐

欣赏课《缆车》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册人音版（2012）音乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《缆车》这首歌曲的奇妙世界。这首歌曲充满了欢快的节奏和生动的画面，相信大家一定会喜欢。在这节课上，我会带领大家一起欣赏这首歌曲，感受它的魅力，同时，我们还会通过音乐活动来锻炼大家的音乐感知能力和创造力哦！让我们一起期待吧！🎶🌄💫核心素养目标1.培养学生对音乐作品的整体感知和审美体验。

2.提升学生音乐表现力和创造力，通过模仿和即兴创作表达个人情感。

3.强化学生音乐文化理解，认识不同地域的音乐特色，增强文化自信。

4.培养学生合作意识和团队精神，在音乐活动中共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生理解《缆车》的旋律特点，通过听觉和视觉相结合的方式，让学生感受到歌曲的欢快节奏和生动的场景描绘。

②教授学生正确的歌唱技巧，包括呼吸控制、音准把握和声音的共鸣，确保学生能够准确表达歌曲的情感。

2.教学难点，

①帮助学生建立对歌曲背景和文化内涵的理解，理解缆车作为交通工具的文化意义和象征。

②引导学生进行音乐即兴创作，鼓励学生发挥想象力，用自己的方式表达对歌曲的理解和感受。

③通过小组合作，让学生在活动中学会倾听他人意见，共同完成音乐表演任务，培养学生的团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《缆车》这首歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备缆车相关的图片、视频，以及展示音乐节奏的图表。

3.实验器材：准备简单的打击乐器，如铃鼓、木鱼等，供学生进行节奏练习。

4.教室布置：在教室里设置一个音乐角，放置乐器和歌曲相关资料，便于学生自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《缆车》歌曲的背景资料、乐谱和视频链接，要求学生预习歌曲的旋律和歌词，思考歌曲可能表达的情感。

设计预习问题：例如，“你如何看待《缆车》这首歌曲的旋律？它给你带来了什么样的感受？”

监控预习进度：通过微信群互动和课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读歌曲资料，尝试哼唱旋律。

思考预习问题：学生根据问题，写下自己的感受和初步理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和初步的哼唱录音。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，激发学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段缆车运行的视频，引出《缆车》这首歌曲，提问学生：“你们有没有坐过缆车？这首歌曲会带你们想到什么？”

讲解知识点：讲解歌曲的创作背景和音乐特点，如旋律的起伏和节奏的变化。

组织课堂活动：将学生分成小组，每组选择一个段落进行合唱，鼓励学生用自己的方式表达对歌曲的理解。

解答疑问：学生提出关于歌曲的疑问，如“为什么这首歌的节奏这么快？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的内涵。

参与课堂活动：学生积极参与合唱，尝试理解歌曲的节奏和旋律。

提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论歌曲的意义。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的音乐特点。

实践活动法：通过合唱活动，让学生在实践中感受音乐。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后复听《缆车》，并尝试用自己的语言描述歌曲的旋律和情感。

提供拓展资源：推荐一些类似的音乐作品，供学生课后欣赏。

反馈作业情况：在下一节课上，学生展示自己的作业，教师给予点评和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行复听和描述。

拓展学习：学生根据教师推荐，探索类似的音乐作品。

反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何提升音乐欣赏能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力的提升：

学生通过本节课的学习，能够更好地感知音乐作品中的旋律、节奏和情感。他们能够准确地哼唱《缆车》这首歌曲的旋律，并对歌曲的节奏变化有清晰的认识。在课后拓展中，学生能够运用所学的音乐感知能力，对其他类似的音乐作品进行欣赏和分析。

2.音乐表现力的增强：

通过课堂上的合唱活动，学生不仅学会了歌曲的演唱，还锻炼了他们的音乐表现力。他们能够用恰当的音色和情感表达歌曲的内容，使歌曲更加生动和感人。在课后，学生可以尝试自己创作简单的旋律或节奏，进一步提升音乐表现力。

3.音乐文化理解能力的提高：

学生在学习《缆车》这首歌曲的过程中，了解了缆车作为一种交通工具的文化背景和历史意义。他们认识到音乐作品往往与特定文化紧密相关，从而增强了音乐文化理解能力。在课后，学生可以进一步探索不同地域的音乐文化，拓宽自己的视野。

4.团队合作意识和沟通能力的培养：

在小组合作活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人创意，并在共同完成任务的过程中，培养了团队协作意识和沟通能力。这种能力不仅在音乐学习中有所体现，还能在今后的学习和生活中发挥积极作用。

5.自主学习能力的发展：

本节课采用了自主学习法，学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等环节都积极参与，主动获取知识。这种自主学习能力的发展有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

6.创新意识和创造力的激发：

在音乐即兴创作环节，学生发挥自己的想象力，用不同的方式表达对《缆车》这首歌曲的理解。这种创新意识和创造力的激发，有助于培养学生的创新精神，为未来的学习和生活奠定基础。

7.情感态度和价值观的培养：

学生在欣赏《缆车》这首歌曲的过程中，感受到了歌曲所传递的乐观、向上的情感。这种情感态度和价值观的培养有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高道德素养。

8.实践能力的提高：

学生在课堂上的合唱活动、课后作业以及拓展学习中，将理论知识应用于实践，提高了自己的实践能力。这种能力的提高有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在今后的教学中，我计划更多地融入多媒体技术，如使用交互式白板展示歌曲的旋律和节奏，以及利用视频资源展示缆车的运行场景，以增强学生的视觉和听觉体验。

2.强化实践活动：通过组织学生参与实地考察或模拟缆车运行场景的实践活动，让学生更加直观地感受音乐与生活的联系，提高他们的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在合唱活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对歌曲的理解不够深入或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要集中在学生的合唱表现上，缺乏对学生在音乐感知、音乐理解和创造性表达等方面的综合评价。这可能导致学生在某些方面的潜力得不到充分挖掘。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在合唱前增加对歌曲背景和情感的分析，让学生在理解歌曲的基础上，更加自信地参与演唱。同时，通过小组合作和角色扮演，鼓励每个学生都参与到音乐活动中来。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如让学生自评、互评，以及通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、音乐创作作品等，全面评价学生的音乐素养。此外，我还将鼓励学生参与课堂讨论，激发他们的批判性思维和创造性表达。

3.加强家校沟通：为了更好地了解学生在家的学习情况，我将定期与家长沟通，共同关注学生的音乐学习进展，确保教学效果得到巩固和提升。课后作业1.**旋律模仿练习**：

-作业内容：学生根据《缆车》的旋律，尝试创作一段新的旋律，可以是简单的变化或完全原创。

-答案示例：学生创作的新旋律应保持与《缆车》相似的节奏和旋律风格，但可以加入自己的创意。

2.**歌词创作**：

-作业内容：学生根据《缆车》的旋律，创作一段新的歌词，内容可以围绕缆车旅行或者自然风光。

-答案示例：学生创作的歌词应与旋律相匹配，例如：“乘坐缆车飞驰，山川美景尽收眼底，欢声笑语飘荡在云端。”

3.**音乐日记**：

-作业内容：学生写一篇关于《缆车》这首歌曲的音乐日记，描述听歌时的感受、歌曲的旋律特点以及个人对歌曲的理解。

-答案示例：学生可以写道：“今天听了《缆车》，仿佛置身于山间，感受着缆车带来的便捷和美景，心情格外愉悦。”

4.**家庭音乐活动**：

-作业内容：学生邀请家人一起，用家中现有的乐器或声音，为《缆车》这首歌曲伴奏，并录制一段家庭音乐视频。

-答案示例：学生可以邀请父母一起用吉他伴奏，或者用口哨吹奏旋律，记录下温馨的家庭音乐时光。

5.**音乐知识拓展**：

-作业内容：学生查找有关缆车的历史和文化资料，了解缆车在不同地区的应用和特点，并制作一份小报告。

-答案示例：学生可以了解到缆车最初起源于欧洲，现在已经成为全球许多旅游景点的必备交通工具，了解不同类型的缆车及其功能。

6.**音乐创作讨论**：

-作业内容：学生分组讨论，分享自己创作的旋律或歌词，并讨论如何改进，每个小组选出一个最佳作品。

-答案示例：学生在讨论中提出改进意见，如增加旋律的起伏、丰富歌词的情感表达等。

7.**音乐故事会**：

-作业内容：学生以《缆车》这首歌曲为灵感，创作一个短小的音乐故事，可以是动画、漫画或文字形式。

-答案示例：学生创作的故事可以是关于一个小男孩乘坐缆车探险的故事，通过故事展现歌曲的旋律和情感。

8.**音乐角色扮演**：

-作业内容：学生选择《缆车》中的一个角色，如缆车司机、游客等，进行角色扮演，并记录下自己的表演感受。

-答案示例：学生扮演缆车司机，通过模仿司机的语言和动作，体验不同角色的感受，加深对歌曲的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起欣赏了《缆车》这首歌曲，感受到了它欢快的节奏和生动的画面。通过这节课的学习，我们不仅学会了这首歌曲的旋律和歌词，还了解了缆车作为交通工具的文化意义和象征。以下是我们本节课的收获：

1.旋律特点：《缆车》的旋律活泼、明快，充满了节奏感，能够让我们感受到乘坐缆车时的轻松愉快。

2.歌词内容：歌词描绘了乘坐缆车欣赏美景的场景，表达了对生活的热爱和对自然的赞美。

3.音乐与生活：音乐来源于生活，又服务于生活。通过学习《缆车》，我们更加深刻地理解了音乐与生活的紧密联系。

4.音乐表现：在合唱活动中，我们学会了用恰当的音色和情感表达歌曲的内容，提高了自己的音乐表现力。

5.团队合作：在小组合作中，我们学会了倾听他人意见、尊重他人创意，培养了团队协作意识和沟通能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.旋律模仿：请同学们用口哨或小乐器模仿《缆车》的旋律，看看谁模仿得最像。

2.歌词填空：请同学们根据记忆，填写下列歌词的空缺部分。

（）乘着（），

（）风景（），

（）在（）。

3.知识问答：请同学们回答以下问题：

a.《缆车》这首歌曲的创作背景是什么？

b.缆车作为一种交通工具，有什么特点和优势？

c.你认为音乐与我们的生活有什么关系？

4.小组讨论：请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢歌曲中的哪个部分？为什么？

b.你认为如何将《缆车》这首歌曲融入到日常生活中？板书设计1.《缆车