七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B第5课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析嘿，同学们，今天我们来学习七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5课时（3a-3b）的内容。这一章节，我们主要聚焦于对话的理解和模仿，特别是关于询问地点和方向的表达。我们会通过课本中的3a和3b两个小节，来学习如何用英语询问某个地方的位置，以及如何描述方向。这些内容可是很实用的哦，以后去外国旅行，找地方就靠这些啦！🌍✈️核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话练习，提升学生的语言能力，使他们能够准确理解和运用询问地点和方向的英语表达。其次，引导学生关注西方文化中关于寻路和方向表达的差异，增强文化意识。再者，通过分析问题、解决问题，培养学生的思维品质。最后，通过课堂活动和自主学习，提高学生的学习能力和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。他们对询问和描述地点的词汇有所了解，比如“postoffice”、“nearhere”、“north/south/east/west”等。此外，他们已经接触过一些基本的地图阅读和方向描述的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对探索新事物充满好奇心，尤其是当他们能够将所学知识应用于实际生活时。他们的学习兴趣通常与游戏化学习和互动式活动紧密相关。在能力方面，学生们在语言理解上可能已经具备一定的基础，但在实际运用中可能存在词汇量不足和语法运用不够灵活的问题。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用复杂句型时可能会遇到困难，比如在询问地点和描述方向时如何正确运用时态和语态。此外，对于一些学生来说，将英语口语与实际场景相结合可能是一个挑战。他们可能不熟悉如何在没有视觉辅助的情况下描述方向，或者如何在真实的对话中流利地提问。此外，对于词汇量的掌握不足也可能影响他们的学习效果。因此，我们需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教新目标版七年级英语下册教材，特别是Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如城市地图、街道图，以及相关的视频片段，用于展示如何用英语询问地点和方向。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如指向标志和方向箭头，帮助学生直观地理解和练习方向描述。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中练习对话，同时确保教室环境安静，有利于听力练习和口语表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送相关预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解基本的地点和方向词汇。

-设计预习问题：我会提出问题如“如何用英语询问附近的邮局？”和“你能描述去邮局的路线吗？”，鼓励学生思考。

-监控预习进度：我会定期查看学生的预习成果，并通过微信或作业提交系统了解他们的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家里或课堂上阅读预习资料，掌握基础词汇和表达。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的答案，准备在课堂上分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小故事，让学生设想自己需要找邮局，引出本节课的主题。

-讲解知识点：我会详细讲解询问地点和描述方向的句型结构，例如"HowdoIgettothepostoffice?"。

-组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生分成小组，使用所学表达找到教室中的“邮局”。

-解答疑问：对于学生在活动中遇到的问题，我会及时给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解新的语法点和词汇。

-参与课堂活动：学生在活动中积极互动，运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一个小故事，描述一次寻找某个地方的经历。

-提供拓展资源：推荐相关的英语地图阅读材料或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生通过推荐的资源，提高自己的地图阅读和方向描述能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.**语言能力提升**：

-**词汇掌握**：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与询问地点和描述方向相关的词汇，如postoffice,nearhere,north,south,east,west等。

-**句型运用**：学生能够运用正确的句型进行询问和描述，例如"HowdoIgettothepostoffice?"和"Turnleftatthetrafficlights."

-**语法应用**：学生在实际对话中能够正确运用时态和语态，如使用现在时来询问现在的情况，使用过去时来描述过去的经历。

2.**沟通能力增强**：

-**口语表达**：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力，能够流利地进行日常对话。

-**听力理解**：通过听力练习和对话模仿，学生的听力理解能力得到了加强，能够更好地捕捉和理解英语口语。

3.**思维品质发展**：

-**逻辑思维**：学生在解决实际问题时，如如何描述路线，需要运用逻辑思维来组织语言和表达。

-**批判性思维**：在讨论和辩论中，学生能够提出自己的观点，并对他人观点进行分析和评估。

4.**文化意识培养**：

-**跨文化理解**：通过学习西方的寻路和方向表达方式，学生能够更好地理解不同文化中的交流习惯。

-**文化敏感度**：学生在与同学互动中，表现出对他人文化的尊重和理解。

5.**学习能力提高**：

-**自主学习**：学生在预习和课后拓展中，表现出更强的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

-**问题解决**：学生在面对新问题时，能够运用所学知识和技能进行解决。

6.**情感态度与价值观**：

-**学习兴趣**：学生对英语学习的兴趣得到提升，愿意主动参与课堂活动。

-**自信心**：通过课堂互动和成功完成学习任务，学生的自信心有所增强。

-**责任感**：学生在完成作业和预习任务时，表现出更强的责任感。板书设计①本文重点知识点：

-询问地点的表达：“Isthereapostofficenearhere?”

-描述方向的句型：“Turnleft/rightatthe...”

-地点词汇：postoffice,street,intersection,trafficlights,etc.

②重点词汇：

-Postoffice

-Near

-Here

-Turnleft/right

-Atthe

-Intersection

-Trafficlights

③重点句子：

-"Isthereapostofficenearhere?"

-"Turnleftatthetrafficlightsandgostraight."

-"You'llfindthepostofficeonyourrightafterthebridge."

④语法点：

-现在时态的询问句

-方向描述的动词短语

⑤教学步骤提示：

-Step1:Introducekeyvocabularyandphrases.

-Step2:Practiceaskingfordirectionsusingthephrases.

-Step3:Role-playscenariostopracticedescribingdirections.

-Step4:Reviewandpracticewithaworksheetorgame.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够流利地使用新学的词汇和句型进行对话。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的团队合作精神，能够相互配合，共同完成任务。

-学生在小组讨论中能够主动提出自己的观点，并对其他同学的意见进行积极的反馈。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中展示了对询问地点和描述方向的理解，能够运用所学知识进行交流。

-小组讨论成果以海报、故事或小剧本的形式呈现，内容丰富，创意十足。

-学生在展示过程中，能够自信地用英语表达，展示了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答与地点询问和方向描述相关的问题，测试结果显示学生对本节课内容的掌握程度较高。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，题型多样，能够全面考察学生对知识的理解和运用。

-测试结果反馈了学生在词汇、语法和句型运用方面的强项和薄弱环节。

4.课后作业完成情况：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，表现出良好的学习态度。

-作业内容涉及对所学知识的巩固和应用，如写一篇关于寻找某个地点的故事。

-学生在作业中能够运用所学词汇和句型，展示了良好的语言运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，鼓励学生在接下来的学习中继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的创意和团队合作精神表示赞赏，同时提出了一些建设性的改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时对个别学生在某些知识点上的不足给予了具体指导。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成表示认可，并对作业中存在的问题进行了详细反馈，帮助学生查漏补缺。

-教师通过个别谈话和课堂评价，关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

通过本节课的教学评价与反馈，教师能够全面了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导，同时也能够调整教学计划，提高教学效果。学生的积极参与和良好表现是教学成功的关键，教师的及时评价和反馈则是帮助学生巩固知识、提高能力的重要环节。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于飞行员在沙漠中寻找出路的故事。这个故事中的飞行员用英语描述了他的经历，学生可以通过这个故事学习如何用英语描述路线和方向。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EngVid”或“EnglishCentral”，提供有关询问地点和描述方向的实用视频教程。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以阅读《小王子》中的相关章节，重点关注飞行员如何描述自己的位置和方向。鼓励学生在阅读后，尝试用英语复述故事中的一部分，或者用自己的语言创作一个类似的短故事。

-视频资源：学生可以选择一个视频教程进行观看，学习视频中的询问和描述方法，并在课后练习模仿视频中的对话。

-实践活动：学生可以在家里或学校附近找一个地点，如公园或图书馆，尝试用英语询问路人和描述如何到达那里。

-写作练习：学生可以写一篇短文，描述一次他们去一个不熟悉的地方的经历，包括如何询问方向和如何描述路线。

教师指导和帮助：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo或Babbel，帮助学生进行词汇和语法练习。

-对于学生在阅读材料或观看视频时遇到的困难，教师可以提供必要的帮助，如解释生词或解答语法问题。

-教师可以组织一个课堂讨论，让学生分享他们在课后拓展中的学习成果和经历，促进学生的交流和互动。

-对于有兴趣进一步学习的学生，教师可以提供更高级的阅读材料，如英文报纸或杂志上的文章，让学生接触更真实的英语语言环境。教学反思与总结嗯，今天这节课，咱们一起学习了七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB的内容。这节课下来，我有一些想法和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和角色扮演。看到学生们在小组中积极交流，我感到很欣慰。他们不仅提高了语言能力，还学会了如何合作和表达自己的观点。不过，我也发现有些学生可能不太适应这种新的教学方式，他们可能更习惯于传统的讲解和练习。所以，我需要在今后的教学中，更加注意平衡不同学生的学习需求。

然后，关于教学策略，我使用了多媒体资源来辅助教学，比如地图和视频。这些资源确实让学生们更加直观地理解了如何用英语询问地