九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 1 We toured the city by bus and by taxi教学设计设计（pdf）（新版）外研版

九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学设计设计（pdf）（新版）外研版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Module1TravelUnit1Wetouredthecitybybusandbytaxi教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，咱们这节课要一起踏上英语学习的旅途啦！今天我们要开启的是九年级英语下册Module1里的TravelUnit1，主题是"Wetouredthecitybybusandbytaxi"。咱们将通过这节课的学习，一起游览城市的风景，感受不同的交通方式。准备好了吗？让我们启程吧！🚍🚕🌇核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生们将能够运用英语描述城市游览的经历，增强跨文化交际意识，提升思维逻辑性，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用过去时态描述过去发生的动作或经历，如："Wetouredthecitybybusyesterday."

②掌握并运用表示交通方式的词汇，如："bybus"、"bytaxi"，并能正确使用它们来描述出行经历。

2.教学难点，

①理解并区分过去时态的构成规则，特别是规则变化和不规则动词的变化。

②在真实的语境中灵活运用过去时态，特别是在复合句中，如使用"when"、"while"等引导的时间状语从句。

③提高学生的语言运用能力，使他们能够将所学词汇和语法结构自然地融入到日常对话和写作中。

④培养学生的批判性思维，鼓励他们在描述旅游经历时，不仅描述所见所闻，还能表达自己的感受和观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册教材，特别是Module1TravelUnit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与城市游览相关的图片、视频，以及展示不同交通方式的图表，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写关键词汇和语法结构。

4.教学活动：设计互动卡片，用于小组活动，让学生通过游戏和讨论练习过去时态的运用。教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，今天我们要来一场虚拟的旅行，一起探索一个美丽的城市。请大家翻开教材，看看我们这次旅行的第一站是哪里？（学生翻书）好，今天我们要学习的是九年级英语下册Module1TravelUnit1"Wetouredthecitybybusandbytaxi"。让我们一起踏上这趟英语之旅吧！

用时：5分钟

2.新课讲授

①规则动词过去时态的构成

详细内容：首先，我们要复习一下规则动词过去时态的构成规则。一般来说，我们在动词原形后面加上-ed就变成了过去式。比如，"go"变成"went"，"do"变成"did"。大家跟我一起练习一下，看看你们能不能把这些动词变成过去式。

用时：10分钟

②不规则动词过去时态的识别

详细内容：接下来，我们来看看不规则动词的过去时态。这些动词的过去式可能和现在式不一样。比如，"be"变成"was"、"is"变成"was"，"have"变成"had"。我会给出一些例子，请大家来判断它们的过去式是什么。

用时：10分钟

③交通方式词汇的运用

详细内容：现在我们知道了如何构成过去时态，接下来，我们要学习如何使用这些时态来描述交通方式。我会展示一些句子，大家要仔细听，然后模仿我的说法，用过去时态描述你曾经乘坐过的交通工具。

用时：10分钟

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：现在，请大家分成小组，每个小组选择一个地点作为旅行目的地，然后想象你们是游客，用过去时态描述你们的旅行经历。比如，你们可以说："Wetouredthemuseumbybusyesterday."或者"Wetookataxitothebeachandhadagreattime."

用时：15分钟

②完成练习题

详细内容：接下来，我会分发一些练习题，这些题目涉及到过去时态的运用和交通方式词汇的选择。请大家认真完成，然后小组之间可以互相检查和讨论。

用时：10分钟

③制作旅行日志

详细内容：最后，每个学生需要制作一份简单的旅行日志，记录下你们小组的旅行经历。可以用英语写下你们去了哪里，如何到达，以及你们的感受。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①描述交通方式：Howdidyougettothemuseum?Wetookabus.

②描述活动：Whatdidyoudoatthemuseum?Wevisiteddifferentexhibits.

③描述感受：Howdidyoufeelaboutthetrip?Itwasveryinterestingandfun.

用时：5分钟

5.总结回顾

详细内容：同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述过去的旅行经历，包括使用过去时态和描述交通方式。现在，请每个小组派代表上来分享你们的旅行日志，我们可以一起讨论哪个小组的描述最生动有趣。最后，我要强调的是，过去时态在描述经历和回忆时非常重要，希望大家能够在日常生活中多加练习。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.过去时态的构成

-规则动词：在动词原形后加-ed，如work->worked

-不规则动词：有特定的过去式形式，需要记忆，如go->went,have->had

2.交通方式词汇

-公共交通：bus,train,subway,taxi,bus,ferry

-私人交通：car,bicycle,motorcycle,bicycle

3.描述过去经历

-使用过去时态描述过去发生的动作或事件

-使用时间状语，如yesterday,lastweek,in2019

4.旅行活动描述

-观光：visit,see,explore

-美食：eat,havedinner,trylocalcuisine

-购物：shop,buy,lookforsouvenirs

5.过去时态的否定和疑问句

-否定句：在动词过去式前加助动词did，然后是not，如Hedidn'tgotothemuseum.

-疑问句：将助动词did提到主语前，如Didyouvisitthemuseum?

6.连词和短语

-时间状语连词：when,while,after,before

-地点状语：at,in,on,to,from

7.旅行常用表达

-Haveagreattrip!（旅途愉快！）

-Itwasaninterestingexperience.（这是一次有趣的经历。）

-Ienjoyedthefood.（我喜欢那里的食物。）

8.描述感受

-Ifelthappy/sad/excited.（我感觉很高兴/难过/兴奋。）

-Itwasawonderfulday.（那是一个美好的日子。）

9.旅行日志写作要点

-日期和地点

-交通方式

-活动内容

-感受和看法

10.小组合作学习

-分工合作，共同完成任务

-分享信息，互相学习

-提高语言运用能力课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheWorld'sMostIconicCities》

这篇阅读材料介绍了世界上一些著名的城市及其特色，学生可以通过阅读了解不同城市的旅游亮点，并将所学词汇和语法结构应用到实际阅读中。

-视频资源：《TravelVlog:ADayinNewYork》

这是一段旅行博客视频，展示了纽约市的一日游。学生可以通过观看视频学习如何用英语描述旅行经历，并了解不同城市的日常生活方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：

①学生在课后阅读《TheWorld'sMostIconicCities》，注意积累与旅行相关的词汇和表达。

②阅读后，学生可以尝试用自己的语言总结每个城市的特色，并分享给同学。

③教师可以组织一次小组讨论，让学生分享他们最喜欢的城市，并说明原因。

-视频资源：

①学生观看《TravelVlog:ADayinNewYork》，注意观察视频中出现的交通方式、旅游景点和当地文化。

②观看后，学生可以尝试用英语描述视频中的某个场景或活动，并分享给同学。

③教师可以组织一次角色扮演活动，让学生扮演视频中的角色，模拟一天的纽约生活。

3.拓展活动建议：

-旅行日志：学生可以尝试自己制作一份旅行日志，记录一次假想旅行的经历。内容包括日期、地点、交通方式、活动内容、感受和看法。

-旅行计划：学生可以分组合作，设计一次旅行计划，包括目的地、行程安排、预算和交通方式。每组需要用英语进行口头或书面汇报。

-旅行故事：学生可以尝试用英语编写一个关于旅行的故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的。故事中要运用到本节课所学到的词汇和语法结构。

4.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与旅行相关的书籍、杂志或网站，供学生自主阅读和拓展。

-教师可以组织一次英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，分享他们的旅行经历。

-教师可以解答学生在拓展活动中遇到的问题，帮助他们更好地理解和运用所学知识。课堂1.课堂评价

-提问技巧：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解过去时态的构成规则时，我会提出以下问题：

-"Cananyonetellmehowtoformthepasttenseofregularverbs?"

-"Whataresomeexamplesofirregularverbsinthepasttense?"

-"Howdoweusethepasttensetodescribeapastevent?"

-观察学生反应：我会注意观察学生在课堂上的反应，包括他们的参与度、发言的积极性以及回答问题的准确性。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能够正确运用过去时态和交通方式词汇。

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力和语言运用能力。例如，在制作旅行日志的小组活动中，我会检查他们的日志是否包含所有必要的信息，以及他们是否能够用英语清晰地表达自己的观点。

-课堂测试：在课程的最后，我会进行一个小测试，以评估学生对本节课内容的理解和掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的作业，确保每份作业都得到及时的反馈。对于学生的错误，我会用红笔圈出，并在旁边写下修改建议。

-作业点评：在作业批改过程中，我会对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于能够正确运用过去时态描述旅行经历的学生，我会写下：“Greatjobonusingthepasttense!Keepupthegoodwork!”

-及时反馈：我会确保作业反馈的及时性，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。这样可以鼓励学生继续努力，并在下一次作业中提高。

-作业展示：为了鼓励学生，我会在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习和借鉴。这不仅可以提高学生的自信心，还可以激发他们的学习兴趣。

3.课堂评价的注意事项

-公正性：在评价过程中，我会确保对所有学生都保持公正，不偏袒任何一方。

-个性化：我会根据每个学生的特点和需求，提供个性化的评价和建议。

-鼓励性：我会尽量用鼓励性的语言来评价学生，让他们感到自己的努力得到了认可。

-持续性：课堂评价是一个持续的过程，我会不断调整和改进我的评价方法，以更好地促进学生的学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试使用多媒体资源，如图片、视频和互动游戏，来提高学生的兴趣和参与度。我发现，这些多媒体元素能够帮助学生更好地理解抽象的概念，比如不同交通方式的过去时态表达。

2.情景模拟活动：我设计了一些情景模拟活动，让学生在模拟的旅行场景中运用所学知识。这种实践活动不仅让学生在实际语境中练习语言，还增强了他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者害怕犯错。这影响了整个小组的讨论效果和学生的学习氛围。

2.评价方式单一：我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能限制了学生对其他学习方式的探索和实践。

3.学生对不规则动词掌握不牢固：尽管我花费了时间来讲解不规则动词，但学生在实际运用中仍然存在混淆和错误。