Unit 2 How often do you exercise Section A (1a-1c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自人教版八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise的SectionA(1a-1c)。内容包括：学生通过听、说、读、写等活动，了解并掌握如何询问和回答关于锻炼频率的问题，并能用英语进行简单的对话。通过学习，学生能理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写技能，增强对西方文化的理解和尊重，同时培养批判性思维和解决问题的能力。通过学习，学生能够运用英语进行交流，表达个人观点，并逐步形成跨文化交际意识。学情分析本节课面向的是八年级的学生，这一阶段的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级中大约有20%的学生英语基础较好，能够熟练掌握所学词汇和语法知识；有40%的学生英语水平中等，需要通过课堂练习和课后复习来提高；还有40%的学生英语基础较弱，需要更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对英语字母、基础词汇和简单句型有一定的掌握，但对于复杂句型和语法知识理解不够深入。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解方面；读写能力较好，但写作时容易犯语法错误。

4.素质方面：部分学生具备良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，积极参与讨论；而部分学生则缺乏自主学习意识，课堂参与度不高。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生存在注意力不集中、容易分心的现象，影响学习效果。

这些因素对课程学习产生了一定的影响。在教学中，教师需要根据学生的不同层次，合理设计教学活动，关注学生的个体差异，提供针对性的指导。同时，教师还需培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，以提高课堂教学效果。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实情境的对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.运用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.利用多媒体教学，结合PPT展示词汇和句型，以及相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

4.设置分层作业，针对不同层次的学生设计个性化作业，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeexercise?”来引导学生思考，激发他们对锻炼频率这一话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的英语时间表达法，如“everyday”,“everyweek”,“everymonth”，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解SectionA(1a-1c)中的核心句型“—Howoftendoyouexercise?—Iexerciseeveryday/week/month.”，并解释疑问词“Howoften”的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同人不同的锻炼频率，并举例说明如何询问和回答关于锻炼频率的问题。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们用新学的句型互相提问关于锻炼频率的问题，并尝试用英语回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如匹配题、填空题等，巩固对新知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在健身房、学校或家庭等场景中询问和回答关于锻炼频率的问题。

-游戏环节：教师设计一个“锻炼频率”的猜谜游戏，让学生在游戏中复习和运用所学知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调如何正确使用“Howoften”句型。

-学生反思：学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-学生完成课后练习题，复习本节课所学内容。

-教师布置写作任务，要求学生用英语写一篇关于自己锻炼频率的短文。

7.课堂评价（约3分钟）

-教师收集学生的课堂表现，包括参与度、口语表达、语法运用等方面，给予反馈和评价。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中获得成长。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Howoftendoyouexercise?”这一核心句型，以及相关的词汇和语法知识，如“everyday”,“everyweek”,“everymonth”,“exercise”等。学生在日常交流中能够自信地询问和回答关于锻炼频率的问题，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.词汇积累：学生在本节课中学习了与锻炼相关的词汇，如“run”,“swim”,“cycle”,“jog”等，以及表示频率的词汇，如“often”,“sometimes”,“rarely”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达的丰富性。

3.语法运用：学生通过本节课的学习，掌握了疑问词“Howoften”的用法，以及如何构建询问频率的句子。此外，学生还学会了使用现在进行时态描述日常习惯，如“Iexerciseeveryday”或“Iswimeveryweek”。

4.文化意识增强：通过学习本节课的内容，学生了解到不同文化背景下人们对锻炼的看法和习惯，有助于他们形成跨文化交际意识，尊重和理解不同文化。

5.思维品质培养：在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等互动环节，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。他们在讨论中提出不同观点，学会从多个角度思考问题。

6.自主学习能力提高：学生在完成课后作业和复习过程中，能够主动查找资料，巩固所学知识。这种自主学习能力有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

7.学习习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。这些习惯将有助于他们在今后的学习中保持良好的学习状态。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型“Howoftendoyouexercise?”及其回答方式。

2.教师引导学生总结本节课所学的词汇和语法知识，如“exercise”,“often”,“sometimes”,“rarely”,“everyday”,“everyweek”,“everymonth”等。

3.教师鼓励学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，如角色扮演、小组讨论等。

4.教师简要介绍课后作业的要求，提醒学生复习本节课所学内容。

当堂检测：

1.口语检测：教师请学生用英语描述自己的锻炼频率，并询问其他同学，检验学生对核心句型的掌握程度。

2.词汇检测：教师展示与锻炼相关的词汇卡片，让学生写出对应的英文单词，考察学生对词汇的掌握情况。

3.语法检测：教师给出几个句子，让学生判断句子中是否使用了正确的频率词汇，并说明理由。

4.综合应用检测：教师给出一个关于锻炼习惯的情景，让学生用所学句型和词汇进行对话，考察学生综合运用语言的能力。

检测过程中，教师应关注学生的表现，及时给予反馈和指导。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课知识的掌握情况，为后续的教学提供参考。典型例题讲解1.例题：Howoftendoyougotothegym?

答案：Igotothegymthreetimesaweek.

2.例题：Whatdoyouusuallydoonweekends?

答案：Iusuallyplaysocceronweekends.

3.例题：Doyouexerciseinthemorningorintheevening?

答案：Iexerciseinthemorning.

4.例题：Howoftendoyougohikingwithyourfriends?

答案：Igohikingwithmyfriendsonceamonth.

5.例题：Whattimedoyoustartyourmorningexercise?

答案：Istartmymorningexerciseat6:00am.

补充和说明：

1.在回答关于频率的问题时，可以使用以下句型：“Idosth.+时间频率”或“Idosth.every/often/sometimes/rarely+时间段”。

-例题：Howoftendoyoureadbooks?（你多久读一次书？）

答案：Ireadbookseveryweekend.（我每个周末都读书。）

2.当询问某人是否进行某活动时，可以使用“Doyou+动词原形+时间频率？”的句型。

-例题：Doyougoswimmingeveryday?（你每天都游泳吗？）

答案：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我这么做。/不，我不这么做。）

3.在回答关于时间的问题时，可以使用以下句型：“Istart/finishmysth.at+时间”。

-例题：Whattimedoyougetupeverymorning?（你每天早上几点起床？）

答案：Igetupat7:00ameverymorning.（我每天早上7点起床。）

4.当描述自己的日常习惯时，可以使用“Everyday/week/month,I+动词原形”的结构。

-例题：Whatdoyoudoeverymorning?（你每天早上做什么？）

答案：Everymorning,Iexercisefor30minutes.（每天早上，我锻炼30分钟。）

5.在描述某人的活动频率时，可以使用“Sb.+动词原形+时间频率”的结构。

-例题：Howoftendoesyourmothercookdinner?（你妈妈多久做一次晚餐？）

答案：Mymothercooksdinnereveryevening.（我妈妈每天晚上都做晚餐。）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-疑问词“Howoften”的使用

-常用频率副词：everyday,everyweek,everymonth,often,sometimes,rarely

-现在时态的运用

②本文重点词汇：

-exercise（锻炼）

-frequency（频率）

-usually（通常）

-sometimes（有时）

-rarely（很少）

-everyday/week/month（每天/每周/每月）

③本文重点句型：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseeveryday/week/month.

-Iusuallyexerciseinthemorning/evening.

-SometimesIexercisewithmyfriends.

-RarelydoIexerciseonweekends.教学反思十、教学反思

各位同事，大家好！今天我想和大家分享一下我对于“Unit2Howoftendoyouexercise”这一节课的教学反思。

首先，我觉得这节课的设计总体上是成功的。我选择了任务型教学法，通过模拟真实的生活场景，让学生在语境中学习如何询问和回答关于锻炼频率的问题。我发现这样的教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在导入环节，我通过提问“Doyoulikeexercise?”来引导学生思考，这个问题的设计比较自然，学生能够迅速进入课堂状态。同时，我也回顾了上节课学习的英语时间表达法，帮助学生建立新旧知识的联系，这样做有助于他们更好地理解和应用新知识。

在新课呈现环节，我详细讲解了“Howoftendoyouexercise?”这个核心句型，并通过具体例子帮助学生理解。我注意到，学生在理解这个句型时存在一些困难，尤其是对于疑问词“Howoften”的理解。因此，我增加了互动探究环节，让学生通过小组讨论和角色扮演来加深理解。

在巩固练习环节，我让学生通过完成课本上的练习题来巩固所学知识。我发现，这个环节对于基础较好的学生来说相对容易，但对于基础较弱的学生来说则有一定难度。于是，我在课后对这部分学生进行了个别辅导，帮助他们理解和掌握。

在课堂活动中，我设计了角色扮演和猜谜游戏，这些活动不仅让学生在轻松的氛围中复习所学知识，还提高了他们的口语表达能力和团队合作精神。我注意到，学生在角色扮演中能够积极地运用新学的句型和词汇，这说明