七年级语文下册 第二单元 8三颗枸杞豆教学设计2 苏教版

七年级语文下册第二单元8三颗枸杞豆教学设计2苏教版主备人备课成员设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊《三颗枸杞豆》这篇课文。这可是个充满温情和智慧的故事呢！我要带你们一起走进故事，感受其中的美好。我们不仅要学习故事里的道理，还要学会用文字表达自己的情感。让我们一起在文字的海洋里畅游吧！😊📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过《三颗枸杞豆》的学习，学生将能够提升阅读理解能力，学习运用文学手法表达情感，培养审美情趣，同时，通过探讨故事中的人物关系和价值观，加深对家庭、友情和责任等文化内涵的理解。学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前七年级的学生在语文学习上，已经具备了一定的阅读理解能力和基本的文学常识。他们能够识别常见的修辞手法，对记叙文的结构有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品往往有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来感受生活，理解人性。在学习能力上，他们具备一定的自主学习能力，但部分学生在深入理解文学作品的主题和情感表达上可能存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过讨论和分享来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《三颗枸杞豆》时，可能会对故事中的人物心理描写和象征意义感到困惑。此外，对于如何将个人的情感体验与文本内容相结合，表达自己的阅读感受，也是他们可能面临的挑战。此外，对于故事中涉及的家庭伦理和道德观念的理解，也需要学生具备一定的社会经验和思辨能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：与《三颗枸杞豆》相关的课文原文、作者背景资料、故事主题讨论案例

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、思维导图制作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT展示的课文原文、作者简介和背景资料，要求学生提前阅读并思考《三颗枸杞豆》中的人物形象和故事主题。

设计预习问题：围绕《三颗枸杞豆》，我会设计如“作者通过哪些细节描写展现了人物性格？”和“故事中的枸杞豆象征着什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和思维导图来监控预习进度，确保每个学生都能提前进入学习状态。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读，对课文内容有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放与故事背景相关的短片或朗读故事开头，激发学生的兴趣，引出课题。

讲解知识点：在讲解中，我会着重分析枸杞豆的象征意义，以及人物性格的刻画手法。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组分析人物关系和故事主题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置与课文相关的阅读理解题和写作练习，巩固学生的学习成果。

提供拓展资源：我会推荐与《三颗枸杞豆》相关的书籍或电影，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：我会及时批改作业，对学生的理解和表达给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展阅读，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程，提升学习能力。知识点梳理一、课文内容理解

1.故事背景：《三颗枸杞豆》讲述了在一个贫困的家庭中，母亲为了给生病的女儿买药，不惜卖掉自己珍藏的枸杞豆的故事。

2.人物形象：

-母亲：坚强、无私、关爱子女，为了孩子可以付出一切。

-女儿：天真、懂事，理解母亲的苦衷，对母亲充满敬爱。

-父亲：勤劳、朴实，默默承担家庭的重担。

-邻居：善良、乐于助人，关心他人。

3.故事情节：

-母亲卖掉枸杞豆买药。

-女儿发现枸杞豆，母亲解释原因。

-邻居送来钱，母亲拒绝接受。

-母亲照顾生病的女儿。

4.主题思想：亲情、关爱、奉献、无私。

二、写作手法

1.人物描写：通过语言、动作、心理等描写，展现人物性格和情感。

2.情节安排：以母亲卖掉枸杞豆为主线，通过一系列事件，展现主题思想。

3.象征手法：枸杞豆象征着母亲对女儿的爱和家庭的希望。

三、修辞手法

1.比喻：将枸杞豆比作母亲的心，表达母亲对女儿的爱。

2.拟人：将枸杞豆赋予生命力，表现枸杞豆在故事中的重要作用。

3.排比：通过排比句式，增强语言的气势，突出主题。

四、文化内涵

1.家庭观念：强调家庭的重要性，弘扬家庭美德。

2.亲情观念：表达亲情的力量，倡导关爱他人。

3.社会责任感：鼓励人们关注弱势群体，传递正能量。

五、阅读理解与鉴赏

1.理解课文内容：通过阅读，理解故事背景、人物形象、情节安排等。

2.分析主题思想：从故事中提炼出亲情、关爱、奉献、无私等主题思想。

3.鉴赏写作手法：分析作者运用的人物描写、情节安排、修辞手法等。

4.思考文化内涵：从故事中体会家庭观念、亲情观念和社会责任感等。

六、课后拓展

1.深入阅读：推荐与《三颗枸杞豆》相关的文学作品，拓宽学生的知识视野。

2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，加深对人物形象和情节的理解。

3.写作练习：鼓励学生以《三颗枸杞豆》为题材，进行写作练习，提升写作能力。

4.交流分享：组织学生进行课堂讨论，分享自己的阅读感受和体会。

七、作业布置

1.阅读课文，理解故事背景、人物形象、情节安排等。

2.分析主题思想，提炼出亲情、关爱、奉献、无私等。

3.鉴赏写作手法，分析作者运用的人物描写、情节安排、修辞手法等。

4.思考文化内涵，从故事中体会家庭观念、亲情观念和社会责任感等。

5.撰写一篇读后感，分享自己的阅读感受和体会。重点题型整理1.**人物心理描写分析题**

-题型：请分析《三颗枸杞豆》中母亲的心理活动，并举例说明。

-答案：母亲在卖掉枸杞豆时，内心充满了矛盾和痛苦。例如，在女儿发现枸杞豆时，母亲虽然嘴上解释说枸杞豆是父亲给的，但她的眼神和表情透露出内心的愧疚和无奈。

2.**象征意义探究题**

-题型：在《三颗枸杞豆》中，枸杞豆象征着什么？请结合故事内容进行说明。

-答案：枸杞豆在故事中象征着母亲对女儿的爱和家庭的希望。它不仅是母亲珍贵的藏品，也是她对女儿健康和幸福的期盼。

3.**情节发展题**

-题型：请简述《三颗枸杞豆》中，邻居送钱给母亲的情节，并分析这一情节的作用。

-答案：邻居送钱给母亲，表现了邻居对母亲的同情和帮助。这一情节加深了读者对邻居善良品质的认识，同时也推动了故事情节的发展。

4.**主题思想提炼题**

-题型：结合《三颗枸杞豆》的内容，谈谈你对亲情、关爱、奉献、无私这些主题思想的理解。

-答案：通过《三颗枸杞豆》的故事，我深刻理解到亲情是无私的，关爱是相互的，奉献是一种美德。母亲为了女儿的健康，不惜卖掉自己的珍藏，这种无私的爱令人感动。

5.**文化内涵探讨题**

-题型：在《三颗枸杞豆》中，作者如何体现家庭观念、亲情观念和社会责任感？

-答案：作者通过母亲的行动和邻居的帮助，展现了家庭观念的紧密和亲情观念的深厚。同时，故事中的人物在面对困境时，展现出了强烈的社会责任感，这些都是作者想要传达的文化内涵。板书设计①《三颗枸杞豆》板书设计

-标题：《三颗枸杞豆》

-作者：[作者姓名]

-故事背景：贫困家庭，生病的女儿，母亲的枸杞豆

-人物形象：母亲（坚强、无私、关爱子女）、女儿（天真、懂事）、父亲（勤劳、朴实）、邻居（善良、乐于助人）

-情节梗概：卖枸杞豆、发现枸杞豆、拒绝邻居的钱、照顾生病的女儿

-主题思想：亲情、关爱、奉献、无私

②人物心理描写板书设计

-母亲心理：矛盾、痛苦、愧疚、无奈、爱

-女儿心理：懂事、理解、敬爱、期待

③象征意义板书设计

-枸杞豆：母亲的爱、家庭的希望

-邻居的钱：同情、帮助、温暖

④情节发展板书设计

-卖枸杞豆：为了女儿的健康

-发现枸杞豆：母女间的情感交流

-拒绝邻居的钱：母亲的尊严和坚强

-照顾生病的女儿：母爱的伟大

⑤主题思想板书设计

-亲情：母女情深，无私奉献

-关爱：邻里互助，温暖人心

-奉献：为了家人的幸福，付出一切

-无私：不求回报，默默付出教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在朗读课文和角色扮演环节，学生的表现尤为出色，情感投入饱满，能够准确传达人物的情感。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题思想展开深入讨论，提出自己的见解，并能够尊重他人意见，形成共识。例如，在讨论枸杞豆的象征意义时，学生们提出了多种观点，如代表母亲的爱、家庭的希望等。

3.随堂测试：通过随堂测试，考察学生对课文内容的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于人物形象、情节发展、主题思想等方面的问题，但也有一部分学生在分析人物心理和象征意义方面存在困难。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，引导学生进行自评和互评，反思自己的学习过程和成果。学生们能够客观地评价自己的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予肯定和鼓励，表扬他们在课堂上的积极参与和良好表现。

-对于在讨论中提出独特见解的学生，教师给予特别表扬，并鼓励他们继续发挥自己的优势。

-对于在测试中表现不佳的学生，教师耐心指出他们的不足，并给予个别辅导，帮助他们提高。

-教师强调，学习是一个持续的过程，鼓励学生在课后加强阅读和练习，不断提高自己的语文素养。教学反思教学《三颗枸杞豆》这篇课文，让我有很多感慨。这不仅仅是一堂课，更是一次心灵的触动。我想，教学反思不仅是总结，更是自我提升的过程。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在《三颗枸杞豆》的教学中，我尽量创造一个轻松、开放的环境，让学生们能够自由地表达自己的想法。比如，在讨论枸杞豆的象征意义时，我鼓励学生们各抒己见，不要拘泥于课本上的解释。我看到，学生们在自由讨论中，思维更加活跃，对文本的理解也更加深刻。

其次，人物心理描写是这节课的一个重点。在讲解母亲的心理活动时，我尝试通过角色扮演的方式，让学生们更直观地感受母亲的情感。我看到，有些学生虽然平时不太爱说话，但在角色扮演中，他们能够全身心地投入，这种参与感让他们对人物有了更深的理解。

然后，我注意到，在分析象征意义时，学生们有些困惑。这让我反思，是否在讲解时，我没有做到深入浅出。于是，我在课后查阅了更多相关资料，准备在下一堂课中，用更生动的例子来帮助学生理解象征手法。

接着，我思考到，课后拓展的应用也很重要。在布置作业时，我尝试让学生们结合自己的