吉林省德惠市第七中学七年级地理上册 2.2 海陆的变迁教学设计2 （新版）新人教版

吉林省德惠市第七中学七年级地理上册2.2海陆的变迁教学设计2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课要来探索一个神奇的话题——“海陆的变迁”。咱们都知道，地球上的山川河流，有的地方是陆地，有的地方是海洋，它们可不是一成不变的哦！这节课，我就要带领大家穿越时空，看看地球上的陆地和海洋是如何从古至今发生翻天覆地的变化的。咱们会结合课本，用图片、视频等多种方式，让这趟地理之旅既生动又有趣，一起来感受大自然的神奇魅力吧！🌍🌊🚢核心素养目标1.**人地协调观**：理解海陆变迁的自然规律，认识到人类活动对地球环境的影响，形成可持续发展的观念。

2.**综合思维**：运用地图、地质资料等，分析海陆变迁的过程，提升空间思维和地理信息处理能力。

3.**区域认知**：通过案例学习，了解不同地区的海陆变迁特点，增强对区域地理现象的认识。

4.**地理实践力**：参与模拟实验，体验地质变化过程，提高动手操作和实验探究能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握海陆变迁的基本概念和主要类型，如地壳运动、海平面升降等。

②理解海陆变迁的成因，包括自然因素和人为因素，如板块构造理论、气候变化等。

2.教学难点，

①理解地壳运动和海平面升降等复杂地质过程对海陆变迁的影响。

②分析实际案例中，如何根据地质证据推断过去的海陆分布情况。

③结合现代科技手段，如卫星遥感、地质勘探等，理解海陆变迁的监测和研究方法。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、高清地球仪、地理教学软件

-课程平台：学校地理课程网络平台

-信息化资源：地质构造动画、海陆变迁科普视频、地质年代和海陆变迁资料库

-教学手段：实物教具（岩石、化石模型）、多媒体课件、学生互动地图游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT演示文稿和相关的地质变迁视频，明确预习目标是理解板块构造理论和海平面升降的基本原理。

设计预习问题：围绕“板块构造理论如何影响海陆变迁？”设计问题，如“什么是板块？板块运动有哪些类型？板块运动如何导致海陆的变迁？”

监控预习进度：通过班级微信群和在线平台，监控学生提交预习笔记和思维导图的情况，确保学生能够掌握预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，理解板块构造和海平面升降的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解，并提出疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自主学习掌握基础知识。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅古代地图与现代地图的对比，引出“海陆的变迁”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解地壳运动和海平面升降的具体例子，如喜马拉雅山脉的升起和珠穆朗玛峰的形成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的地质年代和海陆变迁资料，推断不同时期的陆地和海洋分布。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的推断和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论和推断活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海陆变迁的知识点，通过实践活动掌握应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生收集并展示一个与海陆变迁相关的自然现象，如冰川消融或海岸线侵蚀。

提供拓展资源：推荐相关的地理科普书籍和在线资源，鼓励学生进行深入研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集资料并制作展示。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习海陆变迁的相关知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自主学习完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学习效果，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。学生学习效果一、知识掌握情况

1.学生能够准确描述地壳运动和海平面升降的基本原理，理解它们对海陆变迁的影响。

2.学生掌握了板块构造理论，能够解释板块运动如何导致山脉的形成和海洋的变迁。

3.学生熟悉了不同地质年代的地球表面形态，能够根据地质证据推断过去的海陆分布。

二、能力提升情况

1.学生培养了自主学习能力，能够通过查阅资料、观看视频等方式自主学习地理知识。

2.学生提升了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识分析实际案例，如山脉的形成、冰川的消融等。

3.学生提高了地理实践能力，通过实地考察、模拟实验等方式，亲身体验海陆变迁的过程。

三、情感态度价值观

1.学生树立了可持续发展观念，认识到人类活动对地球环境的影响，形成保护环境的意识。

2.学生增强了探索自然奥秘的兴趣，激发了对地理学科的热爱。

3.学生培养了团队合作精神，在小组讨论和活动中，学会与他人分享、交流和学习。

四、具体表现

1.学生在课堂讨论中，能够积极参与，提出有见地的观点，如“全球气候变化可能导致海平面上升，我们需要采取措施保护沿海地区”。

2.学生在课后作业中，能够独立完成相关任务，如“根据所学知识，设计一个展示地球海陆变迁的演示文稿”。

3.学生在实地考察中，能够运用所学知识分析地理现象，如“通过观察地形地貌，判断该地区曾经是陆地还是海洋”。

五、评价与反思

1.教师通过课堂提问、作业批改、实地考察等方式，评价学生的学习效果。

2.学生通过自我反思，总结自己的学习收获和不足，提出改进措施。

3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

六、案例分享

1.案例一：在一次小组讨论中，学生小李提出“板块运动可能导致地震和火山爆发”，其他同学纷纷表示赞同，并进一步讨论了板块运动与地震、火山爆发之间的关系。

2.案例二：学生小王在课后作业中，制作了一个关于“海陆变迁”的演示文稿，详细介绍了地壳运动、海平面升降等知识点，并展示了不同地质年代的地球表面形态，得到了老师的高度评价。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对海陆变迁基本概念、成因和影响的理解程度。例如，提问“板块构造理论是如何解释海陆变迁的？”来评估学生对这一概念的理解。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能准确传达观点。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。例如，设计一份包含选择题、简答题和论述题的测试，涵盖海陆变迁的不同方面。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括书面作业和实践活动报告。在批改过程中，关注学生的知识应用能力和创新思维。

-点评与反馈：在作业上给出具体、建设性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生的演示文稿，评价其内容准确性、视觉设计和口头表达。

-及时反馈：确保作业反馈的及时性，以便学生能够根据反馈调整学习策略。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括学习态度、参与度和知识掌握情况。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相评价学习成果，培养批判性思维和沟通能力。

-教师观察：教师通过日常观察，记录学生的课堂表现和学习进步，作为形成性评价的一部分。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的学习成果进行总结性评价。考试内容应涵盖海陆变迁的各个方面，包括理论知识和实践应用。

-项目展示：组织学生进行项目展示，如制作关于海陆变迁的模型或演示文稿，评估学生的综合运用能力和创新精神。

5.评价工具与方法：

-评价工具：使用评分标准、评价量表、观察记录表等工具进行评价。

-评价方法：结合定量评价（如测试分数）和定性评价（如教师观察和反馈）进行综合评价。

6.评价反馈与改进：

-反馈：将评价结果及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况。

-改进：根据评价结果，教师调整教学策略，改进教学方法，以提高教学效果。例如，如果发现学生在理解板块运动方面存在困难，教师可以增加相关实例的讲解和讨论。内容逻辑关系1.重点知识点、词、句等：

①知识点：地壳运动的基本类型及其对海陆变迁的影响。

②词：板块构造、地壳板块、海平面升降、大陆漂移。

③句：“地壳运动是海陆变迁的根本原因，其中板块构造理论是最重要的解释之一。”

2.重点知识点、词、句等：

①知识点：海