方向与位置（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

方向与位置（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索“方向与位置”这个主题。🌟通过这节课，我希望你们能像小侦探一样，学会如何找到物体所在的位置，并且能够用准确的方向词来描述物体的位置。🔍我会带你们通过有趣的练习和游戏，让数学变得既好玩又实用！🎮准备好了吗？让我们一起开启这场数学探险之旅吧！🚀💪核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的“方向与位置”，不仅是对空间能力的锻炼，更是对你们数学抽象和逻辑推理能力的提升。通过本节课的学习，我希望你们能够：

1.培养空间观念，学会用方向词描述物体的位置关系。

2.提升逻辑思维能力，通过观察和比较，理解方位和角度的概念。

3.增强解决问题的能力，学会在实际情境中运用方向与位置的知识。🌐🔍

让我们一起在数学的世界里，开启智慧的旅程吧！🚀💡教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握基本的方向词（东、南、西、北）及其对应的相对方向；

②学会使用方向词描述物体在空间中的位置关系，并能根据描述确定物体的位置。

2.教学难点，①

①理解和区分“面向”、“背向”、“左右”等方向词在不同情境下的含义；

②将抽象的方向概念与实际生活中的空间方位相结合，进行有效沟通和表达。②

②对于空间感知能力较弱的学生，如何帮助他们建立清晰的空间方位感，是本节课的教学难点之一。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教具（方向地图、指南针模型）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络地图、在线方位游戏、相关教学视频

-教学手段：实物教具操作、小组合作讨论、角色扮演教学过程1.导入新课

（1）老师：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多时候需要我们确定物体的位置，比如找到教室、公园、朋友的家等等。那么，我们该如何描述物体的位置呢？今天，我们就一起来学习“方向与位置”这一主题。

（2）学生：老师，我想知道如何用方向词描述物体的位置。

2.学习新课

（1）认识基本方向

老师：我们先来认识一下基本的方向词，它们分别是东、南、西、北。接下来，我会用一个小游戏来帮助你们更好地理解这些方向词。

（2）游戏：方向接力

老师：现在，请同学们分成两组，每组派一个代表站在教室门口。我会随机说出一个方向，比如“向东”，第一个同学要迅速跑到教室的另一侧，然后指向相应的方向，第二个同学接着做同样的动作，以此类推。

学生：（参与游戏）

（3）学习相对方向

老师：除了基本方向，我们还需要学会相对方向。比如，面向北方，左手指向西方，右手指向东方。现在，让我们一起来练习一下。

（4）小组讨论

老师：请同学们分成小组，讨论一下如何在生活中运用方向与位置的知识。

学生：（分组讨论）

3.应用新课

（1）实际情境应用

老师：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下，你站在教室的门口，老师站在教室的后面。请描述一下老师的位置。

学生：老师，您在教室的后面，面向西方。

（2）模拟游戏

老师：接下来，我们进行一个模拟游戏。请同学们分成小组，每组选择一个起点，然后按照老师给出的方向词，描述出不同的路线。

学生：（模拟游戏）

4.巩固练习

（1）填空题

老师：请同学们完成以下填空题。

-我面向（），左手边是（），右手边是（）。

-如果我面向南方，那么我的后面是（），左边是（），右边是（）。

学生：（完成填空题）

（2）连线题

老师：请同学们完成以下连线题，将方向词与相应的物体位置连起来。

-东：教室门口

-南：操场

-西：图书馆

-北：食堂

学生：（完成连线题）

5.总结反思

（1）老师：同学们，今天我们学习了方向与位置的知识，你们觉得有哪些收获呢？

学生：我学会了用方向词描述物体的位置，觉得很有趣。

（2）老师：非常好！通过今天的学习，我们不仅掌握了方向与位置的知识，还学会了如何将它们应用到实际生活中。希望大家在以后的学习和生活中，能够灵活运用这些知识，解决实际问题。

（3）老师：最后，请同学们回顾一下本节课的重点内容，并思考一下如何将这些知识运用到日常生活中。

学生：回顾重点内容，思考应用。

6.课后作业

（1）请同学们回家后，与家人一起用方向与位置的知识，描述一下家中的物品摆放。

（2）请同学们观察一下周围的环境，用方向词描述一下学校、公园、商店等地方的位置。学生学习效果学生学习效果

1.空间认知能力的提升

学生在学习方向与位置的过程中，通过观察、操作和游戏，对空间方位有了更直观和深刻的理解。他们能够准确地识别东、南、西、北等基本方向，并能运用这些方向词来描述物体在空间中的位置关系。

2.逻辑推理能力的增强

学生在学习过程中，需要运用逻辑推理来理解方位和角度的概念，以及如何根据描述确定物体的位置。这种能力的提升有助于他们在数学和其他学科中解决更复杂的问题。

3.解决实际问题的能力

学生通过实际情境的应用，如模拟游戏和课后作业，学会了如何将方向与位置的知识应用到日常生活中。例如，他们能够描述家中物品的摆放位置，或者在户外活动中识别方向，这些技能对于他们的日常生活和学习都非常有用。

4.合作学习能力的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习不仅提高了他们的沟通能力，也增强了团队协作精神。

5.学习兴趣的激发

6.自主学习能力的发展

学生在完成填空题、连线题等练习时，需要独立思考和解决问题。这种自主学习的过程有助于他们形成良好的学习习惯，提高自我管理能力。

7.情感态度与价值观的培养

在学习过程中，学生体会到了数学知识的实用性和趣味性，这有助于他们形成积极的学习态度和价值观。他们开始认识到，数学不仅是一门学科，更是一种解决问题的工具。典型例题讲解1.例题一：

小明站在教室的北边，他的前面是教室的东门。请问小明面向哪个方向？

解答：小明面向东方。

2.例题二：

小红站在公园的西南角，她现在想要走到公园的东北角，她应该向哪个方向走？

解答：小红应该向东北方向走。

3.例题三：

小华站在图书馆的东南角，如果他面向南方，他的左边是什么方向？

解答：小华的左边是西方。

4.例题四：

小刚在操场上，他面向北方，现在他想要走到操场的东边，他应该怎么走？

解答：小刚应该向右转，也就是向顺时针方向转90度，然后直走。

5.例题五：

小丽站在学校的正中央，她想要走到教室，她应该面向哪个方向？

解答：小丽应该面向教室所在的方向，即她所在位置的相反方向。

补充说明：

-对于例题一，学生需要理解“面向”的含义，即身体的朝向。

-在例题二中，学生需要理解“西南角”和“东北角”的概念，以及如何确定两个相对的角。

-例题三考察了学生对“左右”方向的理解，以及如何根据面向的方向来确定左右。

-例题四中，学生需要运用方向变换的知识，即顺时针或逆时针旋转。

-例题五则是对学生空间定位能力的考察，要求学生能够识别自己所在的位置，并确定目标位置的方向。内容逻辑关系1.方向词的识别与运用

①方向词：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南

②关键句子：面向某个方向，左右手分别指向其他方向。

③知识点：学生需掌握基本方向词及其对应的相对方向。

2.物体位置的描述

①描述方式：使用方向词结合具体位置描述物体。

②关键句子：从某个起点出发，按照一定方向走一定距离。

③知识点：学生需学会根据描述确定物体的具体位置。

3.方向与位置的转换

①转换方法：根据面向的方向，确定左右手指向的方向。

②关键句子：面向某个方向，左手边是某个方向，右手边是另一个方向。

③知识点：学生需理解并运用方向与位置的转换关系。

4.实际情境中的