Unit 6 Clothes（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit6Clothes（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是“Unit6Clothes”这一单元。首先，我想要通过这个单元，让你们了解一些基本的衣物名称，比如说“shirt”、“pants”、“skirt”等等。我会用各种有趣的方式，比如唱歌、游戏、角色扮演等，让你们在轻松愉快的氛围中掌握这些单词。而且，我们还会一起看看不同人的穿衣风格，学习一些简单的描述性语句。希望你们在学完这个单元后，不仅能够认识更多的衣物，还能用英语来描述自己的穿着。让我们一起开启这场英语之旅吧！🎉👕👖👗👔💃核心素养目标分析本单元的学习旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习衣物名称和描述性语句，学生能够提高英语听说能力，增强对西方文化中服饰的了解，同时锻炼在日常生活中运用英语进行简单交流的能力。此外，学生将学会尊重不同文化背景下的服饰差异，培养跨文化交流的意识。学情分析在本单元的教学中，我所面对的学生是一年级下册的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对这门语言充满了好奇和兴趣。从知识层面来看，学生们在之前的课程中已经学习了基本的字母和简单的单词，但对于英语词汇的积累还比较有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，他们可能能够听懂一些简单的指令，但在表达自己想法时，可能会遇到词汇量不足的问题。

在素质方面，一年级的学生通常活泼好动，注意力容易分散，这就要求教师在教学过程中要善于运用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也在逐步形成中，因此在教学活动中，我会鼓励他们通过小组合作来共同完成任务。

行为习惯上，一年级的学生可能还不太习惯长时间的集中学习，因此在课堂上可能会出现一些小动作或者分心的现象。这对课程学习有一定的影响，因为集中注意力是学习语言的基础。

针对这些学情特点，我在教学设计上会注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，如角色扮演、歌曲学习等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地记忆单词。其次，我会设计一些互动性强的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语听说能力。最后，我会关注每个学生的学习进度，适时给予鼓励和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《人教新起点版英语一年级下册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与衣物相关的图片，如不同种类的衣服、人物穿着图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆单词。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于单词游戏和分类练习，以及小贴纸，用于奖励学生的积极参与。

4.教室布置：设置一个“服装展示区”，用衣物模型或图片展示不同的衣物，创造一个真实的学习环境。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会以一个有趣的英语歌曲《MyFavouriteThings》作为导入，让学生在轻松的氛围中进入英语学习的状态。歌曲中包含了一些衣物名词，如“shirt”、“pants”等，我会引导学生注意这些词汇，并在歌曲结束后进行简单的问答，检查他们对词汇的初步印象。（用时3分钟）

2.新课讲授

2.1认识衣物名称

详细内容：我会通过实物展示和图片展示的方式，让学生认识并学习衣物的名称。例如，展示一件T恤，引导学生说出“T-shirt”，然后逐步介绍更多种类的衣物，如“pant”、“skirt”、“shoes”等。（用时5分钟）

2.2学习描述性语句

详细内容：接下来，我会教授学生如何用英语描述自己的穿着。我会先给出一些例子，如“Ihavearedshirtandbluepants.”，然后让学生模仿并尝试自己造句。（用时5分钟）

2.3互动游戏

详细内容：为了巩固所学词汇和句型，我会设计一个“ClothesBingo”游戏，让学生在游戏中学习和运用新词汇，如“Putonyourshoes”、“Takeoffyourhat”等。（用时7分钟）

3.实践活动

3.1角色扮演

详细内容：我将让学生分成小组，每个小组选择一个角色，如“Teacher”或“ShopAssistant”，然后进行角色扮演练习，使用新学的词汇和句型进行对话。（用时8分钟）

3.2小组展示

详细内容：每个小组需要展示他们准备的角色扮演内容，其他学生作为观众，可以提出问题或给出反馈，增强学生的自信心和表达能力。（用时10分钟）

3.3服装设计

详细内容：我会提供一些彩色纸和剪刀等材料，让学生设计并制作一件简单的“衣服”模型，然后向其他同学介绍自己的设计。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

4.1词汇分类

详细内容：我会给出一系列衣物名词，让学生将这些词汇按照衣物类别进行分类，如上衣、裤子、鞋子等，这样可以帮助他们更好地记忆和区分不同类别的衣物名词。（举例回答：学生将“T-shirt”和“sweater”归类为上衣，将“pants”和“skirt”归类为裤子。）

4.2描述个人服装

详细内容：我会让学生描述自己的衣服，比如颜色、款式等，并用英语表达。这有助于提高学生的口语表达能力和词汇运用能力。（举例回答：学生可能会说“Iwearabluedresswithwhitepolkadots.”）

4.3创意服装故事

详细内容：我会让学生想象并讲述一个关于服装的故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的故事。这有助于培养学生的创造力和语言组织能力。（举例回答：学生可能会讲述“Onceuponatime,therewasamagicaldressthatcouldchangecolorsaccordingtothemoodofthepersonwearingit.”）

5.总结回顾

详细内容：在课程的最后，我会带领学生回顾今天所学的内容，包括衣物名词、描述性语句以及角色扮演等。我会用简短的句子和图片来复习这些知识点，让学生能够清晰地回忆起课程的重点。（用时3分钟）

总用时：23分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-衣物文化：介绍不同国家和地区的传统服饰，如中国的汉服、印度的沙丽、非洲的布料服装等，让学生了解世界各地的服饰文化。

-服装设计：分享一些简单的服装设计教程，让学生尝试自己设计服装，增强他们的审美能力和创造力。

-时尚趋势：介绍一些当前的时尚趋势，如环保材料的使用、可持续时尚等，引导学生关注时尚与环保的结合。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《儿童时尚杂志》或《儿童时尚设计》等，让学生通过阅读了解时尚界的最新动态。

-观看视频：推荐一些关于时尚设计的纪录片或教育视频，如《时尚大师》系列，让学生通过视觉学习了解时尚设计的背景和过程。

-家庭作业：布置学生收集家庭中不同成员的衣物，并制作成一个小型展览，让学生在家庭中学习并分享关于衣物的知识。

-课外活动：组织学生参加学校或社区组织的服装设计比赛或展览，让学生在实践中学习和应用所学知识。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、手工等方式创作与衣物相关的艺术作品，如设计自己的服装图案或制作服装模型。

-语言学习：通过学习与衣物相关的英语单词和短语，如“fashionshow”、“tailor”、“accessories”等，扩展学生的词汇量。

-互动游戏：设计一些与衣物相关的互动游戏，如“猜猜这是什么衣服”、“搭配衣服”等，让学生在游戏中学习和巩固知识。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如售货员、顾客等，进行角色扮演游戏，提高学生的英语口语表达能力。

-家庭讨论：鼓励家长与学生一起讨论家庭中的衣物，了解不同衣物背后的文化意义和家庭故事。板书设计①本文重点知识点：

-衣物名称：shirt、pants、skirt、shoes、hat、jacket、dress

-描述性语句：Ihavea.../Iweara.../Thisisa...

②词汇重点：

-shirt（T恤）

-pants（裤子）

-skirt（裙子）

-shoes（鞋子）

-hat（帽子）

-jacket（夹克）

-dress（连衣裙）

③句型重点：

-Ihavearedshirt.

-Iwearabluedress.

-Thisisapairofshoes.

板书布局：

1.中心标题：Clothes

2.衣物名称：

-Shirt

-Pants

-Skirt

-Shoes

-Hat

-Jacket

-Dress

3.描述性语句：

-Ihavea...

-Iweara...

-Thisisa...

4.实例句子：

-Ihavearedshirt.

-Iwearabluedress.

-Thisisapairofshoes.课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了Unit6Clothes这个单元，我们学习了各种衣物的名称，比如shirt、pants、skirt、shoes等等。我们还学会了如何用英语来描述我们的穿着，比如说“Ihavearedshirt”或者“Thisisapairofshoes”。我想你们已经能够说出很多不同的衣物名词，并且能够用英语来描述它们了。

首先，我要表扬大家在这节课上的积极参与和努力。我看到了大家在学习过程中的进步，尤其是那些在课堂上勇于开口说的同学们，你们真的很棒！记住，语言学习需要不断地练习和使用，所以请大家在家里也要多复习今天学到的内容。

①我们学习了哪些衣物名词？

②我们如何用英语描述我们的穿着？

③我们玩了哪些游戏来帮助我们记住这些单词？

当堂检测：

为了检测大家今天的学习成果，我们将进行以下几项活动：

1.单词拼写比赛

-我将写下一些衣物名词，如shirt、pants、skirt等，请同学们上来拼写正确的单词。

-目的是检查大家是否能够正确拼写这些单词。

2.描述你的衣服

-每位同学将有1分钟时间描述自己身上的一件衣服，其他同学要猜测是什么衣服。

-目的是检查大家是否能够用英语来描述衣服的细节。

3.问答环节

-我会问一些关于衣物的问题，如“Whichclothesdoyouwearinthewinter?”或者“Whatdoyouliketowearonasunnyday?”，请大家回答。

-目的是检查大家的听力理解和口语表达能力。

4.衣物分类游戏

-我会展示一些衣物的图片，请大家根据衣服的种类进行分类。

-目的是检查大家对衣物种类的理解和记忆。

5.小组活动

-每个小组需要共同完成一个小任务，比如设计一件新衣服，并用自己的英语描述它。

-目的是检查大家的团队合作能力和英语应用能力。

在接下来的时间里，我们将进行这些活动，希望大家能够积极参与，展现自己在课堂上的学习成果。我相信大家都能做得很好！加油，同学们！课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyDay》等简单的英语绘本，让学生通过阅读了解不同家庭成员的服装和日常活动。

-视频资源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等英语动画片中的相关片段，通过观看动画学习衣物名词和日常对话。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生选择一本适合自己水平的英语绘本，阅读关于家庭成员和日常活动的章节。

-在阅读过程中，特别关注衣物名词和描述性语句，如“Mummywearsadress”或“Daddyhasajacket”。

-学生可以制作一个小册子，记录下他们阅读时学到的衣物名词和句子。

-视频资源：

-引导学生观看《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相关片段，注意观察角色们的穿着和对话。

-观看后，可以让学生模仿动画中的对话，尝试用英语描述角色的穿着。

-家庭作业：

-让学生在家中与家人一起讨论他们穿的衣服，并用英语描述。

-鼓励学生拍摄家庭成员的照片，并在照片旁边用英语写上描述。

-服装设计：

-提供一些简单的服装设计工具，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生尝试设计自己的服装。

-学生可以设计一件衣服，并用英语描述它的颜色、款式和用途。

-互动平台：

-鼓励学生使用