五年级上册道德与法治教学设计-1《我们当地的风俗》第二课时 人教部编版（五四制）

五年级上册道德与法治教学设计-1《我们当地的风俗》第二课时人教部编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们继续来探索我们当地的风俗！这节课，我们要一起走进我们家乡的传统文化，感受那些充满故事和韵味的传统习俗。我会用我那充满活力的教学方法，带你们走进这个五彩斑斓的世界。准备好了吗？咱们这就出发！🚀💫核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前一节课中已经初步了解了风俗文化的概念，对于一些基本的传统节日和习俗有了初步的认识。他们对家乡的一些传统节日，如春节、中秋节等有一定的了解，但对于一些深层次的文化内涵和习俗背后的故事了解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对探索家乡文化和传统习俗表现出浓厚的兴趣，他们乐于参与讨论和分享。在学习能力方面，学生们具备一定的观察能力和表达能力，能够通过图片、故事等形式来展示自己的理解。学习风格上，大部分学生喜欢通过实践和互动来学习，他们对于游戏化和情境化的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解和记忆一些较复杂的风俗文化知识时可能会遇到困难，如方言、历史背景等。此外，学生们在表达自己的看法和感受时可能存在表达不充分的问题，需要老师引导和帮助。还有一些学生可能对某些传统习俗感到陌生或排斥，需要老师耐心引导和适当的教育。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们当地的风俗》人教部编版教材，以便他们能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡传统节日的图片、风俗习惯的介绍视频等，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生们在小组中分享和讨论他们对当地风俗的理解，同时准备实验操作台，用于进行与风俗相关的简单手工制作活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们当地的风俗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有参加过家乡的传统节日？比如春节、中秋节，你们觉得这些节日有什么特别的地方？”

（展示一些关于家乡传统节日的图片或视频片段，如舞龙舞狮、放鞭炮、包饺子等，让学生初步感受风俗的魅力或特点。）

“今天，我们就来一起探索我们当地的风俗，看看它们背后有哪些有趣的故事。”（简短介绍风俗文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。）

2.《我们当地的风俗》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风俗文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“风俗文化是指在一定区域内，人们长期形成并共同遵守的行为规范、生活方式和思想观念。”

“接下来，我们来了解一下风俗文化的组成部分，比如节日习俗、民间艺术、传统礼仪等。”

（使用图表或示意图帮助学生理解风俗文化的组成部分或功能。）

“通过实例，比如春节的拜年、端午节的赛龙舟，我们可以看到风俗文化在实际生活中的应用。”（通过实例或案例，让学生更好地理解风俗文化的实际应用或作用。）

3.《我们当地的风俗》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风俗文化的特性和重要性。

过程：

“现在，让我们来看几个关于我们当地风俗的案例。”

（选择几个典型的风俗文化案例进行分析，如家乡的庙会、传统手工艺等。）

“每个案例都有其独特的背景、特点和意义，让我们一起深入探讨。”

（详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风俗文化的多样性或复杂性。）

“接下来，我们进行小组讨论，思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风俗文化解决实际问题。”（引导学生思考案例的影响，并进行小组讨论。）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成几个小组，每组选择一个与风俗文化相关的主题进行深入讨论。”

（将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如传统节日的起源、传统手工艺的传承等。）

“小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

“每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。”（每组准备展示，为课堂展示与点评做准备。）

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风俗文化的认识和理解。

过程：

“现在，各组代表依次上台展示讨论成果。”

（各组代表依次上台展示，包括主题的现状、挑战及解决方案。）

“其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。”

“教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。”（教师点评，总结各组表现。）

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风俗文化的重要性和意义。

过程：

“今天，我们一起学习了《我们当地的风俗》，了解了风俗文化的基本概念、组成部分和实际应用。”

“风俗文化是我们家乡的宝贵财富，它承载着我们的历史和传统。”

“希望大家能够珍惜这些风俗文化，并将它们传承下去。”

“布置课后作业：请大家撰写一篇关于家乡风俗的短文或报告，分享你对家乡风俗的理解和感受。”（布置作业，巩固学习效果。）知识点梳理一、风俗文化的定义与特点

1.风俗文化的定义：在一定区域内，人们长期形成并共同遵守的行为规范、生活方式和思想观念。

2.风俗文化的特点：传承性、地域性、多样性、社会性。

二、风俗文化的组成部分

1.节日习俗：如春节、中秋节、端午节等传统节日，以及地方特色节日。

2.民间艺术：包括民间音乐、舞蹈、戏剧、绘画、雕塑等。

3.传统礼仪：如婚丧嫁娶、拜师学艺、祭祖等仪式。

4.饮食文化：地方特色菜肴、饮食习惯等。

三、风俗文化的形成与发展

1.形成原因：历史传承、地理环境、民族文化、宗教信仰等。

2.发展趋势：传统文化与现代文化的融合、地方特色文化的传承与创新。

四、风俗文化的价值与意义

1.传承历史文化：风俗文化是历史传承的重要载体，具有很高的历史价值。

2.增强民族凝聚力：风俗文化有助于增强民族认同感和凝聚力。

3.促进文化交流：风俗文化是各国文化交流的重要桥梁。

4.丰富人们的精神生活：风俗文化为人们提供精神寄托和娱乐方式。

五、风俗文化的保护与传承

1.政策保护：政府制定相关政策，加强对风俗文化的保护。

2.教育传承：在学校教育中融入风俗文化内容，培养青少年对传统文化的兴趣。

3.社会参与：鼓励社会各界参与风俗文化的传承与保护。

4.创新传承：在传统基础上，结合现代元素，创新风俗文化的表现形式。

六、风俗文化在教学中的应用

1.课堂教学：将风俗文化融入课堂，让学生了解家乡的传统习俗。

2.实地考察：组织学生参观博物馆、传统村落等，感受风俗文化的魅力。

3.主题活动：举办与风俗文化相关的主题活动，如传统节日庆祝、民俗表演等。

4.课程设计：开发以风俗文化为主题的教学课程，培养学生的文化素养。

七、风俗文化与现代社会的关系

1.风俗文化在现代社会中的传承与发展。

2.风俗文化在现代社会中的价值与意义。

3.风俗文化与现代社会生活方式的融合。教学评价1.课堂评价：

在教学过程中，我将采用多种方式对学生的课堂表现进行评价，以确保教学效果的及时反馈和调整。

（1）提问评价：通过课堂提问，我可以了解学生对风俗文化知识的掌握程度，以及他们的思维活跃度和对知识的理解深度。我将根据学生的回答给出及时的反馈，鼓励正确答案，并对错误答案进行耐心解释，帮助学生纠正理解上的偏差。

（2）观察评价：我会在课堂上观察学生的参与度、合作精神、表达能力等，这些非语言的行为可以反映学生的学习态度和参与热情。通过观察，我可以发现个别学生的需要，并给予个别辅导。

（3）小组讨论评价：在小组讨论环节，我会注意记录每个学生的发言情况，评价他们的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。通过小组评价，我可以鼓励学生在互动中学习，培养他们的社交技能。

（4）课堂测试评价：为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，我会在课程结束时进行简短的测试。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式，通过测试结果，我可以了解学生的整体学习效果。

2.作业评价：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节，我将对学生作业进行以下评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行仔细批改，确保每个作业都得到评价。

（2）及时反馈：在作业批改后，我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

（3）个性化点评：针对每个学生的作业，我会给出个性化的点评，鼓励他们的进步，并提出具体的改进建议。

（4）作业展示：选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和模仿，同时也能让学生感受到自己的努力得到了认可。板书设计①风俗文化概述

-风俗文化的定义

-风俗文化的特点：传承性、地域性、多样性、社会性

②风俗文化的组成部分

-节日习俗

-春节、中秋节、端午节等传统节日

-地方特色节日

-民间艺术

-民间音乐、舞蹈、戏剧、绘画、雕塑

-传统礼仪

-婚丧嫁娶、拜师学艺、祭祖等仪式

-饮食文化

-地方特色菜肴、饮食习惯

③风俗文化的形成与发展

-形成原因：历史传承、地理环境、民族文化、宗教信仰

-发展趋势：传统文化与现代文化的融合、地方特色文化的传承与创新

④风俗文化