Unit3 Grammar Focus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit3GrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天咱们来聊聊人教版英语七年级下册的Unit3GrammarFocus这一章。这章呢，主要围绕一般现在时的被动语态来展开。我们要学习如何用这种语法来表达一些被动的动作，比如“书被我看完了”。这可是很实用的语法，日常生活中用得着呢！咱们要结合课本，一步一步掌握这个知识点。记得，学以致用才是王道哦！😊核心素养目标我们的目标是通过这节课的学习，培养同学们的英语语用能力、逻辑思维能力和跨文化意识。同学们将学会在实际情境中运用被动语态，增强语言表达的准确性和多样性，同时，通过对语法结构的深入理解，提升分析问题和解决问题的能力，以及对不同文化背景下语言使用的敏感性。这样的学习过程，不仅有助于提升英语水平，还能促进思维品质的提升。重点难点及解决办法重点：1.一般现在时被动语态的结构和构成。2.在不同语境中正确运用被动语态。

难点：1.理解被动语态的用法，尤其是在主动语态和被动语态之间的转换。2.正确判断何时使用被动语态。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，让学生直观理解被动语态的结构。

2.设计情景对话，让学生在真实语境中练习使用被动语态。

3.使用图表对比主动语态和被动语态，帮助学生区分和记忆。

4.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中深化理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版英语七年级下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与被动语态相关的图片、图表和视频，如工厂生产的场景图、学生活动的照片等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：使用PPT展示语法结构和例句，方便学生跟随和复习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组练习和互动；在黑板上预留空间，用于板书和展示关键信息。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于一般现在时被动语态的预习资料，包括PPT和相关的教学视频，让学生了解被动语态的基本概念和结构。

设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中的被动语态例子吗？”引导学生思考被动语态的实际应用。

监控预习进度：通过微信群和课堂点名，了解学生的预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，初步了解被动语态。

思考预习问题：学生结合生活实例，思考并记录自己对被动语态的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生获取预习资料和进行交流。

作用与目的：

帮助学生提前接触被动语态的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个简单的故事引入，如“小明家的窗户被打破了”，引导学生关注被动语态的使用。

讲解知识点：通过PPT展示被动语态的结构和构成，结合例句讲解其用法。

组织课堂活动：设计“猜猜是谁干的？”角色扮演活动，让学生在实际操作中运用被动语态。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解被动语态。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用被动语态。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握被动语态的基本用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用被动语态。

作用与目的：

帮助学生深入理解被动语态，并通过实践活动提升运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含被动语态练习的作业，如翻译短文，让学生巩固所学。

提供拓展资源：推荐相关的英语阅读材料，如新闻报道，让学生在阅读中接触更多被动语态的例子。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生的课堂学习成果，并通过拓展学习提升学生的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

在本节课的教学内容中，我们将探讨一般现在时被动语态的用法。以下是一些与本节课相关的内容拓展：

（1）被动语态的常见结构：了解被动语态的基本结构，即“be+过去分词”，例如，“Thewindowisbroken.”（窗户被打破了。）

（2）被动语态的时态变化：学习不同时态下被动语态的构成方式，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

（3）被动语态的语态转换：了解如何将主动语态转换为被动语态，以及被动语态在句子中的作用。

（4）被动语态的否定句和疑问句：学习如何构造被动语态的否定句和疑问句，如“Thewindowisnotbroken.”（窗户没有被打破。）和“Isthewindowbroken?”（窗户被打破了？）

（5）被动语态的倒装句：了解被动语态的倒装句结构，如“Wasthewindowbroken?”（窗户被打破了？）

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐阅读一些包含丰富被动语态例句的英语文章，如新闻报道、科技文章等。通过阅读，学生可以学习到不同领域的被动语态用法，并积累更多例句。

（2）听力拓展：收听英语广播、观看英语电影或电视剧，关注被动语态在日常交流中的应用。学生可以通过听力练习，提高对被动语态的敏感度和理解能力。

（3）口语拓展：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景，运用被动语态进行对话。通过口语练习，学生可以巩固被动语态的用法，并提高口语表达能力。

（4）写作拓展：鼓励学生尝试用被动语态撰写短文，如日记、作文等。通过写作练习，学生可以更好地掌握被动语态的运用，并提高写作水平。

（5）语法练习：设计一些与被动语态相关的语法练习题，如填空、改错、翻译等。学生可以通过练习，巩固被动语态的知识，并提高解题能力。

（6）小组合作：组织学生分组讨论，共同探讨被动语态的用法。通过小组合作，学生可以互相学习、互相帮助，共同提高。

（7）课后反思：在课后，引导学生对被动语态的学习进行反思，总结自己的学习心得和不足，为下一阶段的学习做好准备。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit3GrammarFocus中的一般现在时被动语态。通过这节课的学习，我们了解到被动语态是一种表示主语是动作的承受者的语法结构，它由“be+过去分词”构成。我们学习了如何构建被动语态，如何在不同的时态中使用被动语态，以及如何在日常对话和写作中运用被动语态。

在课堂上，我们通过实例分析和角色扮演活动，加深了对被动语态的理解。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.被动语态的结构是“be+过去分词”，例如，“Thebookisread.”（这本书被读了。）

2.被动语态的时态变化与主动语态相似，只是在be动词后面加上相应的过去分词。

3.被动语态的否定句和疑问句结构与主动语态有所不同，需要特别记忆。

4.被动语态在句子中可以强调动作的承受者，使句子更加客观。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）下列哪个句子使用了被动语态？

A.Thelibraryiscleanedeveryday.

B.Everydaythelibraryiscleaned.

C.Thelibrarycleanedeveryday.

D.Everydaythelibrarycleaned.

（2）下列哪个句子是被动语态的否定句？

A.Thewindowisnotbroken.

B.Thewindowisnotbeingbroken.

C.Thewindowisbeingnotbroken.

D.Thewindownotisbroken.

2.完形填空：

阅读以下短文，根据上下文选择合适的被动语态形式填空。

Theschoolplayground_______________(be)cleanedeveryweekendbythestudents.It'simportantthattheplayground_______________(keep)cleanandtidyforeveryonetouse.Lastweekend,anewfence_______________(put)aroundtheplaygroundto_______________(prevent)animalsfromentering.

3.翻译练习：

请将以下句子翻译成英文，使用被动语态。

（1）这座桥是由我们的祖先建造的。

（2）这些书都被我读过了。

（3）这幅画被展览在博物馆里。

4.应用练习：

请根据以下情景，用被动语态完成对话。

情景：你正在参观一家工厂，工厂的经理向你介绍他们的生产线。

经理：Ourproductionline_______________(be)automated.It_______________(increase)ourefficiencyalot.

你：Wow,that'samazing!How_______________(it)done?

经理：Themachines_______________(be)programmedbyourengineers.They_______________(work)perfectly.内容逻辑关系①被动语态的基本结构

-重点知识点：一般现在时被动语态的结构为“is/are+过去分词”。

-重点词汇：is,are,过去分词。

-重点句子：Thebookisread.（这本书被读了。）

②被动语态的时态变化

-重点知识点：根据不同的时态，被动语态的结构会有所变化，如一般过去时为“was/were+过去分词”。

-重点词汇：was,were,过去分词。

-重点句子：Thebookwasreadyesterday.（这本书昨天被读了。）

③被动语态的否定句和疑问句

-重点知识点：被动语态的否定句和疑问句结构需要特殊处理，否定句在be动词前加not，疑问句将be动词提前。

-重点词汇：not,be动词（is/are/was/were），过去分词。

-重点句子：Thebookisnotread.（这本书没有被读。）

-重点句子：Isthebookread?（这本书被读了？）

④被动语态的倒装句

-重点知识点：在某些