主题四河涌治理现绿水（第一课时）教学设计2023-2024学年广州版初中劳动技术八年级下册

主题四河涌治理现绿水（第一课时）教学设计2023—2024学年广州版初中劳动技术八年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：主题四河涌治理现绿水（第一课时）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三10:00-11:30

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进“主题四河涌治理现绿水”的第一课时。在这节课里，我们将一起探索如何运用劳动技术，让我们的河涌恢复绿水，为我们的家园添彩。让我们一起动手，动脑，共同创造美好未来！🌟🌊💪核心素养目标同学们，今天我们要通过学习河涌治理，培养以下核心素养：一是创新意识，通过观察和实验，提出治理方案；二是实践能力，动手操作，体验劳动的乐趣；三是环保意识，认识到保护水资源的重要性，形成可持续发展的观念；四是团队合作，共同完成任务，培养集体荣誉感。让我们一起在实践中成长！🌱🌊🤝学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对水资源的基本知识有所了解，包括水资源的类型、分布、利用和保护等。此外，对于简单的环保知识和劳动技能也有一定的认识。但针对河涌治理这一具体问题，可能缺乏深入的理解和实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生好奇心强，对自然界和环境保护问题有着较高的兴趣。他们的动手能力和观察能力逐渐增强，能够通过观察和实验来探索问题。在学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习河涌治理的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解治理方案的原理和步骤，需要较强的逻辑思维能力；二是实际操作时，可能遇到工具使用不熟练、操作不规范等问题；三是团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，我们将通过小组讨论、教师指导、实践操作等方式帮助学生克服。🌟🛠️🤝学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《初中劳动技术八年级下册》教材，以便课堂讨论和作业完成。

2.辅助材料：准备与河涌治理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对治理过程的直观理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，如水质检测工具、简易过滤器等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习清单，包括河涌治理的相关背景资料、视频链接和简要问题，引导学生思考河涌污染的原因和可能的治理方法。

-设计预习问题：例如，“河涌污染的主要原因有哪些？”“你认为有效的河涌治理措施有哪些？”等问题，激发学生的思考。

-监控预习进度：我会通过微信群和作业提交情况来监控学生的预习进度，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习清单阅读资料，初步了解河涌治理的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个真实的河涌治理案例视频作为导入，让学生直观感受河涌治理的紧迫性。

-讲解知识点：我会详细讲解河涌污染的类型、治理技术和环保法规等知识点。

-组织课堂活动：我会安排小组讨论，让学生分组讨论河涌治理的方案设计，并选择一个小组进行方案展示。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对河涌治理的相关知识进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和方案展示，体验河涌治理的实际操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解河涌治理的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和方案展示，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解河涌治理的知识，掌握治理方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个设计河涌治理方案的作业，要求学生结合所学知识，提出自己的治理方案。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于环保和水资源保护的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：我会认真批改作业，对学生的方案设计进行点评，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成河涌治理方案的设计。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对河涌治理的理解。

-反思总结：学生对作业过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的河涌治理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要衡量标准，以下将从多个维度详细阐述学生在学习“主题四河涌治理现绿水”这一章节后的具体成效。

1.知识掌握与理解

（1）河涌污染的原因：工业废水、生活污水、农业面源污染等。

（2）河涌治理的基本方法：源头控制、截污纳管、生态修复等。

（3）环保法规与政策：了解国家关于水资源保护的相关法律法规。

（4）河涌治理的典型案例：学习国内外河涌治理的成功案例，提高实践能力。

学习后，学生在以下方面取得了显著成效：

（1）能够准确描述河涌污染的原因和类型。

（2）了解河涌治理的基本方法和步骤。

（3）掌握环保法规与政策的基本内容。

（4）具备分析河涌治理案例的能力，能够从案例中提取有效信息。

2.技能培养与提升

本节课旨在培养学生的以下技能：

（1）自主学习能力：通过预习任务，引导学生自主探索河涌治理相关知识。

（2）观察能力：通过观察河涌污染现状，提高学生的观察能力。

（3）动手能力：通过实验操作，锻炼学生的动手能力。

（4）问题解决能力：通过小组讨论和方案设计，培养学生的团队协作和问题解决能力。

学习后，学生在以下方面取得了显著成效：

（1）自主学习能力得到提升，能够主动查找和整理相关信息。

（2）观察能力得到提高，能够从现象中发现问题。

（3）动手能力得到锻炼，能够熟练使用实验器材。

（4）问题解决能力得到提升，能够与团队成员合作，共同解决问题。

3.情感态度与价值观的形成

本节课旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

（1）环保意识：认识到保护水资源的重要性，树立可持续发展的观念。

（2）责任感：关注河涌治理问题，增强社会责任感。

（3）创新意识：鼓励学生提出创新性的治理方案，培养创新精神。

（4）团队合作精神：在小组讨论和方案设计中，培养学生的团队合作精神。

学习后，学生在以下方面取得了显著成效：

（1）环保意识得到增强，能够自觉保护水资源。

（2）社会责任感得到提升，关注河涌治理问题。

（3）创新意识得到培养，能够提出有创意的治理方案。

（4）团队合作精神得到提高，能够与团队成员协作完成任务。

4.综合素养的提升

本节课旨在培养学生的以下综合素质：

（1）科学素养：通过实验操作和案例分析，提高学生的科学素养。

（2）人文素养：引导学生关注社会问题，培养人文关怀。

（3）实践能力：通过实践活动，提高学生的实践能力。

（4）创新能力：鼓励学生提出创新性的解决方案，培养创新能力。

学习后，学生在以下方面取得了显著成效：

（1）科学素养得到提升，能够运用科学方法分析问题。

（2）人文素养得到提高，关注社会问题，培养人文关怀。

（3）实践能力得到锻炼，能够将理论知识应用于实践。

（4）创新能力得到培养，能够提出有创意的解决方案。板书设计①河涌污染的原因

-工业废水排放

-生活污水排放

-农业面源污染

-城市雨水径流

②河涌治理的基本方法

-源头控制

-工业废水处理

-生活污水集中处理

-截污纳管

-建设污水管网

-加强污水处理设施建设

-生态修复

-植被恢复

-水生生物保护

③环保法规与政策

-国家关于水资源保护的相关法律法规

-地方性环保政策与措施

④河涌治理的典型案例

-国内成功案例

-国外成功案例

⑤河涌治理技术

-物理处理技术

-化学处理技术

-生物处理技术

⑥河涌治理步骤

-预调查与评估

-方案设计

-实施与施工

-监测与评估

-后续管理与维护典型例题讲解1.例题：

河涌污染的主要来源包括哪些方面？请列举至少三种。

答案：

河涌污染的主要来源包括：

①工业废水排放：工厂在生产过程中产生的废水未经处理直接排放到河涌中。

②生活污水排放：居民日常生活中产生的污水，如厨房废水、洗涤废水等。

③农业面源污染：农业活动中使用的化肥、农药等物质通过雨水径流进入河涌。

④城市雨水径流：城市地表径流携带的污染物进入河涌。

2.例题：

简述河涌治理的源头控制措施。

答案：

河涌治理的源头控制措施包括：

①工业废水处理：对工业废水进行预处理，确保其达到排放标准。

②生活污水集中处理：建设污水处理厂，对生活污水进行集中处理。

③农业面源污染控制：推广绿色农业技术，减少化肥和农药的使用。

④城市雨水径流治理：建设雨水收集系统，减少雨水径流对河涌的污染。

3.例题：

请列举两种河涌生态修复的方法。

答案：

河涌生态修复的方法包括：

①植被恢复：在河涌周边种植耐水湿植物，恢复河涌生态系统。

②水生生物保护：保护河涌中的水生生物，如鱼类、水生植物等，维持生态平衡。

4.例题：

如何监测河涌水质？

答案：

监测河涌水质的方法包括：

①定期采样：定期对河涌的水质进行采样，分析各项指标。

②实时监测：利用水质监测仪器，对河涌水质进行实时监测。

③无人机遥感：利用无人机对河涌进行遥感监测，获取水质信息。

5.例题：

请简述河涌治理的步骤。

答案：

河涌治理的步骤包括：

①预调查与评估：对河涌进行实地调查，评估污染状况。

②方案设计：根据调查结果，设计河涌治理方案。

③实施与施工：按照方案进行施工，包括源头控制、截污纳管、生态修复等。

④监测与评估：对治理效果进行监测和评估，确保治理效果。

⑤后续管理与维护：对河涌进行后续管理和维护，确保治理成果的持续性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：在讲解河涌治理的理论知识时，我尝试引入实际案例和实验操作，让学生在实践中理解理论知识，提高他们的实践能力。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论和协作中学习，这不仅培养了他们的团队合作精神，也提高了他们的沟通和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对河涌治理的兴趣不足或者对实验操作感到陌生。

2.教学资源利用不充分：虽然我尝试了多种教学资源，但感觉还有很大的提升空间，比如可以更多地利用多媒体技术和网络资源来丰富教学内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业和考试来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和能力发展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时设计一些互动性强的小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.优化教学资源利用：我会进一步探索和整合教学资源，利用网络平台和多媒体技术，为学生提供更多元化的学习材料，如视频、动画、在线实验等。

3.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作效果、实验报告等，以更全面地评估学生的学习成果和能力发展。

在教学过程中，我深知每一次的反思都是一次成长的机会。通过不断地改进教学方法和策略，我相信能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了“主题四河涌治理现绿水”这一章节，通过本节课的学习，我们了解了河涌污染的原因、治理方法、环保法规以及一些成功的河涌治理案例。

首先，我们学习了河涌污染的主要原因，包括工业废水、生活污水、农业面源污染和城市雨水径流等。这些污染源对河涌水质造成了严重的影响，因此治理河涌刻不容缓。

其次，我们探讨了河涌治理的基本方法，包括源头控制、截污纳管和生态修复等。源头控制主要是针对工业废水和生活污水进行处理，截污纳管则是建设污水管网，将污水集中处理，生态修复则是通过植被恢复和水生生物保护来恢复河涌生态系统。

此外，我们还了解了国家关于水资源保护的相关法律法规，这些法律法规为河涌治理提供了法律依据。

最后，我们学习了国内外河涌治理的成功案例，这些