浙教版科学七年级下册3.6 摩擦力 教学设计

浙教版科学七年级下册3.6摩擦力教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们来探索一个神奇的物理世界——摩擦力！摩擦力啊，就像是生活中的小魔术师，无处不在，无时不在。它既让我们头疼，又让我们惊喜。咱们要一起揭开它的神秘面纱，感受科学的魅力！这节课，咱们要结合课本，通过实验、观察和思考，让摩擦力不再是冰冷的公式，而是我们生活中的好朋友。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的科学之旅吧！😄🚀🔍二、核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养同学们的以下核心素养：

1.科学探究：通过实验观察，让学生学会提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，培养他们的探究精神和实践能力。

2.科学态度：引导学生认识摩擦力在生活中的重要性，培养他们对科学的兴趣和尊重，树立正确的科学态度。

3.信息交流：鼓励学生合作交流，分享实验心得，提高他们的表达能力和团队合作精神。

4.解决问题：让学生在日常生活中发现摩擦力的应用，学会运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入七年级下册科学课程之前，学生们已经对简单的力学现象有了初步的了解，比如力的作用、平衡状态等。然而，关于摩擦力的具体概念和特性，大多数学生可能还停留在感性认识阶段，缺乏系统的科学知识和实验经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对物理现象充满探索欲望。他们通常具备一定的动手操作能力，但在实验设计和数据分析方面可能还不够成熟。学习风格上，有部分学生偏好通过实验直观感受物理现象，而另一部分学生可能更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于摩擦力概念较为复杂，学生在理解其产生原因、影响因素以及实际应用时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分静摩擦力和动摩擦力，或者在实验中无法准确控制变量。此外，将摩擦力的知识应用到实际生活中的问题解决时，学生可能会感到困惑，需要教师提供具体的指导和方法。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《浙教版科学七年级下册》教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与摩擦力相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：准备滑块、砝码、斜面、弹簧测力计等实验器材，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在实验操作台上进行实践操作，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-展示生活中常见的摩擦力现象，如鞋底与地面的摩擦、汽车刹车等，提问学生：“你们有没有想过，为什么鞋子能稳稳地站在地上？汽车刹车为什么能停下来？”

-通过互动，引导学生思考摩擦力的作用。

2.回顾旧知：

-简要回顾力的概念，强调力是改变物体运动状态的原因。

-提问学生：“你们还记得力的三要素吗？它们分别是什么？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解摩擦力的概念、产生原因和影响因素。

-通过实例说明摩擦力在不同场景中的应用，如运动鞋的鞋底设计、汽车的刹车系统等。

2.举例说明：

-以生活中常见的摩擦力现象为例，如走路、滑冰、汽车行驶等，让学生理解摩擦力在日常生活中的重要性。

-通过动画或视频展示摩擦力的作用过程，帮助学生建立直观印象。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论摩擦力的特点，如滑动摩擦力、静摩擦力等，并分享各自的观点。

-实验探究：让学生进行简单的摩擦力实验，如用弹簧测力计测量不同材料的摩擦力，观察摩擦力与接触面积、压力等因素的关系。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-设计练习题，让学生独立完成，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对摩擦力知识的掌握程度。

-分组合作：让学生分组完成一个关于摩擦力的设计任务，如设计一个防滑鞋底。

2.教师指导：

-巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予个别学生指导和帮助。

-对学生的练习进行点评，强调重点和难点，引导学生深入理解摩擦力的知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调摩擦力的概念、影响因素和应用。

2.提出问题，引导学生思考摩擦力在未来的科技发展中的应用，激发学生的创新思维。

五、作业布置（约2分钟）

1.布置相关练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

2.鼓励学生回家后观察生活中的摩擦力现象，并记录下来，下节课分享。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解摩擦力的概念，知道摩擦力是两个物体接触面之间阻碍相对运动的力。

-学生能够区分静摩擦力和动摩擦力，了解它们在不同情况下的表现。

-学生掌握了影响摩擦力大小的因素，如接触面的粗糙程度、压力大小等。

2.**实验技能**：

-学生通过实验操作，学会了如何测量摩擦力的大小，掌握了弹簧测力计的使用方法。

-学生能够根据实验数据，分析摩擦力的变化规律，提高了实验分析和数据处理的能力。

3.**科学探究能力**：

-学生在探究摩擦力的过程中，学会了提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究的基本步骤。

-学生能够运用控制变量法，在实验中排除其他因素的干扰，专注于摩擦力的研究。

4.**问题解决能力**：

-学生能够将摩擦力的知识应用到实际生活中，如设计防滑措施、优化交通工具的刹车系统等。

-学生在面对生活中的摩擦力问题时，能够运用所学知识进行初步的分析和解决。

5.**科学态度与价值观**：

-学生对科学产生了更浓厚的兴趣，认识到科学知识在生活中的重要性。

-学生培养了尊重事实、严谨求实的科学态度，以及勇于探索、不断创新的科学精神。

6.**信息交流与合作能力**：

-学生在小组讨论和实验合作中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。

-学生能够与他人合作完成实验任务，培养了团队合作精神和集体荣誉感。

7.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习摩擦力，感受到了科学探究的乐趣，增强了学习的自信心。

-学生在解决实际问题的过程中，体会到了科学知识的力量，激发了他们对科学的热爱和追求。七、课后作业1.实验报告：

-完成以下实验报告，记录你在实验中观察到的现象和数据分析。

-实验名称：探究摩擦力与接触面积的关系

-实验目的：探究在相同压力下，摩擦力与接触面积的关系。

-实验器材：滑块、砝码、斜面、弹簧测力计、不同形状的接触面（如圆形、方形、三角形等）。

-实验步骤：将滑块放置在斜面上，用弹簧测力计测量不同接触面积下的摩擦力，记录数据。

-实验数据：

-接触面积（cm²）|摩擦力（N）

------------------|----------

-圆形|1.2

-方形|1.0

-三角形|0.8

-分析与结论：请根据实验数据，分析摩擦力与接触面积的关系，并得出结论。

2.应用题：

-某同学穿着运动鞋在木地板上跑步，当突然刹车时，鞋子与地面的摩擦力是多少？（假设鞋子的重量为500N）

-解答：鞋子的重量为500N，根据摩擦力的定义，摩擦力与物体重量相等，因此摩擦力也是500N。

3.设计题：

-设计一个实验，验证摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

-实验器材：滑块、砝码、斜面、弹簧测力计、不同粗糙程度的接触面（如光滑木板、砂纸等）。

-实验步骤：将滑块放置在不同粗糙程度的接触面上，用弹簧测力计测量摩擦力，记录数据。

-分析与结论：请根据实验数据，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系，并得出结论。

4.应用题：

-在斜面上，一个重10N的物体在水平方向上受到10N的拉力，物体沿斜面向上移动，摩擦力是多少？（假设斜面的倾斜角为30度）

-解答：物体受到的重力分量为10N*sin(30°)=5N，摩擦力与重力分量相等，因此摩擦力也是5N。

5.创新题：

-假设你是一位设计师，需要为一种新型的运动鞋设计防滑鞋底。请根据摩擦力的原理，提出至少两种增加摩擦力的设计方案。

-解答：

-设计方案一：采用高密度橡胶材料，增加鞋底的硬度，提高与地面的摩擦系数。

-设计方案二：在鞋底上增加特殊纹路，增加接触面积和粗糙程度，从而增加摩擦力。八、课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对摩擦力知识的掌握程度。例如，提问学生：“摩擦力是如何产生的？”、“摩擦力的大小受哪些因素影响？”等，根据学生的回答，判断他们对知识的理解和应用能力。

-观察记录：在实验和讨论环节，观察学生的参与度和表现，如实验操作是否规范、小组讨论是否积极等，这些观察记录有助于了解学生的动手能力和团队合作精神。

-小组展示：在小组讨论和实验后，组织学生进行展示，评价学生的表达能力和逻辑思维能力。例如，评价学生在展示时是否清晰、有条理地阐述了自己的观点和实验结果。

-及时反馈：在课堂教学中，及时给予学生反馈，对于正确的回答和观点给予肯定，对于错误的回答和观点进行纠正，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题过程和答案的正确性。例如，在实验报告的批改中，不仅关注实验数据的准确性，还关注学生是否能够根据数据进行分析和得出结论。

-点评与反馈：在批改作业时，给予学生详细的点评和反馈，指出