第4课 回家的路（教案）一年级Scratch Jr启蒙课程

第4课回家的路（教案）一年级ScratchJr启蒙课程学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索ScratchJr的世界，学习如何用代码绘制回家的路！这节课，我们将会结合一年级《ScratchJr》教材，通过有趣的案例，让大家了解编程的基本概念，体验编程的乐趣。让我们一起踏上这段充满创意和挑战的旅程吧！🚀🌈核心素养目标分析在本节课中，我们将通过ScratchJr的学习，培养孩子们的创新思维、逻辑思维和问题解决能力。孩子们将通过创作回家路的动画，学会规划、执行和调试简单的代码，从而提升他们的计算思维和数字素养。同时，通过合作和分享，孩子们将增强沟通能力和团队协作精神。学情分析亲爱的同学们，作为一年级的孩子们，你们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄段，你们对新鲜事物充满好奇，对学习充满热情。然而，由于年级的特点，你们在知识储备、学习能力以及行为习惯上可能存在以下特点：

1.知识层面：虽然你们对世界充满了好奇，但基础知识相对薄弱。在ScratchJr的学习中，你们可能对编程的概念和操作还不够熟悉，需要通过具体案例和互动来逐步建立认知。

2.能力层面：你们的动手操作能力正在逐步发展，但独立解决问题的能力还有待提高。在编程过程中，你们可能需要老师的引导和同伴的帮助。

3.素质层面：你们在团队合作、沟通表达等方面表现出一定的潜力，但在专注力和耐心方面可能需要更多的培养。

4.行为习惯：你们在课堂上积极参与，但有时会存在注意力不集中、小动作较多的情况。这可能会影响你们对编程知识的吸收和运用。教学资源-软件资源：ScratchJr编程软件

-硬件资源：平板电脑或笔记本电脑，每个学生一台

-课程平台：班级微信群、在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂等）

-信息化资源：编程教学视频、案例教程、互动练习题库

-教学手段：PPT演示、实物演示、小组合作学习、游戏化教学教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的新课程是《回家的路》。你们有没有想过，如何用编程来设计一条回家的路呢？让我们一起走进ScratchJr的世界，用代码绘制出一条充满创意的回家路吧！🏠🚶‍♂️

（学生）哇，好期待啊！我们能不能自己设计一条回家路呢？

二、基础知识讲解

（教师）首先，我们要了解ScratchJr的基本操作。ScratchJr是一款面向儿童的图形化编程软件，它通过拖拽积木块的方式来编写程序。下面，我将为大家演示如何使用ScratchJr进行编程。

（教师）首先，我们打开ScratchJr软件，可以看到一个角色舞台。在这个舞台上，我们可以创建角色、添加背景、设计场景。接下来，我会教大家如何创建角色、设置背景。

（学生）哇，原来ScratchJr这么简单！那我们接下来要做什么呢？

三、案例分析

（教师）接下来，我们来分析一个案例。在这个案例中，我们要设计一条从学校到家的路线，让角色沿着这条路线回家。

（教师）首先，我们需要创建一个角色，比如一个卡通人物。然后，我们为这个角色添加一个背景，比如学校的图片。接下来，我们要设计角色回家的路线。

（教师）在这个案例中，角色需要经过三个地方：操场、图书馆和操场旁的小路。我们可以通过添加条件判断和移动命令来让角色沿着这条路线回家。

（学生）哦，我明白了！我们可以用条件判断来判断角色是否到达了某个地方，然后用移动命令让角色沿着路线前进。

四、学生实践

（教师）现在，请大家按照刚才的案例，自己动手设计一条回家路。在设计和编程的过程中，可以充分发挥你们的想象力，让角色沿着这条路线经历更多有趣的事情。

（学生）好的，我会按照老师的方法，设计一条从学校到家的路线。

五、小组合作与展示

（教师）请大家以小组为单位，相互讨论、交流，共同完成回家路的编程。完成后，每个小组都要上台展示你们的作品。

（学生）我们小组讨论了一下，决定让角色在回家的路上遇到一个朋友，然后一起玩耍。

六、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了如何用ScratchJr编程设计回家路。在设计和编程的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（学生）我遇到了一个困难，就是角色在遇到朋友后，要怎么回到原来的位置继续前进。最后，我想到了一个办法，就是用循环命令来让角色回到起点。

（教师）很好，你们通过自己的努力，成功地解决了问题。今天我们学到了很多关于编程的知识，希望大家在今后的学习中，继续发挥你们的创意，用编程创造更多有趣的作品。

七、课后作业

（教师）今天的课程就到这里了，请大家完成以下课后作业：

1.根据今天学习的知识，设计一条从家到学校的路线，让角色沿着这条路线到达学校。

2.在路线中，添加一些有趣的元素，比如交通工具、宠物等。

3.将你的作品分享给同学们，互相学习、交流。

（学生）好的，我会认真完成作业，期待明天和大家分享我的作品。🎉🎨

教学过程中，教师应关注学生的实际需求，引导他们通过动手实践来学习编程。在教学中，注重培养学生的创新思维、逻辑思维和问题解决能力，激发他们对编程的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。学生学习效果学生学习效果

1.编程技能的提升：学生们掌握了ScratchJr的基本操作，学会了如何通过拖拽积木块来编写程序。他们能够运用条件判断和移动命令，设计出从学校到家的路线，使角色沿着这条路线前进。

2.创意思维的培养：在设计和编程的过程中，学生们充分发挥了自己的想象力，为角色设计了有趣的路线和事件。他们能够结合生活实际，将所学知识应用于实际问题的解决中。

3.团队合作能力的增强：在小组合作环节，学生们学会了与他人沟通、交流，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，从而提高了团队合作能力。

4.问题解决能力的提升：在遇到问题时，学生们能够主动思考，寻找解决问题的方法。他们通过尝试不同的编程命令和逻辑结构，最终找到了解决问题的办法。

5.逻辑思维的发展：通过编程学习，学生们学会了如何分析问题、设计解决方案，并按照一定的顺序执行。这有助于他们提高逻辑思维能力，为今后的学习和生活打下基础。

6.计算思维的培养：编程本身就是一种计算思维，学生们通过学习编程，学会了如何将复杂问题分解为简单问题，并逐步解决。这种思维模式有助于他们在面对实际问题时的创新和解决问题能力。

7.数字素养的提高：学生们通过编程学习，对计算机和编程有了更深入的了解。他们能够认识到数字技术在我们生活中的重要性，并学会利用数字技术解决问题。

8.专注力和耐心的培养：在编程过程中，学生们需要集中注意力，耐心地调试代码。这有助于他们提高专注力和耐心，为今后的学习打下基础。

9.情感态度的改善：学生们在完成作品的过程中，体验到了编程的乐趣，从而增强了自信心。他们在遇到困难时，学会了坚持和克服，培养了积极向上的情感态度。板书设计①本文重点知识点：

-ScratchJr软件简介

-角色与舞台

-积木块功能介绍（动作、外观、控制、事件、感应等）

-编程基本流程（创建角色、设置背景、设计场景、编写程序）

②关键词：

-创意

-编程

-积木块

-条件判断

-移动命令

-循环

③主要句子：

-“ScratchJr是一款图形化编程软件，通过拖拽积木块来编写程序。”

-“在ScratchJr中，我们可以创建角色、设置背景、设计场景。”

-“编程的基本流程包括：创建角色、设置背景、设计场景、编写程序。”

-“条件判断和移动命令是编程中的重要元素，它们能够帮助我们控制角色的行为。”

-“通过循环命令，可以让角色重复执行某些动作，实现复杂的功能。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ScratchJr编程入门指南》

-视频资源：《ScratchJr编程教程系列》

-实践项目：《设计一个童话故事中的场景》

2.拓展要求：

-阅读材料：《ScratchJr编程入门指南》是一本适合初学者的编程指南，它详细介绍了ScratchJr软件的基本操作和编程技巧。通过阅读这本书，学生可以加深对ScratchJr软件的理解，并学习到更多编程知识。

-视频资源：观看《ScratchJr编程教程系列》视频，这些视频由专业的编程教师制作，内容涵盖了ScratchJr的各个方面，包括角色创建、背景设置、编程逻辑等。学生可以通过视频学习到更多实际操作技巧。

-实践项目：设计一个童话故事中的场景，如《小红帽》中的森林、城堡等。学生需要运用所学知识，创建角色、设计背景，并通过编程让角色在场景中移动和互动。这个项目不仅能够巩固学生的编程技能，还能激发他们的创造力和想象力。

教师指导：

-教师可以推荐《ScratchJr编程入门指南》作为课后阅读材料，并鼓励学生在阅读过程中做好笔记，遇到不懂的地方可以随时提问。

-对于视频资源，教师可以提前下载并整理成播放列表，方便学生在课后观看。同时，教师可以组织观看小组，让学生在观看过程中互相讨论，共同学习。

-在实践项目中，教师可以提供一些童话故事的素材，帮助学生构思场景。同时，教师应鼓励学生尝试不同的编程方法，鼓励创新和尝试。

-教师应定期检查学生的拓展学习情况，对于遇到困难的学生，提供必要的指导和帮助。可以组织课后辅导，解答学生的疑问，确保每个学生都能在拓展学习中有所收获。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了ScratchJr编程的奇妙世界，用代码绘制了回家的路。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种互动式教学策略。比如，在讲解基础知识时，我使用了PPT演示，通过直观的图片和动画，让学生们更容易理解编程的概念。我还鼓励学生们动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解。我发现，这种方法特别适合一年级的学生，他们的学习兴趣被充分调动起来，课堂氛围活跃。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异。有的学生编程基础较好，我就会给他们提供一些挑战性的任务；而对于基础较弱的学生，我则给予了更多的指导和耐心。这种分层教学的方法，使得每个学生都能在自己的舒适区内学习，同时不断进步。

在课堂管理方面，我注意到一些学生的小动作较多，这可能会分散他们的注意力。因此，我特别强调了课堂纪律，通过设立课堂规则和奖励机制，帮助学生养成良好的学习习惯。

教学效果方面，我觉得整体上是满意的。学生们不仅学会了如何使用ScratchJr软件，还通过编程实践，提高了他们的逻辑思维和问题解决能力。在情感态度上，学生们对编程产生了浓厚的兴趣，他们乐于探索，勇于尝试，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题