山东省潍坊市七年级地理下册 6.2 非洲教学设计2 湘教版

山东省潍坊市七年级地理下册6.2非洲教学设计2湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起探索神秘的非洲大陆！🌍作为七年级地理课的一部分，我们要深入了解非洲的自然环境、人文特色和经济发展。这节课，我会带着你们一起穿越非洲，感受大草原的辽阔、热带雨林的神秘，还有非洲人民的热情与活力！🎉通过这节课，希望你们能对非洲有更全面的认识，也激发大家对地理学习的兴趣！💪让我们踏上这场地理之旅吧！🚀核心素养目标同学们，通过学习非洲地理，我们的核心素养目标是培养以下几个方面的能力：首先，增强地理思维，学会从地理角度分析问题，理解地域差异；其次，提升文化理解，感受不同文化的魅力，增强跨文化沟通能力；再者，激发探究精神，鼓励大家提出问题，通过观察、比较、分析等方法寻找答案；最后，培养全球视野，认识到非洲在世界发展中的重要地位，树立全球意识。让我们一起在实践中成长，成为有全球视野的地理小达人！🌍💡教学难点与重点1.教学重点，

①非洲地理位置及地形地貌的特点，包括其大陆轮廓、主要山脉、高原、河流的分布。

②非洲气候类型的分布及其对农业、生态环境的影响，如热带草原气候、热带雨林气候等。

2.教学难点，

①理解非洲地理环境的复杂性和多样性，以及这些特点对人类活动的影响。

②掌握非洲不同地区的自然地理特征与人文地理特征的相互关系，如农业、民族分布与地理环境的关系。

③分析非洲面临的地理环境问题，如水资源短缺、土地沙漠化等，以及这些问题的成因和解决策略。教学方法与策略为了更好地实现教学目标，我将采用多种教学方法。首先，我会通过讲解非洲地理的基本知识，让学生建立起对非洲的初步认识。接着，通过小组讨论，让学生深入探究非洲的自然环境与人文特点。此外，我会利用多媒体教学，展示非洲的地理景观和人文风情，增强学生的直观感受。为了激发学生的兴趣，我还将设计一个角色扮演活动，让学生扮演非洲不同地区的居民，体验他们的日常生活。最后，通过案例分析，让学生分析非洲面临的地理环境问题，培养他们的批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，我会通过班级微信群发布预习资料，包括非洲地理位置的PPT、非洲气候类型视频以及相关地理知识文档，要求学生了解非洲的基本地理位置和气候类型。

设计预习问题：围绕“非洲的自然环境和人文特点”，设计问题如“非洲有哪些主要的气候类型？”“这些气候类型对非洲的农业有哪些影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都能提前准备好。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，初步了解非洲的地理特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在课堂上分享自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以非洲草原动物迁徙的故事导入，激发学生对非洲的探索兴趣。

讲解知识点：详细讲解非洲的地形地貌、气候类型以及其对人类活动的影响。

组织课堂活动：设计“非洲地图拼图”游戏，让学生在游戏中认识非洲的主要地理特征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，对非洲的地理知识产生兴趣。

参与课堂活动：学生积极参与地图拼图游戏，通过实践加深对非洲地理特征的记忆。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于非洲农业发展的作业，要求学生分析不同气候类型对农业的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《非洲地理》书籍和非洲地理科普网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析非洲农业发展，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解非洲的农业文化和社会经济。知识点梳理一、非洲的地理位置

1.地理位置：非洲位于东半球和南半球，是地球上第二大的大陆，与欧洲隔地中海和直布罗陀海峡相望，与亚洲隔苏伊士运河相望。

2.海陆位置：东临印度洋，西濒大西洋，北临地中海，东北角突入亚洲的西南角，形成亚非两大洲的分界。

二、非洲的地理环境

1.地形地貌：

a.地形特征：以高原为主，被称为“高原大陆”，主要有南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原等。

b.山脉：非洲主要的山脉有阿特拉斯山脉、德拉肯斯山脉、安哥拉高原的东非大裂谷等。

2.气候特点：

a.气候类型：非洲气候类型多样，以热带草原气候为主，热带雨林气候和沙漠气候分布广泛。

b.季风气候：非洲东北部、东部沿海地区受到季风影响。

3.河流湖泊：

a.河流：尼罗河是非洲最长河流，刚果河是流域面积最大的河流。

b.湖泊：维多利亚湖是非洲最大的湖泊，也是世界上最大的淡水湖之一。

三、非洲的人文地理

1.人口与民族：

a.人口：非洲是世界上人口增长最快的地区之一。

b.民族：非洲拥有丰富的民族多样性，主要民族有尼日尔-刚果语系、苏丹语系、尼罗-撒哈拉语系等。

2.经济：

a.资源：非洲拥有丰富的自然资源，如石油、天然气、金、银、铜、钻石等。

b.农业：非洲农业以种植粮食作物为主，如玉米、小麦、稻米等。

3.文化：

a.艺术与音乐：非洲艺术形式多样，音乐富有特色，如鼓乐、舞蹈等。

b.宗教：非洲宗教信仰多样，主要有基督教、伊斯兰教和传统宗教。

四、非洲面临的地理环境问题

1.水资源短缺：由于气候干燥和水资源分配不均，非洲许多地区面临水资源短缺问题。

2.土地沙漠化：过度放牧和森林砍伐导致土地沙漠化加剧。

3.生物多样性丧失：由于人类活动，非洲的生物多样性面临威胁。

五、非洲的国际关系与合作

1.非盟（非洲联盟）：旨在促进非洲国家间的政治、经济和社会合作。

2.地区合作：非洲国家之间建立了一系列区域合作组织，如东非共同体、南部非洲发展共同体等。

3.国际合作：非洲积极参与国际事务，与各国开展经济、文化、科技等方面的合作。典型例题讲解1.例题：非洲的气候类型有哪些？分别分布在哪些地区？

答案：非洲的气候类型主要有热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山气候等。热带草原气候主要分布在撒哈拉以南的非洲，热带雨林气候分布在刚果盆地和几内亚湾沿岸，热带沙漠气候分布在撒哈拉沙漠地区，地中海气候分布在北非沿海地区，高山气候分布在埃塞俄比亚高原等。

2.例题：尼罗河是非洲最长的河流，请描述尼罗河的流域特征。

答案：尼罗河流域覆盖了东非高原、埃塞俄比亚高原和埃及大部分地区。流域内河流众多，湖泊众多，水资源丰富。尼罗河流经的埃及地区，是非洲重要的农业区。

3.例题：非洲拥有丰富的自然资源，请列举非洲主要的矿产资源。

答案：非洲主要的矿产资源有石油、天然气、金、银、铜、钻石、铁、锰、钴、铬等。其中，南非是世界上最大的黄金生产国，刚果（金）是世界上最大的钴生产国。

4.例题：非洲的农业以种植粮食作物为主，请列举非洲主要的粮食作物。

答案：非洲主要的粮食作物有玉米、小麦、稻米、高粱、薯类等。玉米是非洲最普遍的粮食作物，小麦和稻米在部分地区也有种植。

5.例题：非洲拥有丰富的民族文化，请列举非洲的代表性舞蹈。

答案：非洲的代表性舞蹈有桑巴、非洲鼓乐、部落舞蹈、土著舞蹈等。其中，桑巴舞起源于巴西，但在非洲也广受欢迎。非洲鼓乐是非洲传统的音乐和舞蹈形式，具有强烈的节奏感和地域特色。部落舞蹈和土著舞蹈则反映了非洲不同地区的文化传统。板书设计1.非洲地理位置

①地理位置：东半球、南半球，亚、欧、非三洲交界

②海陆位置：东临印度洋，西濒大西洋，北临地中海

③大陆轮廓：非洲大陆形状似三角形，拥有丰富的海岸线

2.非洲地形地貌

①地形特征：高原为主，被称为“高原大陆”

②主要山脉：阿特拉斯山脉、德拉肯斯山脉、东非大裂谷

③高原：南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原

3.非洲气候特点

①气候类型：热带草原气候、热带雨林气候、热带沙漠气候、地中海气候、高山气候

②主要气候分布：热带草原气候（撒哈拉以南）、热带雨林气候（刚果盆地）、热带沙漠气候（撒哈拉沙漠）

4.非洲河流湖泊

①主要河流：尼罗河、刚果河

②主要湖泊：维多利亚湖、坦噶尼喀湖

5.非洲人文地理

①人口与民族：人口增长快，民族多样性

②经济：自然资源丰富，农业为主

③文化：艺术与音乐、宗教多样性

6.非洲面临的地理环境问题

①水资源短缺

②土地沙漠化

③生物多样性丧失

7.非洲的国际关系与合作

①非盟（非洲联盟）

②地区合作组织

③国际合作教学评价1.课堂评价：

a.提问与反馈：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对非洲地理知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁知道非洲的主要气候类型有哪些？”通过学生的回答，我可以了解到他们对这一知识点的理解程度。

b.观察与记录：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，记录下学生在讨论、角色扮演等活动中的表现，以此来评估他们的参与度和学习态度。

c.测试与评价：我会定期进行课堂小测试，如选择题、填空题等，以检验学生对非洲地理知识的掌握情况。测试后，我会及时评讲，帮助学生发现问题并给予指导。

2.作业评价：

a.认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每一份作业都得到细致的反馈。

b.及时反馈：对于学生的作业，我会及时给出评价和反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

c.个性化指导：针对学生的不同需求和问题，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们提高学习效果。

3.形成性评价与总结：

a.定期总结：在课程结束后，我会对学生的学习情况进行总结，分析他们的优点和不足，为下一阶段的教学提供参考。

b.学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，互相学习，共同进步。

c.家长沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保家庭与学校教育的一致性。教学反思与改进嘿，同学们，这节课我们探索了非洲的地理奥秘，现在我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动挺不错的，大家都很积极地参与讨论和活动。不过，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解非洲的气候类型时，我发现有些学生对于热带草原气候和热带雨林气候的区分还是有些模糊。这可能是因为我们没有足够的时间来深入探讨每种气候的具体特征。所以，我打算在未来的教学中，增加一些实例，比如通过图片或者视频，让学生更直观地了解不同气候类型的特点。

再来说说课堂活动。我发现“非洲地图拼图”游戏虽然激发了学生的兴趣，但有些学生可能因为地图不熟悉而感到困惑。我意识到，对于这种需要学生具备一定地理知识基础的活动，我应该在课前提供更多的准备材料，比如地图的详细解读和讲解，帮助学生更好地参与游戏。

此外，我还注意到，在课堂上，有些学生虽然能够