Unit 2 My week（Part A）（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2Myweek（PartA）（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Myweek（PartA）（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计思路Hey，同学们，今天咱们一起走进Unit2"Myweek"的奇妙世界！🌟这节课，我们要把课本内容变成一个个生动有趣的故事，让英语学习像玩耍一样轻松愉快。首先，咱们得先热热身，用一首欢快的歌曲来唤醒大家英语的耳朵。然后，我会带着大家一起探索一周七天的小秘密，从Monday到Sunday，我们不仅要会说，还要会用。接下来，咱们得来个小比赛，看谁能够把星期天的活动描述得最生动、最有创意。最后，别忘了，咱们还要用今天学到的词汇和句型，写一篇关于自己一周生活的短文哦！准备好了吗？让我们开始这场英语之旅吧！✨📚🎉核心素养目标分析在本课的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言运用能力，通过实际语境中词汇和句型的运用，增强他们的口语表达能力；其次，加强学生的文化意识，引导学生了解西方文化背景，拓宽国际视野；再者，强化学生的思维品质，通过分析、比较和创造性的描述，培养学生的逻辑思维和创新能力；最后，增强学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的自主学习能力。学情分析在五年级上册的英语学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，学生的个体差异较大，以下是对本班学生的具体分析：

首先，在知识层面，大部分学生能够掌握基本的英语字母、单词和简单的句型，但对于一些较复杂的语法结构和词汇量较大的句子，理解起来仍有一定难度。此外，部分学生在记忆单词和句型时存在遗忘较快的问题。

其次，在能力层面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常交流。但在写作方面，学生的表达能力和词汇运用能力有待提高。此外，学生的英语思维习惯尚未完全形成，这在一定程度上影响了他们的英语学习效果。

再次，在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和合作精神，但在自主学习方面，部分学生存在依赖性强、缺乏主动探究意识的问题。此外，学生在课堂上参与度较高，但部分学生在课堂讨论中表达自己的观点时，存在害羞、不敢开口的情况。

最后，在行为习惯方面，学生们在课堂上能够遵守纪律，但部分学生在课后复习和预习方面不够认真，影响了学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语教材《人教PEP版英语五年级上册》、教学卡片、实物教具（如日历、时钟）。

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP。

-信息化资源：在线英语学习网站、电子词典、英语教学视频。

-教学手段：课堂互动游戏、角色扮演、小组讨论、多媒体教学软件。教学过程【导入新课】

（老师）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,we'regoingtoexploreanewunitcalled"Myweek."Areyouexcited?Let'sstartwithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhataweekis?Yes,that'sright!Aweekhassevendays.Now,let'sseehowwellyoucanrememberthedaysoftheweekinEnglish.

（学生）Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

（老师）Greatjob!Now,let'ssingasongtogethertohelpusrememberthedaysoftheweek.

【歌曲导入】

（老师）Let'ssingthe"DaysoftheWeek"song.(播放歌曲，学生跟唱)

【新课导入】

（老师）Nowthatwe'vewarmedup,let'sdiveintoournewunit.Today,wewillfocusontheactivitieswedooneachdayoftheweek.Areyouready?Let'sbeginwithMonday.

【新课讲授】

（老师）OnMonday,whatdoweusuallydo?(学生回答)

-Well,weusuallygotoschool.So,let'slearnthesentence"IgotoschoolonMonday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(学生跟读)

（老师）Great!Now,let'smoveontoTuesday.WhatdoyouusuallydoonTuesday?(学生回答)

-Iusuallygotothelibrary.Let'slearnthesentence"IgotothelibraryonTuesday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(学生跟读)

（老师）Keepgoing!Wednesday,what'syouractivity?(学生回答)

-IusuallyplaysocceronWednesday.Let'slearnthesentence"IplaysocceronWednesday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(学生跟读)

（老师）Excellent!Now,let'scontinuewithThursday.WhatdoyouusuallydoonThursday?(学生回答)

-IusuallyvisitmygrandparentsonThursday.Let'slearnthesentence"IvisitmygrandparentsonThursday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(学生跟读)

（老师）Greatjob!Now,let'smoveontoFriday.What'syourfavoriteactivityonFriday?(学生回答)

-IusuallyhaveapartywithmyfriendsonFriday.Let'slearnthesentence"IhaveapartywithmyfriendsonFriday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(学生跟读)

（老师）Fantastic!Now,let'sfocusonSaturday.WhatdoyouusuallydoonSaturday?(学生回答)

-IusuallygoshoppingwithmyfamilyonSaturday.Let'slearnthesentence"IgoshoppingwithmyfamilyonSaturday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(学生跟读)

（老师）Great!Finally,let'stalkaboutSunday.WhatdoyouusuallydoonSunday?(学生回答)

-IusuallyrelaxathomeonSunday.Let'slearnthesentence"IrelaxathomeonSunday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(学生跟读)

【巩固练习】

（老师）Nowthatwe'velearnedthesentencesforeachdayoftheweek,let'sdoalittleactivitytopracticethem.I'llsayaday,andyouneedtotellmewhatyouusuallydoonthatday.

（老师）Monday.(学生回答)

-IgotoschoolonMonday.

（老师）Tuesday.(学生回答)

-IgotothelibraryonTuesday.

（老师）Wednesday.(学生回答)

-IplaysocceronWednesday.

（老师）Thursday.(学生回答)

-IvisitmygrandparentsonThursday.

（老师）Friday.(学生回答)

-IhaveapartywithmyfriendsonFriday.

（老师）Saturday.(学生回答)

-IgoshoppingwithmyfamilyonSaturday.

（老师）Sunday.(学生回答)

-IrelaxathomeonSunday.

【课文主旨内容探究】

（老师）Now,let'sexplorethemainthemeofthisunit.Thethemeisaboutourdailyactivitiesandhowwespendourtimethroughouttheweek.It'simportanttounderstandthateachdayhasitsownspecialactivities,andweshouldmakethemostofourtime.

【全文侧重点】

（老师）Thefocusofthisunitistohelpyoulearnthevocabularyandsentencestructuresrelatedtotheactivitieswedooneachdayoftheweek.Bytheendofthislesson,youshouldbeabletodescribeyourdailyroutineandunderstandothers'routinesaswell.

【实际性教学内容】

（老师）Tomakethislessonmorepractical,let'screateaclasschartwherewecanwritedownourdailyactivities.Thiswillhelpusrememberthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

（老师）I'llgiveeachofyouapieceofpaperandapen.Ononeside,writedownyournameandthedaysoftheweek.Ontheotherside,writedownoneactivityyoudooneachday.Forexample,ifyougotoschoolonMonday,write"IgotoschoolonMonday."Let'sseehowmanyactivitiesyoucancomeupwith.

（学生）IgotoschoolonMonday.IplaysocceronWednesday.IvisitmygrandparentsonThursday.IhaveapartywithmyfriendsonFriday.IgoshoppingwithmyfamilyonSaturday.IrelaxathomeonSunday.

（老师）Fantastic!Lookatalltheactivitiesyou'vecomeupwith.Now,let'ssharethemwiththeclass.(学生分享自己的活动)

【总结与拓展】

（老师）Today,we'velearnedaboutourdailyactivitiesandhowwespendourtimethroughouttheweek.Remember,it'simportanttomakethemostofourtimeanddoactivitiesthatmakeushappy.Now,let'sextendourlearningbywritingashortparagraphaboutyourfavoritedayoftheweekandwhyyoulikeit.

（学生）MyfavoritedayoftheweekisFridaybecauseIhaveapartywithmyfriends.Weplaygames,eatdeliciousfood,andhaveagreattimetogether.

（老师）Thatwasawonderfulparagraph!Welldone!Now,let'sfinishupourlessonbyreviewingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

【课堂小结】

（老师）Today,we'veexploredtheactivitieswedooneachdayoftheweekandlearnedhowtodescribetheminEnglish.We'vealsocreatedaclasscharttohelpusrememberthevocabularyandsentencestructures.Remembertopracticeathomeandtrytousetheminyourdailyconversations.Goodjob,everyone!Haveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同文化中一周的命名习惯和特殊节日，如中国的“星期”命名与西方的差异，以及各国特有的星期节日。

-**日常生活**：收集与一周生活相关的图片，如学校、图书馆、运动场、商场和家庭等场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

-**多媒体材料**：寻找与“一周生活”相关的英语动画片、电影片段或音乐视频，让学生在观看中学习英语。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生收集一周中常见活动的英文单词，如"study"、"read"、"exercise"、"watchTV"等，并通过卡片或小册子进行复习。

-**口语练习**：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如在学校、图书馆、运动场等地方，练习使用新学的词汇和句型。

-**写作活动**：引导学生写一篇关于自己一周生活的日记，要求使用本节课学到的词汇和句型，提高书面表达能力。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生调查家庭成员一周的活动安排，并用英语制作一个简单的家庭活动时间表。

-**小组合作**：将学生分成小组，每个小组选择一天，共同制作关于这一天活动的海报或小册子，展示给全班同学。

-**课外阅读**：推荐一些关于日常生活的英语书籍或故事，让学生在阅读中学习更多相关的词汇和表达方式。

-**在线资源**：利用学校网络教学平台或英语学习APP，提供额外的在线练习和互动活动，帮助学生巩固所学知识。

-**跨学科活动**：结合数学学科，让学生计算一周中每天的活动时间，锻炼学生的数学应用能力。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画或手工制作的方式，表达自己对一周生活的理解和感受。重点题型整理在“Unit2Myweek（PartA）”这一课中，我们将学习到一周中每天的活动描述，以下是一些重点题型及其详细补充和说明：

1.**描述日常活动题型**

-**题型示例**：描述你周末的活动。

-**详细补充**：学生需要用所学词汇和句型描述自己周末的活动，如：“OnSaturday,Igoshoppingwithmyfamily.Intheafternoon,wevisittheparkandhaveapicnic.Intheevening,wewatchamovieathome.”

-**答案示例**：OnSunday,Iusuallystayathome.Ireadbooks,watchTV,andplayvideogames.Sometimes,Ialsogoforawalkinthepark.

2.**选择合适的句型完成句子题型**

-**题型示例**：选择正确的句型完成句子。

-a)Iusually_______onFriday.

-b)She_______tothelibraryonWednesday.

-**详细补充**：学生需要从给定的选项中选择正确的句型来填空，例如：“Iusuallygotoschool.”或“Shegoestothelibrary.”

-**答案示例**：

-a)IusuallygotoschoolonFriday.

-b)ShegoestothelibraryonWednesday.

3.**角色扮演题型**

-**题型示例**：与同学进行角色扮演，模拟对话。

-**详细补充**：学生需要根据所学内容进行角色扮演，例如，一个学生扮演老师，另一个学生扮演学生，进行关于一周活动的对话。

-**答案示例**：

-老师：WhatdoyoudoonMonday?

-学生：Igotoschool.

4.**填空补全对话题型**

-**题型示例**：根据对话内容，填空补全对话。

-A:WhatdoyouusuallydoonSaturday?

-B:_______.

-**详细补充**：学生需要根据对话的上下文，填写合适的词汇或短语来完成对话。

-**答案示例**：B:Iusuallygototheparkwithmyfriends.

5.**写作练习题型**

-**题型示例**：写一篇关于你一周生活的短文。

-**详细补充**：学生需要根据所学内容，写一篇短文，描述自己一周的活动，包括周末和周内的时间安排。

-**答案示例**：

MyWeek

Myweekisquitebusy,butIenjoyit.OnMonday,Igotoschool.Ihavelessonsanddomyhomework.OnTuesday,Igotothelibrarytoreadbooks.WednesdayismyPEday,andIplaysoccerwithmyfriends.OnThursday,Ivisitmygrandparents.OnFriday,Ihaveapartywithmyclassmates.OnSaturday,Igoshoppingwithmyfamily.OnSunday,Irelaxathome.IwatchTV,readbooks,andplayvideogames.Ilikemyweekbecauseit'sfulloffunandlearning.反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际情境中学习新知。比如，通过模拟一天的学校生活，让学生在实际操作中运用星期相关的词汇和句型。

2.**互动式教学**：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组活动、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.**学生个体差异处理不足**：在课堂上，我发现部分学生在掌握词汇和句型时存在困难，而我在教学中没有充分考虑到这一点，导致部分学生跟不上教学进度。

2.**教学评价单一**：目前，我的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和成果的全面评价。

3.**课堂管理需加强**：有时，课堂纪律较为松散，学生的注意力容易分散，我需要在这方面加强管理和引导。

（三）改进措施

1.**个性化教学**：针对学生在学习上的个体差异，我将尝试分层教学，为不同层次的学生提供不同的学习资源和挑战，确保每个学生都能有所收获。

2.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作