2024秋五年级英语上册 Module 8 Unit 1 What time does your school start第1课时教学设计 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart第1课时教学设计外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索时间这个神奇的概念啦！我们要学习的是《2024秋五年级英语上册》Module8Unit1"Whattimedoesyourschoolstart"这一课时。在这个环节，我们会用英语描述一天中的不同时间，比如早上、中午、晚上等。我们会用到一些关键词，比如“morning”、“afternoon”、“evening”等等。相信通过这节课的学习，你们能够轻松掌握时间表达，成为小小的时间小达人哦！🕒💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习时间表达，学生能够提高听、说、读、写的能力，增强对英语语感的感知。

2.**文化意识**：通过了解不同文化中对时间的描述方式，学生能够拓宽视野，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：通过分析时间表达的结构和用法，学生能够锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学生将学会如何通过英语学习时间，培养自主学习的能力和策略。教学难点与重点1.教学重点，

①**时间表达的准确性**：学生需要能够准确地用英语表达不同时间段，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，并能正确使用“o'clock”和“past”等词汇。

②**时间顺序的理解**：学生需要理解并能够描述一天中时间的顺序，包括上午、下午和晚上的活动，以及如何用英语表达时间的先后。

2.教学难点，

①**时态的运用**：学生需要掌握如何根据具体情境选择合适的时态来表达时间，例如一般现在时用于描述习惯性的日常活动，而一般过去时用于描述过去发生的事情。

②**复杂时间表达的理解**：学生可能难以理解如何将小时和分钟结合起来表达时间，如“halfpast”或“quarterto”，需要通过大量的练习来熟练掌握。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机、耳机

-课程平台：学校内部英语教学平台、网络资源平台（如优酷教育频道）

-信息化资源：英语教学视频、互动练习软件、在线时间表达练习工具

-教学手段：英语绘本、时间卡片、计时器、实物教具（如时钟模型）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用英语问学生们：“Doyouknowhowtotelltime?”（你们知道怎么报时吗？）通过这个问题，引发学生的好奇心和参与欲望。

-回顾旧知：接着，我会简要回顾上一节课学过的英语时间词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，让学生们复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：在这一环节，我会详细介绍本节课的主要知识点，包括如何用英语表达具体的时间点，如“halfpast”和“quarterto”。

-举例说明：我会用具体的例子来说明时间的表达，比如：“It’s8o’clockinthemorning.It’squarterpastnineinthemorning.”（早上8点了。早上9点15分了。）

-互动探究：我会设计一些简单的互动问题，如“Canyoutellmewhattimeitisnow?”（你能告诉我现在是什么时间吗？），让学生们尝试回答，以此激发他们的思考。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生们分成小组，每组准备一个时钟模型，并尝试用英语描述时钟上显示的时间。

-教师指导：在学生进行实践活动时，我会巡回指导，帮助他们纠正发音和语法错误。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给学生发放一些时间表达的小卡片，让他们根据卡片上的时间，用英语描述一天中的活动，如“breakfast”、“lunch”、“dinner”等。

-教师指导：在学生描述过程中，我会注意纠正他们的错误，并鼓励他们使用正确的时态和词汇。

5.游戏环节（约10分钟）

-游戏名称：“TimeTellingChallenge”。

-游戏规则：我会准备一些时间卡片，学生需要根据卡片上的时间，快速找到正确的地点，如教室、图书馆、操场等，并用英语描述到达时间。

-游戏目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间表达。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课所学内容，强调时间表达的重要性。

-作业布置：布置一些相关的家庭作业，如让学生回家后用英语描述自己的一天，或者制作一个简单的家庭时间表。

在整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如电子白板、多媒体投影仪、互动练习软件等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的机会来表达自己，确保他们都能在英语时间表达的学习中取得进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-**时间表达的文化差异**：可以收集不同文化中时间表达方式的资料，如英国、美国、澳大利亚等国家的日常时间表达习惯，以及这些习惯背后的文化意义。

-**历史时间的探索**：介绍历史上的时间测量工具，如日晷、沙漏等，以及它们如何影响了时间的表达和记录。

-**现代时间管理工具**：介绍现代科技如何帮助人们管理时间，如智能手机上的计时器、闹钟、日程表等应用。

2.拓展建议：

-**文化探索**：鼓励学生通过阅读或观看有关不同文化时间观念的书籍和视频，了解世界各地的时差、工作时间、休息时间等文化差异。

-**历史学习**：让学生通过图书馆或互联网资源，查找关于时间测量工具的历史资料，制作一份关于时间测量工具发展的报告。

-**时间管理实践**：让学生尝试使用日程表或时间管理应用来规划自己的学习和生活，记录每天的日程，并反思时间管理的效果。

-**创意项目**：组织学生开展创意项目，如设计一个时间主题的英语角，让学生用英语讨论时间管理的重要性，或者制作一个关于时间的故事书。

-**家庭作业**：布置一项家庭作业，要求学生与家人一起制作一个家庭时间表，并用英语描述家庭成员的日常活动时间。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如协助社区中心组织活动时，学习如何使用时间表来安排活动流程。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题的积极性、参与小组讨论的主动性以及完成任务的认真度。

-发言情况：记录学生在课堂上的发言次数和内容质量，评估他们是否能够正确、流利地用英语表达时间概念。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，如是否能尊重他人意见、是否能有效沟通等。

-创新性：观察小组在讨论中是否提出了新的观点或创意，以及这些观点是否与时间表达有关。

-呈现效果：评估小组展示成果的清晰度、组织性和吸引力，包括是否能够准确地传达时间表达的概念。

3.随堂测试：

-时间表达的准确性：通过随堂测试，评估学生对时间表达的理解和应用能力，包括对“o'clock”、“past”、“to”等词汇的使用是否正确。

-时间顺序的理解：测试学生对一天中时间顺序的掌握程度，如是否能正确排列“morning”、“afternoon”、“evening”等时间段。

-语法运用：检查学生在句子中运用时态和语法结构的正确性。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括哪些方面做得好，哪些需要改进。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在课堂活动中的参与度和贡献，以及时间表达的正确性和流畅性。

5.教师评价与反馈：

-针对时间表达的准确性：针对学生在时间表达中的错误，提供具体的反馈，如正确的表达方式，并指导他们在实际情境中如何纠正。

-针对小组讨论和合作：评价学生在小组讨论中的角色和贡献，给出建设性的意见，如如何更好地倾听他人意见，如何更有效地表达自己的想法。

-针对随堂测试结果：根据测试结果，为学生提供个性化的辅导，帮助他们克服难点，如提供额外的练习材料或辅导时间。

-针对学生反馈：根据学生的自评和互评，调整教学方法，确保每个学生都能在课堂上学到东西，并鼓励学生提出改进建议。教学反思今天的课，我总体感觉还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式让学生们思考，大家都很积极地参与进来了。我发现，有些学生对于时间的英语表达已经有一定的了解，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于一些基础的时间词汇掌握得不够牢固，比如“quarter”和“half”。这可能是因为我们在日常教学中，对于这些词汇的重复练习还不够，所以我打算在接下来的教学中，加强这些基础词汇的练习。

然后，在新课呈现环节，我尝试通过具体的例子来讲解时间表达，比如用时钟来展示“halfpast”和“quarterto”的概念。我发现，这样的方式效果很好，学生们通过直观的例子，很快就理解了这些表达方式。但是，我也发现，有些学生对于“past”和“to”的用法还是有些混淆。这可能是因为他们在日常生活中接触到的英语环境有限，所以我在接下来的教学中，会尽量创造更多的英语环境，让学生们在实际交流中加深理解。

在实践活动环节，我让学生们分组进行时间表达的游戏，这个环节非常活跃，学生们都积极参与，而且玩得很开心。但是，我也发现，有些学生在游戏中的表现并不理想，这可能是因为他们对时间表达的理解还不够深入。所以，我决定在接下来的教学中，增加一些针对时间表达的应用练习，让学生们在实践中不断巩固和提升。

在巩固练习环节，我给了学生们一些时间表达的小卡片，让他们根据卡片上的时间描述一天中的活动。这个环节的设计初衷是让学生们将时间表达与实际生活联系起来，但是，我发现有些学生对于活动的描述不够具体，比如他们只是简单地用“gotoschool”来描述上学的时间。这让我意识到，我在讲解时间表达时，可能没有充分考虑到与日常生活的结合，所以在今后的教学中，我会更加注重这一点。

最后，在课堂总结和作业布置环节，我强调了时间表达的重要性，并布置了一些相关的家庭作业。我希望通过这些作业，学生们能够将所学知识应用到实际生活中去。

1.加强基础词汇的练习，确保学生们能够牢固掌握时间表达的基础。

2.创造更多的英语环境，让学生们在实际交流中加深对时间表达的理解。

3.注重时间表达与实际生活的结合，让学生们能够将所学知识应用到实际中去。

4.根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会不断提高。课后作业为了巩固学生对《2024秋五年级英语上册Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart》中时间表达的学习，以下是一些课后作业题目：

1.**模仿练习**：

-请模仿课本中的例子，用英语描述以下时间：

-早上7点：It’sseveno’clockinthemorning.

-下午3点：It’sthreeo’clockintheafternoon.

-晚上7点：It’sseveno’clockintheevening.

2.**情景对话**：

-设想你正在和一位外国朋友交流，你需要用英语询问他们的日程安排。请完成以下对话：

-A:Goodmorning!Whattimedoyouhavebreakfast?

-B:...

3.**时间排序**：

-将以下活动按照时间顺序排列，并用英语表达：

-wakeup,havelunch,gotoschool,havedinner,gotobed

-1.__________2.__________3.__________4.__________5.__________

4.**时间描述**：

-请用英语描述你的一天，包括你起床、上学、放学、回家、吃晚饭和睡觉的时间。例如：

-Iwakeupat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelunchat12:00p.m....

5.**时间转换**：

-将以下时间从12小时制转换为24小时制，并从24小时制转换回12小时制：

-12:00p.m.(noon)__________9:00a.m.__________

-5:00p.m.__________10:30p.m.__________

答案：

1.It’sseveno’clockinthemorning.

It’sthreeo’clockintheafternoon.

It’sseveno’clockintheevening.

2.A:Goodmorning!Whattimedoyouhavebreakfast?

B:Ihavebreakfastat7:00a.m.

3.1.wakeup2.gotoschool3.havel