习作：我来编童话 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：我来编童话教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我来编童话教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满奇妙与幻想的世界——童话故事。在我们统编版语文三年级上册的习作单元中，我们就有一篇叫做《我来编童话》的作文。这篇作文旨在引导大家发挥想象力，创作出属于自己的童话故事。通过这样的练习，我们不仅能够提升写作能力，还能培养我们的创造力。接下来，就让我们一起来探索这个美妙的童话世界吧！🌈📚💫核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，通过编写童话故事，激发他们对文学作品的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用丰富的词汇和生动的句子描述故事情节。

3.增强学生的审美意识，学会欣赏童话故事中的美好元素，如人物形象、情节设置等。

4.培养学生的道德观念，通过童话故事传递正能量，引导学生树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①童话故事构思：引导学生学会如何构思一个有趣且富有创意的童话故事，包括故事背景、人物设定和情节发展。

②语言表达：帮助学生运用丰富的词汇和多样化的句式，使童话故事更加生动有趣，同时注意语言的准确性和表达的流畅性。

2.教学难点，

①想象力的激发：如何有效地激发学生的想象力，让他们能够自由地发挥创造力，创作出独特的童话故事。

②情节逻辑性：指导学生如何在编写童话故事时保持情节的逻辑性和连贯性，避免故事出现前后矛盾或逻辑不通的情况。

③情感投入：引导学生如何在故事中融入自己的情感，使童话故事更加感人，同时培养学生的同理心和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我来编童话》习作单元。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、动画视频，以及一些经典的童话故事书作为参考。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示学生作品和教师讲解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行头脑风暴和故事创作，同时确保教室环境整洁，营造轻松愉悦的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《我来编童话》的预习资料，包括童话故事的基本结构、人物塑造和情节发展等，让学生提前了解童话创作的基本要素。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的童话故事是什么？为什么？”等问题，引导学生思考童话的魅力所在。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和讨论情况，了解他们的预习进度，确保他们能够对童话故事有初步的认识。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，对童话故事有初步的了解。

思考预习问题：学生结合自己的阅读体验，思考童话故事中的角色和情节，记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，方便学生获取预习资料和交流心得。

作用与目的：

让学生提前接触童话故事，激发他们对创作的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个简短的童话故事作为导入，引发学生的兴趣，并引出本节课的主题“我来编童话”。

讲解知识点：我会详细讲解童话创作的基本步骤，如构思故事、设计角色、编写情节等。

组织课堂活动：我会让学生分组讨论，每个小组尝试编写一个小童话，并在全班分享。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到自己的创作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和创作，发挥自己的想象力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解童话创作的技巧。

活动教学法：通过小组合作，让学生在实践中学习创作童话。

作用与目的：

帮助学生掌握童话创作的基本技巧，提高他们的写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生课后继续创作童话，并鼓励他们分享自己的作品。

提供拓展资源：我会推荐一些童话故事书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的建议，完成课后创作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入学习童话创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生自主完成作业，培养他们的独立学习能力。

反思总结法：通过课后反思，让学生总结自己的创作经验。

作用与目的：

巩固学生的创作技能，拓宽他们的知识面，鼓励他们持续创作和探索。学生学习效果学生学习效果

在本节课《我来编童话》的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.创意思维能力的提升

2.语言表达能力的提高

在编写童话故事的过程中，学生们学会了运用丰富的词汇和多样化的句式，使故事更加生动有趣。他们在描述人物、情节和场景时，能够运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。例如，有的学生在描述故事中的森林时，写道：“森林里的树木高大挺拔，仿佛在向我们招手。”这样的描述使得故事场景更加具体、形象。

3.道德观念的培养

童话故事往往蕴含着丰富的道德观念，通过本节课的学习，学生们在欣赏和创作童话故事的过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们在故事中学会了关爱他人、尊重自然、勇敢面对困难等品质。例如，有的学生在创作童话故事时，通过讲述主人公勇敢地战胜困难的故事，传达了勇敢面对挑战的精神。

4.团队合作能力的增强

在小组讨论和创作过程中，学生们学会了与他人合作，共同完成一个任务。他们在讨论中分享自己的想法，倾听他人的意见，学会了尊重和包容。例如，在小组讨论中，有的学生提出了一个创意，而其他成员则提出了改进意见，最终共同完成了一个优秀的童话故事。

5.写作技能的提升

6.情感体验的丰富

在欣赏和创作童话故事的过程中，学生们体验到了不同的情感，如快乐、悲伤、感动等。这些情感体验使他们对生活有了更深刻的认识，培养了他们的同理心和情感表达能力。例如，有的学生在阅读童话故事时，为故事中的主人公感到悲伤，从而学会了关心他人。

7.自主学习能力的发展

总之，本节课的教学取得了良好的效果，学生们在创意思维、语言表达、道德观念、团队合作、写作技能、情感体验和自主学习能力等方面都取得了显著的进步。这些学习效果将有助于他们在未来的学习和生活中取得更大的成功。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《我来编童话》这一课文的知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

题目：请根据以下提示，编写一个简短的童话故事。

提示：故事发生在一个神秘的森林里，有一个勇敢的小矮人，他遇到了一只受伤的小鸟。

答案：

从前，有一个神秘的森林，里面住着各种各样的动物。一天，勇敢的小矮人在森林里散步时，发现了一只受伤的小鸟。小矮人立刻拿出自己的药水，小心翼翼地为小鸟治疗伤口。小鸟康复后，为了报答小矮人的救命之恩，它带小矮人来到了一个宝藏之地。从此，小矮人和小鸟成为了好朋友，它们一起在森林里快乐地生活。

例题2：

题目：请设计一个童话故事中的主要角色，并简要描述其性格特点。

答案：

角色：小兔艾米

性格特点：聪明、善良、勇敢。艾米拥有一双明亮的眼睛，她总是能够发现森林里的秘密。在故事中，艾米帮助其他动物解决了许多难题，她的勇敢和善良赢得了大家的尊敬和喜爱。

例题3：

题目：请编写一个童话故事的开头，并简要介绍故事背景。

答案：

在一个遥远的王国里，有一个美丽的森林。这里的树木高大茂密，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。森林里住着各种各样的动物，它们和谐相处，共同守护着这片美好的家园。

例题4：

题目：请设计一个童话故事中的反派角色，并简要描述其动机和特点。

答案：

角色：邪恶的巫婆

动机：巫婆渴望永生，因此她试图通过邪恶的魔法来控制王国，以达到自己的目的。

特点：巫婆长相丑陋，心狠手辣，她擅长使用黑暗魔法，对王国的人民造成了极大的伤害。

例题5：

题目：请编写一个童话故事中的高潮部分，并简要说明这一部分对故事发展的影响。

答案：

高潮部分：小英雄杰克在邪恶巫婆的城堡中，发现了她的秘密实验室。在这里，巫婆正在准备一个邪恶的仪式，企图控制整个王国。杰克勇敢地闯入实验室，与巫婆展开了一场激烈的战斗。最终，杰克利用智慧战胜了巫婆，拯救了王国。教学反思与总结今天，我们通过《我来编童话》这一课，让孩子们走进了一个充满想象力的童话世界。回顾整个教学过程，我觉得既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我通过讲述经典的童话故事，让学生们感受到了童话的魅力，激发了他们创作的欲望。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在互动中学习，这种参与式教学让他们更加投入。

在教学策略上，我注重了学生的个性化发展。每个孩子都有自己独特的想法和创造力，我在教学中鼓励他们大胆表达，尊重他们的想象力。比如，在编写童话故事时，我让他们自由发挥，不拘泥于固定的模式，这样可以更好地培养他们的创新思维。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的重要性。通过建立课堂规则，让孩子们明白在课堂上应该如何表现，这有助于营造一个良好的学习氛围。同时，我也学会了如何适时地给予学生鼓励和表扬，这对于增强他们的自信心非常关键。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在创作童话时，对人物性格的刻画不够深入，情节发展也显得有些简单。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在课前准备阶段，我会更加细致地分析教材，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。

2.在课堂上，我会加强对学生创作过程的指导，帮助他们提高对人物性格和情节发展的把握能力。

3.我会鼓励学生多阅读优秀的童话故事，从中学习写作技巧，丰富自己的创作