第十一单元实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十一单元实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十一单元实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起探索一个有趣的化学实验——“粗盐中难溶性杂质的去除”。这个实验不仅能让我们直观地看到化学反应的魅力，还能加深我们对溶解、过滤等基本操作的理解。设计这个活动，主要是想通过实际的动手操作，让大家在轻松愉快的氛围中，掌握实验步骤和化学知识，激发对科学的兴趣。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的化学之旅吧！🎉🔬核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作，让学生学会观察、记录、分析实验现象，提升实验技能。增强学生的科学态度与责任，认识到化学在生活中的应用，培养严谨求实的科学精神。同时，引导学生学会合作交流，在小组活动中提高沟通能力和团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对物质的溶解性、过滤等基本操作有了初步的了解。他们能够识别一些常见的溶解现象，并具备基本的实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对化学实验充满好奇心，他们乐于动手实践，对探索未知现象有较高的兴趣。学生的能力方面，部分同学能够熟练操作实验器材，但仍有部分同学在实验过程中显得较为生疏。学习风格上，学生们既有独立思考、动手操作能力较强的，也有依赖性强、需要同伴帮助的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验过程中，学生可能会遇到实验器材操作不熟练、实验现象不明显、实验数据记录不准确等问题。此外，对于一些理论知识的理解不够深入，可能导致实验过程中无法正确判断实验现象与理论知识的关联。针对这些问题，需要教师在实验前进行充分指导，实验过程中及时解答疑问，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年九年级化学人教版下册教材。

2.辅助材料：准备与粗盐中难溶性杂质去除相关的图片、图表、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、蒸发皿等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置实验操作台和分组讨论区，便于学生分组实验和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们日常生活中常见的食盐是从哪里来的吗？今天我们就来揭开这个谜底，并通过一个有趣的实验来探究粗盐中难溶性杂质的去除过程。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的溶解、过滤等基本操作吗？这些操作在今天的实验中将会派上大用场。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会详细讲解粗盐中难溶性杂质的去除原理，包括溶解、过滤、蒸发等步骤。我会用通俗易懂的语言，结合图片和视频，帮助学生理解每个步骤的作用。

2.举例说明：接下来，我会通过具体的实验案例，如去除海水中的盐分，来展示如何将理论知识应用到实际操作中。

3.互动探究：为了让学生更好地掌握实验步骤，我会引导学生进行小组讨论，提出问题，如“为什么需要过滤？”“如何判断过滤是否彻底？”等，鼓励他们积极思考。

三、实验操作（约30分钟）

1.学生活动：将学生分成小组，每组发放实验器材和粗盐。在教师的指导下，学生按照实验步骤进行操作，包括溶解、过滤、蒸发等。

2.教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：完成实验后，学生需要记录实验数据，分析实验结果，并撰写实验报告。在报告中，他们需要说明实验步骤、观察到的现象、得出的结论等。

2.教师指导：教师对学生的实验报告进行批改，指出不足之处，并给予改进建议。

五、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调粗盐中难溶性杂质的去除原理和实验步骤。

2.鼓励学生在课后继续探究，将所学知识应用到实际生活中。

六、作业布置（约5分钟）

1.要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.布置一个小型实验报告，让学生尝试设计一个去除生活中其他物质杂质的实验。教学资源拓展一、拓展资源

1.粗盐的来源与加工：介绍粗盐的天然来源，如盐湖、盐田等，以及从天然盐源到粗盐的初步加工过程，包括开采、洗涤、晒干等步骤。

2.盐的化学性质：探讨盐的化学性质，如溶解性、反应性等，以及盐在不同条件下的变化，如溶解度随温度的变化。

3.盐的生理作用：介绍盐在人体中的作用，包括维持体液平衡、参与神经传导等，以及过量摄入盐分可能带来的健康问题。

4.盐的工业应用：探讨盐在工业生产中的应用，如制碱、制氯、金属冶炼等，以及盐在农业、食品加工等领域的作用。

二、拓展建议

1.阅读材料：推荐学生阅读相关的科普书籍或杂志，如《化学世界》、《科学探索》等，以增加对盐的多样性和重要性的了解。

2.观看视频：引导学生观看与盐相关的纪录片或教育视频，如《盐的世界》、《化学元素的故事》等，通过视觉和听觉的结合，加深对知识的理解。

3.实践活动：组织学生参与实验室外的实践活动，如参观盐田、盐湖或盐业加工厂，实地观察盐的生产过程，体验化学知识在现实生活中的应用。

4.家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，在家中尝试简单的盐的化学实验，如制作盐溶液、观察盐的溶解度变化等，培养动手操作能力和科学探究精神。

5.小组研究：让学生分组进行关于盐的专题研究，如不同类型盐的对比、盐的环保问题等，通过合作学习，提高学生的研究能力和团队协作能力。

6.创意设计：鼓励学生发挥创意，设计以盐为主题的科学小制作或手工艺品，如盐的雕塑、盐画等，将科学知识转化为艺术表达，提高学生的创新思维和审美能力。教学反思与总结今天的这堂课，让我有了不少收获，也让我意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过提问“食盐从哪里来？”这个简单的问题，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心。回顾旧知环节，我发现学生们对于溶解和过滤这些基本操作已经有了基础的了解，这为今天的实验打下了良好的基础。

在新课呈现部分，我详细讲解了粗盐中难溶性杂质的去除原理，通过图片和视频的辅助，尽量让抽象的知识变得具体、生动。举例说明时，我选择了海水晒盐的例子，因为学生们对海盐比较熟悉，这样更容易引起他们的共鸣。

实验操作环节，我特别注重了学生的分组合作。看到他们一个个认真操作，互相帮助，我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生操作不够熟练，实验过程中出现了小失误。这提醒我，在今后的教学中，需要更加细致地指导学生，确保他们能够安全、准确地完成实验。

在巩固练习环节，学生们能够积极地记录实验数据，分析实验结果，这让我看到了他们的进步。不过，我也注意到，有些学生在撰写实验报告时，对一些细节的处理不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的实验报告撰写能力。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生的实验操作不够熟练，实验报告的撰写质量有待提高。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在实验前，我会更加详细地讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能掌握基本的操作技能。

2.在实验过程中，我会加强巡视，及时发现并纠正学生的错误操作，确保实验的安全性。

3.对于实验报告的撰写，我会提供一些模板和范例，指导学生如何规范地记录实验数据和撰写报告。

4.我会鼓励学生多参与课外实践活动，如参观盐田、盐湖或盐业加工厂，将理论知识与实际应用相结合。板书设计①粗盐中难溶性杂质的去除原理

-溶解：粗盐中的可溶性杂质溶解在水中，形成溶液。

-过滤：通过过滤操作，将不溶性的杂质与溶液分离。

-蒸发：将溶液加热蒸发，得到纯净的盐。

②实验步骤

①溶解：将粗盐加入水中，搅拌至完全溶解。

②过滤：使用滤纸和漏斗，过滤掉不溶性杂质。

③蒸发：将过滤后的溶液加热，蒸发水分，得到纯净的盐。

③实验现象与结论

-溶解：粗盐溶解后，溶液变得浑浊。

-过滤：过滤后，滤液变得清澈，滤纸上有不溶性杂质。

-蒸发：蒸发过程中，水分逐渐减少，最终得到晶体盐。

④注意事项

-实验过程中注意安全，避免烫伤。

-实验操作要规范，确保实验结果的准确性。典型例题讲解1.例题：

将25克粗盐溶解在100克水中，过滤后得到滤液和滤渣。滤液的质量为多少克？

解答：

根据质量守恒定律，溶解过程中物质的总质量不变。因此，粗盐和水的总质量为25克+100克=125克。过滤后，滤液和滤渣的质量之和仍然是125克。由于滤渣是不溶性的杂质，其质量不会计入滤液的质量。所以，滤液的质量为125克-滤渣的质量。设滤渣的质量为x克，则有：

125克-x克=滤液的质量

解得：滤液的质量=125克-x克

由于题目没有给出滤渣的具体质量，我们无法计算出确切的滤液质量。

2.例题：

10克粗盐溶解在50克水中，过滤后得到滤液。如果滤液中溶解了5克盐，那么原粗盐中不溶性杂质的含量是多少？

解答：

原粗盐中溶解的盐质量为10克-5克=5克。由于这些盐溶解在50克水中，因此溶液中盐的浓度为5克/50克=0.1克/克。如果原粗盐中不溶性杂质的含量为y克，那么原粗盐的总质量为10克+y克。由于溶液中盐的浓度是均匀的，我们可以通过以下比例计算不溶性杂质的含量：

5克/10克=0.1克/克

解得：y克=10克*0.1克/克-5克=1克

因此，原粗盐中不溶性杂质的含量为1克。

3.例题：

将一定量的粗盐溶解在水中，过滤后得到滤液和滤渣。如果滤液的质量是滤渣的5倍，那么原粗盐中不溶性杂质的含量是多少？

解答：

设滤渣的质量为x克，则滤液的质量为5x克。由于滤液和滤渣的总质量等于原粗盐的质量，我们可以得到以下等式：

x克+5x克=原粗盐的质量

解得：原粗盐的质量=6x克

原粗盐中不溶性杂质的含量为原粗盐质量减去溶解的盐的质量。由于题目没有给出溶解的盐的质量，我们无法直接计算不溶性杂质的含量。

4.例题：

20克粗盐溶解在100克水中，过滤后得到滤液和滤渣。如果滤渣的质量是2克，那么滤液中溶解的盐的质量是多少？

解答：

原粗盐中溶解的盐的质量为20克-2克=18克。由于这些盐溶解在100克水中，我们可以计算出溶液中盐的浓度：

18克/100克=0.18克/克

因此，滤液中溶解的盐的质量为18克