六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The third period）第三课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP主备人备课成员设计意图嘿，大家好！今天咱们来聊聊六年级英语下册Unit1"Howtallareyou"的第三课时。这节课，咱们要深入挖掘课本，让同学们在轻松愉快的氛围中，学会用英语描述身高和进行简单的问答。我打算通过情景模拟和互动游戏，让同学们在玩中学，学中乐。咱们一起来创造一个充满欢声笑语的英语课堂吧！🎉📚💬核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语语言运用能力、跨文化交际意识和合作学习能力。通过学习身高描述的词汇和句型，同学们将提升听、说、读、写四项技能，同时增强对英语国家文化习俗的了解，学会在真实情境中运用英语进行交流，培养团队协作精神，为未来的国际交流打下坚实基础。学情分析进入六年级，同学们的英语学习已经积累了一定的基础，他们对于英语字母、词汇和基本句型有了初步的认识。在这个阶段，学生的英语学习呈现出以下特点：

1.**知识层面**：大部分同学能够掌握基本的英语字母和简单的单词，对于常见的日常用语和问候语有较好的理解能力。

2.**能力层面**：在听力和口语方面，同学们能够进行简单的对话，但在描述具体事物时，如身高、体重等，可能会遇到词汇量不足的问题。

3.**素质层面**：同学们的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分同学可能因为缺乏自信或者学习方法不当，在表达自己时显得有些拘谨。

4.**行为习惯**：课堂上，同学们通常能够遵守纪律，但对于英语学习，部分同学可能因为觉得枯燥或者难度增加而缺乏兴趣。

5.**对课程学习的影响**：由于身高描述是日常生活中常见的场景，因此这部分内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。但同时，由于涉及具体数字和描述，对于一些学生来说可能存在一定的挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。

综合以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授与互动相结合的教学方法，确保学生理解核心词汇和句型。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学内容，提高语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解身高描述的语境。

4.设计“身高测量挑战”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述身高的英语表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享“Unit1Howtallareyou”的预习PPT，包含身高测量图示和常用描述身高的词汇。

-设计预习问题：提问学生如何用英语询问和回答身高，鼓励他们思考如何描述自己的身高。

-监控预习进度：通过预习问题的回答和提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习身高描述的词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的身高，并思考如何用英语询问他人的身高。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题列表提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于身高测量的小视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语询问和回答身高，重点讲解“tall”、“short”、“cm”等词汇。

-组织课堂活动：进行“身高测量挑战”游戏，让学生在游戏中练习描述身高。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学的词汇和句型应用到实际中。

-参与课堂活动：积极参与游戏，用英语描述自己的身高和同学的身高。

-提问与讨论：学生就身高描述的难点进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核心词汇和句型。

-活动法：通过游戏活动，让学生在互动中学习。

-多媒体资源：使用视频和图片辅助教学。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一段关于自己或家人的身高描述。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，让学生进一步学习身高描述的英语表达。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生继续练习。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，自主进行英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，我们通过多种教学方法和策略，旨在帮助学生掌握英语描述身高的相关词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。以下是学生在学习后的具体效果：

1.**词汇和句型掌握程度**：

-学生能够正确拼读和书写课程中涉及的词汇，如“tall”、“short”、“cm”等。

-学生能够熟练运用描述身高的句型，如“Howtallareyou?”、“Youaretall/short.”等。

-学生能够在日常对话中运用所学词汇和句型，进行简单的身高描述。

2.**听力和口语能力提升**：

-学生在听力练习中，能够准确捕捉并理解与身高描述相关的信息。

-学生在口语练习中，能够流利地进行身高描述，表达自己的观点和询问他人的身高。

3.**阅读和写作能力加强**：

-学生在阅读材料中，能够找到并理解身高描述的相关信息。

-学生在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，描述自己或他人的身高，表达自己的看法。

4.**跨文化交际能力增强**：

-学生通过学习，了解了英语国家在描述身高时的表达习惯，为跨文化交际打下了基础。

-学生在交流中，能够尊重和关注他人的身高，避免因文化差异而产生的误解。

5.**自主学习能力提高**：

-学生在预习和课后拓展环节，能够主动查找相关资料，进行自主学习。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，合理安排学习时间。

6.**合作学习意识增强**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，与同学合作完成任务。

-学生在合作中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。

7.**学习兴趣和自信心提升**：

-通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣得到有效激发。

-学生在课堂上的积极参与和成功体验，增强了他们的自信心。

8.**情感态度和价值观的培养**：

-学生在学习过程中，养成了尊重他人、关注他人感受的良好品质。

-学生在了解身高描述的文化背景后，能够更加关注身心健康，树立正确的价值观。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语实际运用能力，以下作业布置如下：

1.**身高描述写作**：要求学生用英语写一段关于自己或家人的身高描述，包括姓名、身高、体重等基本信息，并附上对身高特点的简单评价。字数要求在100-150字之间。

2.**角色扮演练习**：学生分组，每组选择一位同学扮演询问者，其他同学扮演被询问者。询问者用英语询问被询问者的身高，被询问者用英语回答。每组需进行2-3次角色扮演，并记录下对话内容。

3.**词汇卡片制作**：学生制作身高描述相关的词汇卡片，包括单词、音标和例句。每张卡片上至少包含5个词汇。

4.**身高测量挑战**：在家中或学校进行身高测量，记录自己的身高和体重，并用英语进行描述。同时，询问一位家人或朋友的身高，并记录对话内容。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要详细解释错误原因，并提供正确的答案或表达方式。

3.**个性化指导**：针对每个学生的具体情况进行个性化指导，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。

4.**改进建议**：在反馈中给出具体的改进建议，如建议学生多读英语文章，多听英语口语材料，以提高自己的英语水平。

5.**定期回顾**：在作业反馈中，定期回顾学生的进步和存在的问题，帮助学生建立长期的学习目标和计划。

6.**家校合作**：与家长保持沟通，让家长了解学生的作业完成情况和学习进展，共同促进学生的英语学习。教学反思今天这节课，咱们一起探讨了六年级英语下册Unit1"Howtallareyou"的第三课时，让我对教学有了几点深刻的反思。

首先，我发现同学们对身高描述的词汇和句型掌握得还不错，尤其是在角色扮演的环节，大家都能积极地用英语进行对话。不过，我也注意到有些同学在描述身高时，词汇量有限，表达不够丰富。这说明我们在词汇教学上还有提升的空间，比如可以通过游戏或者故事，让学生在具体的语境中学习更多相关词汇。

然后，我在课堂上设计了“身高测量挑战”这个活动，目的是让学生在实际操作中运用所学知识。这个活动挺受欢迎的，但也有一些问题。比如，有的同学在测量时不太会使用尺子，或者不会正确地记录数据。这让我意识到，在教授新知识的同时，也要注重基本技能的培养，比如测量工具的使用方法。

此外，我还注意到，一些学生在小组讨论和角色扮演中表现得比较拘谨，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与课堂活动，给予他们更多的展