Module1 Unit2 It's in the west（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1Unit2It'sinthewest（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要来探索的是六年级上册英语课本中的“Module1Unit2It'sinthewest”这一单元。这个单元主要围绕西方国家的文化、地理和风土人情展开，通过学习，我们不仅能拓宽视野，还能提高英语实际应用能力。接下来，让我们一起走进这个精彩纷呈的单元吧！🌟🌍✨二、核心素养目标在本次课程中，我们旨在培养学生的文化理解与跨文化意识，提高他们的语言运用能力，尤其是在听说读写四个方面。学生将通过探究西方文化，提升对多元文化的尊重和包容，同时增强在真实语境中运用英语进行交流的能力，为未来的国际交流打下坚实的基础。三、学情分析进入六年级，学生们在英语学习上已经积累了一定的基础，他们对于英语学习的兴趣和主动性也有所提高。然而，由于地域和文化差异，学生对西方文化的了解相对有限，这在“Module1Unit2It'sinthewest”这一单元的学习中可能会成为一个挑战。在知识层面，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，但在实际运用中，尤其是在描述和讨论文化差异时，可能会遇到困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解上，尤其是涉及到文化背景知识时，可能会显得有些吃力。此外，由于六年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也可能表现出一定的叛逆心理，这可能会影响他们对新知识的接受和课堂参与度。

在素质方面，学生们已经具备了一定的合作学习能力和团队精神，但在独立思考和批判性思维方面还有待提高。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太主动发言。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语六年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如西方国家的标志性建筑、风景等；图表，展示不同国家的地理分布和文化特色；视频，介绍西方国家的日常生活和文化习俗。

3.教学工具：使用多媒体设备，如投影仪，展示图片和视频，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于辅助教学活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是西方国家的文化特点，请大家通过微信课堂，提前阅读相关PPT，了解一些基本的地理和文化知识。

设计预习问题：比如，你们知道哪些著名的西方建筑？这些建筑背后有什么故事？

监控预习进度：我会通过班级微信群查看你们的预习进度，确保大家都能做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：比如，通过阅读，大家发现了一些西方国家的标志性建筑，比如金字塔、大本钟等。

思考预习问题：有的同学可能会思考，这些建筑为什么能成为国家的象征？

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，让学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便学生获取预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要一起走进西方的世界，看看那里的文化和我们有什么不同。

讲解知识点：我会结合图片和视频，详细讲解西方国家的节日、习俗等文化特点。

学生活动：

听讲并思考：在听讲过程中，大家要积极思考，哪些文化特点是我们之前没有了解过的？

参与课堂活动：我会组织角色扮演活动，让你们模拟在西方国家的日常生活。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解西方文化。

实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验西方文化。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后收集一些西方国家的传统节日资料，准备下节课分享。

提供拓展资源：我会推荐一些关于西方文化的书籍和网站，供大家课后阅读。

学生活动：

完成作业：大家要认真完成作业，通过收集资料，加深对西方文化的理解。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习的过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和尊重不同文化，难点在于如何将抽象的文化知识转化为具体的、可感知的内容。通过课前预习、课中活动和课后拓展，我们希望能够帮助学生克服这些难点，培养他们的跨文化交际能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

在本节课中，我们主要探讨了西方国家的文化特点，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-西方国家的节日庆典：如圣诞节、复活节、万圣节等，了解这些节日的起源、习俗和意义。

-西方国家的传统服饰：通过图片和文字介绍，了解不同国家的传统服饰特点，如苏格兰裙、印度纱丽等。

-西方国家的建筑风格：介绍一些具有代表性的建筑，如法国的埃菲尔铁塔、意大利的比萨斜塔等，了解其建筑风格和背后的历史故事。

-西方国家的美食文化：介绍一些著名的西方美食，如意大利的比萨、法国的奶酪、英国的下午茶等，了解其烹饪技巧和饮食文化。

2.拓展建议：

（1）节日庆典：

-鼓励学生查阅相关资料，了解西方节日的起源、习俗和意义，可以制作手抄报或PPT进行展示。

-组织学生参与西方节日的庆祝活动，如举办圣诞派对、复活节彩蛋比赛等，增强学生对西方文化的了解和体验。

（2）传统服饰：

-引导学生观察生活中穿着传统服饰的人，了解不同国家的服饰特点。

-鼓励学生亲手制作或设计一款具有自己国家特色的传统服饰，并进行展示和交流。

（3）建筑风格：

-组织学生参观本地的西方建筑，如教堂、博物馆等，了解其建筑风格和历史背景。

-鼓励学生收集关于西方建筑的图片和文字资料，制作成图文并茂的介绍册。

（4）美食文化：

-鼓励学生品尝不同国家的美食，了解其烹饪技巧和饮食文化。

-组织学生进行美食制作比赛，让学生亲手制作一道具有自己国家特色的美食，并分享制作过程和心得。

-阅读关于西方文化的书籍，如《西方文化史》、《西方节日庆典》等。

-观看关于西方文化的纪录片，如《世界文化遗产》、《舌尖上的世界》等。

-参加线上或线下的西方文化讲座和展览，与专家学者面对面交流。

-加入西方文化兴趣小组，与志同道合的朋友一起探讨和学习。

-利用社交媒体平台，关注西方文化的动态，与外国朋友交流心得。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

在本次“Module1Unit2It'sinthewest”的教学过程中，学生的课堂表现整体良好。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对西方国家的文化特点表现出浓厚的兴趣。在听讲过程中，学生们认真思考，对老师提出的问题能够给出自己的见解。在角色扮演活动中，学生们能够准确运用所学词汇和句型，展现了对西方文化的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队合作精神，共同探讨西方国家的文化特点。每个小组都准备了丰富的展示内容，包括图片、视频和文字介绍。在展示过程中，学生们能够流利地用英语介绍各自的研究成果，展现了良好的语言表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容主要包括选择题、填空题和简答题。测试结果显示，大部分学生对西方国家的地理、文化和风土人情有了较为全面的了解。在选择题和填空题中，学生们能够准确作答，但在简答题部分，部分学生对一些文化细节的描述不够准确。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，指出自己的优点和不足。在互评环节，学生们互相学习，取长补短，共同提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给出以下评价与反馈：

-课堂表现积极，参与度高：鼓励继续保持，积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

-语言表达能力较强，但需注意细节：在今后的学习中，要注意积累词汇，提高语言表达的准确性。

-团队合作意识良好，但需加强沟通：在小组讨论中，要注意倾听他人的意见，共同完成任务。

-对西方文化有浓厚兴趣，但需拓宽知识面：鼓励学生多阅读、多观察，了解不同国家的文化特点。

总体来说，本次教学取得了较好的效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的课堂表现，针对性地进行指导和反馈，帮助学生更好地掌握英语知识和文化素养。八、课后拓展1.拓展内容：

为了进一步加深学生对“Module1Unit2It'sinthewest”这一单元内容的理解，以下是一些建议的拓展阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《西方文化入门》一书，这本书以通俗易懂的语言介绍了西方文化的基本概念和特点，适合学生自主阅读。

-视频资源：《国家地理》频道关于西方国家的纪录片，这些视频通过真实的影像展示了西方国家的自然风光、历史遗迹和风土人情。

2.拓展要求：

-阅读材料：《西方文化入门》

-要求：学生可以选择其中一章节进行深入阅读，如“西方国家的节日庆典”或“西方国家的传统服饰”。阅读后，可以撰写一篇读书笔记，分享自己对西方文化的理解和感悟。

-指导：教师可以提供一些关键问题，引导学生思考，如“你最喜欢哪个西方国家的节日？为什么？”或“你对哪种传统服饰最感兴趣？为什么？”

-视频资源：《国家地理》纪录片

-要求：学生可以选择一部纪录片进行观看，并在观看后撰写观后感。观后感可以包括对视频中展示的西方文化特点的描述，以及自己对这些文化的看法和感受。

-指导：教师可以提前告知学生观看纪录片时需要注意的要点，如注意观察视频中出现的地理环境、历史建筑和当地居民的生活方式。

-在线互动：

-要求：学生可以加入线上西方文化学习小组，与其他同学分享自己的阅读和观看体验，讨论各自对西方文化的理解。

-指导：教师可以推荐一些在线论坛或社交媒体平台，如Facebook的英语学习小组，让学生在互动中提高英语交流能力。

-实践活动：

-要求：学生可以尝试制作一份关于自己国家的文化介绍手册，内容包括国家的地理、历史、节日、传统服饰等，并邀请同学或老师进行点评。

-指导：教师可以提供一些制作手册的模板和资源，帮助学生完成这项实践活动。板书设计①本文重点知识点：

-Westerncountries

-Culturalcharacteristics

-Festivalsandtraditions

-Famouslandmarks

-Traditionalclothing

②关键词汇：

-Culture

-Festival

-Tradition

-Landmark

-Clothing

③重点句型：

-Thisisafamouslandmarkin[Country].

-Peoplein[Country]celebrate[Festival]with[Activity].

-Thetraditionalclothingof[Country]is[Description].

④板书布局：

1.标题：Module1Unit2It'sinthewest

2.Westerncountries

-UnitedStates

-UnitedKingdom

-France

-Italy

3.Culturalcharacteris