Unit4 第七课时 Developing ideas(Writing) 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4第七课时Developingideas(Writing)教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课选自外研版七年级英语上册Unit4第七课时Developingideas（Writing）。本节课主要围绕写作技巧展开，内容包括：如何展开思路，如何用合适的词汇和句型表达观点，以及如何组织文章结构。通过本节课的学习，学生能够掌握写作的基本步骤，提高写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过写作实践，提升语言表达能力，理解不同文化背景下的观点表达方式，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语进行思维和表达，展现跨文化交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了英语基础语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。对于写作技巧，学生可能已经接触过简单的段落写作，但可能缺乏系统的方法和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇心，对写作有一定兴趣，但写作能力参差不齐。部分学生可能擅长用英语表达个人观点，但缺乏组织和扩展思路的能力。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此教学设计应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能遇到的主要困难包括：如何展开思路，如何选择合适的词汇和句型，以及如何组织文章结构。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕写作，或者因为时间管理不当而无法完成写作任务。针对这些挑战，教师需要提供有效的指导和支持，帮助学生克服困难，提高写作水平。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。通过教师的讲解，引导学生理解写作的基本步骤和技巧，并通过案例分析，让学生直观地学习如何发展观点。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际情境中的观点表达，增强语言实际应用能力。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的写作思路，促进思维碰撞和互助学习。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示写作范例，提供视觉辅助，帮助学生更好地理解写作结构。此外，利用网络资源搜索相关写作技巧，丰富教学内容，激发学生兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频和写作指南，要求学生预习如何发展写作思路，并明确指出本节课将涉及的写作技巧和结构。

设计预习问题：教师设计问题如“如何选择合适的开头句？”和“如何通过例子支持你的观点？”引导学生思考写作策略。

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都有机会完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解写作的基本步骤和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的初步想法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解写作技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一篇优秀的写作示例，引出本节课的主题“Developingideas”。

讲解知识点：教师详细讲解如何通过逻辑推理和例子来发展观点，并强调段落结构和过渡词的重要性。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己的写作思路，并互相提供建议。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键点和写作技巧。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并从同伴那里获得反馈。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：小组讨论和写作练习，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解写作技巧，掌握如何发展观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置一篇小作文，要求学生运用本节课学到的技巧来发展观点。

提供拓展资源：教师推荐相关的写作书籍和在线资源，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，运用所学技巧完成作文。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行额外的写作练习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和提升写作技能。

反思总结法：学生通过反思自己的写作过程和结果，识别自己的强项和需要改进的地方。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的写作技巧，提高实际写作能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和理论讲解，取得了以下显著的学习效果：

1.写作技巧的掌握

学生在本节课中学习了如何发展观点，如何选择合适的开头句，如何通过例子支持观点，以及如何组织段落和过渡词。通过实际写作练习，学生能够将这些技巧应用到自己的写作中，使文章结构更加清晰，观点更加有说服力。

2.语言能力的提升

学生在本节课中学习了大量的写作相关词汇和句型，这些词汇和句型不仅丰富了学生的语言表达，还提高了他们的语言运用能力。学生在写作过程中能够更加灵活地运用所学词汇和句型，使文章更加生动、有趣。

3.思维品质的培养

4.文化意识的增强

本节课的教学内容涉及不同文化背景下的观点表达方式，学生在学习过程中对文化差异有了更深入的了解。这有助于提高学生的跨文化交际能力，使他们能够在未来的学习和生活中更好地适应多元文化环境。

5.学习能力的提高

学生在本节课中通过自主学习、小组讨论和实践活动，提高了自己的学习能力。他们学会了如何利用在线平台和资源进行预习和拓展学习，如何与他人合作完成学习任务，以及如何对自己的学习过程进行反思和总结。

6.自主学习能力的发展

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在预习、课堂参与和课后拓展等方面都表现出较强的自主学习意识。他们能够主动寻找学习资源，提出问题，并尝试解决问题。

7.团队合作能力的提升

8.自我评价能力的增强

学生在本节课中学会了如何对自己的写作进行评价，包括内容、结构、语言表达等方面。这有助于他们提高自我评价能力，为今后的写作提供有益的反馈。

9.学习兴趣的激发

本节课的教学内容贴近学生的实际生活，教学活动丰富多样，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，乐于分享自己的观点，提高了学习积极性。

10.学习成果的展示

总之，本节课的学习效果显著，学生在写作技巧、语言能力、思维品质、学习能力、团队合作能力、自我评价能力、学习兴趣和学习成果等方面都取得了明显的进步。这些成果将有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对挑战，实现自我提升。板书设计①写作技巧概述

-发展观点的基本步骤

-选择合适开头句的方法

-使用例子支持观点的策略

-组织段落和过渡词的重要性

②关键词汇

-Developideas

-Beginnings

-Examples

-Supportingdetails

-Transitions

③重点句型

-Todevelopanidea,youneedtostartwithaclearbeginning.

-Provideexamplestosupportyourpoints.

-Usetransitionalwordstoconnectyourideas.

-Organizeyourparagraphwithatopicsentenceandsupportingdetails.

④写作结构

-Introduction:Introducethemainidea.

-Bodyparagraphs:Eachparagraphshouldhaveatopicsentenceandsupportingdetails.

-Conclusion:Summarizethemainpointsandrestatethemainidea.

⑤写作练习提示

-Brainstormingtechniques

-Planningthestructureoftheessay

-Draftingandrevisingthefirstdraft

-Peerreviewandfeedback

-Finaleditingandproofreading教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学实践中，我深刻认识到以下几点：

1.教学内容的深度与广度

我发现，在讲解写作技巧时，部分学生对于一些复杂的写作结构理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的选择和难度控制。例如，在讲解如何使用过渡词时，我可以提供一些更具体的例子，并结合学生的实际写作情况，逐步引导他们掌握这一技巧。

2.学生参与度的提升

虽然我在课堂上设计了一些小组讨论和角色扮演活动，但部分学生仍然显得比较被动。这可能是因为他们对自己的写作能力缺乏自信，或者不习惯在课堂上表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并提供更多的机会让他们展示自己的写作成果。

3.课堂互动的优化

在课堂互动方面，我发现自己在提问和引导学生回答问题时，有时候过于直接，没有充分考虑到学生的心理承受能力。今后，我将尝试使用更加委婉和鼓励性的语言，以营造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

4.作业批改与反馈

在作业批改方面，我发现自己在反馈时过于注重语法错误，而忽略了文章的整体结构和内容。今后，我将更加注重对文章结构和内容的评价，同时，我也会尝试提供更加具体的修改建议，帮助学生更好地理解我的反馈。

5.教学资源的利用

在利用教学资源方面，我发现自己在课堂上对多媒体课件的使用还不够充分。今后，我将更加积极地探索和利用多媒体资源，如视频、音频和在线工具，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

6.教学评价的多样性

在教学评价方面，我发现自己在评价学生时，过于依赖传统的书面测试。今后，我将尝试采用更加多样化的评价方式，如口头表达、小组合作和自我评价等，以全面评估学生的学习成果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在教学内容上，我将根据学生的实际情况调整难度，并提供更多样化的例子和练习。

-在课堂互动上，我将更加注重学生的情感需求，创造一个积极、包容的课堂环境。

-在作业批改上，我将更加注重文章的整体结构和内容，同时提供具体的修改建议。

-在教学资源利用上，我将积极探索和利用多媒体资源，以提升教学效果。

-在教学评价上，我将采用更加多样化的评价方式，以全面评估学生的学习成果。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地服务于学生，帮助他们提高英语写作能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。重点题型整理1.开头句型练习

-题型：请根据以下主题，用合适的开头句开始你的写作。

-主题：Myfavoritesportisbasketball.

-答案：Basketballisasportthatrequiresteamworkandendurance.

2.例子支持观点练习

-题型：请用例子支持你的观点，说明为什么你认为音乐对人们很重要。

-答案：Musicisimportantbecauseitcanreducestress.Forexample,listeningtosoothingmusiccanhelpcalmyourmindafteralongdayatwork.

3.过渡词使用练习

-题型：请使用适当的过渡词，将以下两个句子连接起来。

-句子1：Iwantedtogotothelibrary.

-句子2：Unfortunately,itwasclosed.

-答案：Iwantedtogotothelibrary,however,itwasclosed.

4.段落结构练习

-题型：请根据以下提纲，写一个段落。

-提纲：引言-主题句-例子1-例子2-结论

-答案：Introduction:Readingbooksisagreatwaytorelaxandlearnnewthings.

-Topicsentence:Ithelpsmeescapefromrealityandexploredifferentworlds.

-Example1:Forinstance,Irecentlyreadasciencefictionnovelthattookmetoafuturisticcity.

-Example2:AnotherbookIenjoyedwasahistoricalfictionthattransportedmetoancientEgypt.

-Conclusion:Overall,readingisavaluableactivitythatenrichesmylife.

5.结论段练习

-题型：请根据以下段落内容，写一个结论段。

-段落：Duringthepastmonth,Ihavebeenpracticingmycookingskills.Istartedwithsimpledishesandgraduallymovedontomorecomplexrecipes.EachtimeIcooked,Ilearnedsomethingnewabouttheingredientsandtechniques.Now,Ifeelconfidentinpreparingavarietyofdishesformyfamilyandfriends.

-答案：Conclusion:Inconclusion,practicingcookinghasnotonlyimprovedmyculinaryskillsbutalsogivenmeasenseofaccomplishment.Ilookforwardtocontinuingmyculinaryjourneyandexploringnewrecipesinthefuture.课堂课堂评价是确保教学效果