Unit 10 Section A 1a-1c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit10SectionA1a-1c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段英语的奇妙之旅！🌟我们将一起探索人教版七年级下册英语课本中的Unit10SectionA1a-1c。这个单元的主题是“SchoolLife”，我们将会通过丰富多彩的对话和活动，深入了解校园生活，提高我们的听说能力。📚💪在接下来的课堂中，我们将通过角色扮演、小组讨论等形式，激发大家的兴趣，让大家在轻松愉快的氛围中学习英语。让我们一起加油，成为英语学习的小达人吧！🌈🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习校园生活相关话题，让学生了解不同文化背景下的学校生活，增强对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单交流，提高实际语言表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人合作、交流的能力，培养团队精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握与校园生活相关的词汇和短语，如“classroom”,“library”,“schoolbag”,“lunchbreak”等，能够正确运用到实际情境中。

②掌握表示询问、回答的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Whatdoyouusuallydoatschool?”，能够进行简单的日常对话。

③能够识别并运用一般现在时态，描述学校生活中经常发生的事情。

2.教学难点，

①灵活运用所学词汇和句型进行情景对话，尤其是在复杂或开放性问题面前，能够组织语言，表达自己的观点。

②在听力练习中，准确捕捉关键信息，理解对话的主旨大意，尤其是在对话中涉及到文化差异和细节理解时。

③在角色扮演活动中，能够克服害羞或紧张情绪，积极参与，并能够根据情境变化灵活调整语言表达。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：人教版七年级英语下册教学平台

-信息化资源：校园生活主题的英语听力材料、互动式英语学习软件

-教学手段：英语课本、教学卡片、角色扮演道具、图片和视频资料教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段校园生活的英语视频，让学生初步感受校园生活的氛围。

2.**问题提出**：提问学生：“Doyoulikegoingtoschool?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享自己的想法。

3.**话题引入**：教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“SchoolLife”。

4.**用时：5分钟**

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇讲解**：

-展示与校园生活相关的词汇卡片，如“classroom”,“library”,“schoolbag”,“lunchbreak”等。

-通过图片或视频展示词汇的实际用法，帮助学生理解记忆。

-用例句讲解词汇，如：“Iusuallygotothelibraryafterclass.”（我通常在课后去图书馆。）

-用时：5分钟

2.**句型讲解**：

-介绍询问和回答的句型，如“Howdoyougotoschool?”和“Whatdoyouusuallydoatschool?”。

-通过情景模拟，让学生练习使用这些句型进行对话。

-用时：5分钟

3.**时态讲解**：

-介绍一般现在时态，并解释其在描述习惯性或经常性活动时的用法。

-通过例句展示一般现在时态的用法，如：“WehaveEnglishclasseveryMonday.”（我们每周一上英语课。）

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**听力练习**：

-播放一段关于校园生活的英语听力材料，让学生听并回答问题。

-问题设计涵盖听力材料中的关键信息和细节，如：“Wheredoesthespeakerusuallyspendtheirlunchbreak?”（说话者通常在哪里度过午餐时间？）

-用时：10分钟

2.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如：“Morningmeeting”或“Lunchbreak”。

-每组准备对话内容，并在全班面前展示。

-教师巡视指导，确保学生正确运用所学知识和句型。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师针对本节课的重点内容进行提问，如：“Whataresomecommonactivitiesinschool?”（学校里有哪些常见的活动？）

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-用时：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

2.**作业布置**：

-布置课后作业，如：用一般现在时态描述自己的一周学校生活。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

**用时：45分钟**知识点梳理1.**校园生活相关词汇**：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-schoolbag（书包）

-lunchbreak（午餐时间）

-computerlab（计算机实验室）

-musicroom（音乐教室）

-artroom（美术教室）

-playground（操场）

-schoolbus（校车）

-schooluniform（校服）

2.**询问和回答句型**：

-Howdoyougotoschool?（你怎么去学校？）

-Whatdoyouusuallydoatschool?（你在学校通常做什么？）

-Doyouhaveanyclassesafterlunch?（你午餐后还有课吗？）

-Howmanysubjectsdoyoustudyeveryday?（你每天要学多少门课程？）

3.**一般现在时态**：

-用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-句型结构：主语+动词原形。

-时态标志词：always,usually,often,sometimes,never,etc.

4.**常用句型**：

-Iusuallygotoschoolbybus.（我通常乘公交车去学校。）

-Shealwaysreadsabookafterdinner.（她总是在晚饭后读书。）

-Wehavefourclassesinthemorning.（我们上午有四节课。）

5.**校园活动描述**：

-学校组织的活动，如运动会、音乐会、文化节等。

-学生参加的活动，如社团活动、志愿者活动等。

6.**文化差异**：

-不同国家的学校生活可能存在差异，如教育体系、课程设置、校园文化等。

-了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化意识。

7.**口语表达**：

-如何用英语描述自己的学校生活，包括学校设施、课程、活动等。

-如何用英语询问和回答关于学校生活的问题。

8.**听力理解**：

-如何从听力材料中获取关键信息，如人物、地点、时间、事件等。

-如何理解对话的主旨大意，捕捉细节信息。

9.**阅读理解**：

-如何从阅读材料中获取信息，如文章大意、人物关系、事件发展等。

-如何分析文章结构和段落之间的关系。

10.**写作表达**：

-如何用英语描述自己的学校生活，包括学校设施、课程、活动等。

-如何用英语撰写关于学校生活的短文，如日记、书信等。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MySchoolLife》短文，描述一个学生的校园生活，包括日常活动、兴趣爱好和学校特色。

-**视频资源**：YouTube上的“SchoolLifein[CountryName]”视频，展示不同国家学生的校园生活片段。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生阅读《MySchoolLife》短文，注意以下要点：

-人物：主角是谁？他们的年龄和性别？

-活动：主角在学校里做了哪些活动？

-学校：学校有哪些设施和特色？

-个人感受：主角对学校的感受如何？

-阅读后，学生可以尝试回答以下问题：

-你在学校里最喜欢的活动是什么？

-你认为你的学校有哪些特色？

-你对学校有什么样的感受？

-教师可组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和感受。

-**视频资源**：

-学生观看YouTube上的“SchoolLifein[CountryName]”视频，注意以下要点：

-不同国家的学校建筑和设施有何不同？

-学生们的穿着和活动有何差异？

-学生们的交流方式和校园文化有何特点？

-观看后，学生可以尝试回答以下问题：

-你认为不同国家的学校生活有哪些相似之处和不同之处？

-你对其他国家的学校生活有何感想？

-你希望你的学校有哪些改变？

-教师可组织学生进行小组讨论，分享各自的观看体验和感想。

-**自主创作**：

-学生根据本节课所学内容，创作一篇关于自己学校生活的短文或故事。

-鼓励学生发挥想象力，描述学校的美丽景色、特色活动、师生关系等。

-学生可以邀请同学或老师帮忙修改和润色作品。

-**文化交流**：

-学生可以与来自不同国家的同学交流，了解他们的学校生活和校园文化。

-教师可以组织线上或线下交流活动，促进学生之间的友谊和理解。

3.**教师指导**：

-教师推荐适合学生阅读的阅读材料，并解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的体验。

-教师鼓励学生积极参与自主创作，并提供必要的指导和帮助。

-教师组织文化交流活动，促进学生之间的互动和交流。板书设计1.**本文重点知识点**

①校园生活相关词汇：classroom,library,schoolbag,lunchbreak,computerlab,musicroom,artroom,playground,schoolbus,schooluniform

②询问和回答句型：Howdoyougotoschool?Whatdoyouusuallydoatschool?Doyouhaveanyclassesafterlunch?

③一般现在时态：主语+动词原形，常用时态标志词：always,usually,often,sometimes,never

2.**重点词**

①classroom

②library

③schoolbag

④lunchbreak

⑤computerlab

⑥musicroom

⑦artroom

⑧playground

⑨schoolbus

⑩schooluniform

3.**重点句**

①Iusuallygotoschoolbybus.

②Wehavefourclassesinthemorning.

③Shealwaysreadsabookafterdinner.

④IhaveEnglishclasseveryMonday.教学反思教学一节课，就像是一场精心准备的旅行。今天，我们共同探索了人教版七年级下册英语课本中的Unit10SectionA1a-1c，主题是“SchoolLife”。回顾整堂课，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生在学习校园生活相关词汇时，表现出较高的积极性。通过图片和视频的辅助，他们能够迅速地记忆和理解这些词汇。在角色扮演环节，学生们也表现得非常投入，他们的语言表达能力和合作意识得到了很好的锻炼。

然而，我也发现了一些问题。在讲解一般现在时态时，部分学生对于动词的变化规则掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，通过更多的例句和练习，帮助学生巩固这一语法点。

在课堂提问环节，我发现学生的回答有时过于简单，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维能力。我可以通过设计更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高他们的思维品质。

此外，我还注意到，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得较为内向，不太愿意积极参与。为了鼓