二年级信息技术上册 第6课 儿歌朗诵大赛-录制声音 2教学设计 河大版

二年级信息技术上册第6课儿歌朗诵大赛——录制声音2教学设计河大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级信息技术上册第6课儿歌朗诵大赛——录制声音2教学设计河大版

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起开启一场别开生面的“儿歌朗诵大赛”，通过录制自己的声音，让我们的朗诵更加生动有趣。让我们一起走进信息技术课堂，用科技的力量，展示我们的才华！🎤🎉二、核心素养目标分析1.信息意识：了解声音录制的基本原理，认识到信息技术在生活中的应用。

2.计算思维：学会使用软件录制和编辑声音，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术手段创作儿歌朗诵作品，激发创新意识和创造力。

4.信息责任：遵守网络道德，尊重知识产权，正确使用信息技术。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：声音录制的基本操作。学生需要学会如何打开录音软件，如何调整音量，如何开始和停止录音。

-重点二：声音文件的保存与分享。学生需要掌握如何将录制的声音保存到电脑中，并学会如何分享给他人。

-重点三：声音编辑的基本技巧。学生需要了解如何使用软件中的剪切、粘贴、删除等基本编辑功能，以改善录音质量。

2.教学难点：

-难点一：声音录制时的音质控制。学生可能难以掌握如何避免背景噪音，以及如何调整录音时的音量大小，以保证音质清晰。

-难点二：声音编辑的精细操作。学生可能对如何精确调整声音的起止点、剪辑多余部分等操作感到困难。

-难点三：作品创作与表达。学生可能难以将个人情感和创意融入朗诵中，使得作品缺乏个性和感染力。四、教学资源-软硬件资源：电脑、音响设备、麦克风、录音软件（如Audacity、GarageBand等）

-课程平台：班级专用网络学习平台或校园内部教育平台

-信息化资源：儿歌朗诵相关素材库、声音编辑教程视频、录音技巧指导文档

-教学手段：多媒体投影设备、实物演示（如录音设备）、小组合作学习活动材料五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起参加一场特别的比赛——儿歌朗诵大赛。你们准备好了吗？请跟我一起唱一首儿歌，感受一下朗诵的乐趣吧！（播放儿歌，引导学生跟随唱）

（2）很好！接下来，我们要用一种新的方式来展示我们的朗诵才华。你们知道吗？我们可以把我们的声音录下来，然后分享给大家。这就是我们今天要学习的内容——录制声音。

二、新课讲授

1.声音录制的基本操作

（1）首先，我们来认识一下录音设备。同学们，你们看，这就是我们的麦克风，它可以帮助我们捕捉声音。（展示麦克风，讲解其作用）

（2）接下来，我将演示如何打开录音软件，调整音量，开始和停止录音。请大家仔细观察，待会儿我们要亲自操作哦！（教师演示录音软件的使用方法）

2.声音文件的保存与分享

（1）录制完成后，我们要将声音文件保存到电脑中。请同学们注意，保存时要注意选择合适的文件格式，比如mp3或wav。（讲解文件格式的选择）

（2）保存完成后，我们可以通过电子邮件、社交媒体等途径将作品分享给亲朋好友。请大家思考一下，如何让我们的作品更具吸引力？（引导学生思考）

3.声音编辑的基本技巧

（1）接下来，我们要学习如何使用录音软件进行简单的声音编辑。比如，我们可以剪切掉多余的部分，调整声音的起止点，使朗诵更加流畅。（讲解声音编辑的基本操作）

（2）同学们，现在请大家打开录音软件，尝试进行简单的声音编辑。如果遇到困难，可以随时向我请教。（学生动手操作，教师巡回指导）

4.作品创作与表达

（1）在录制朗诵作品时，我们要注意将个人情感和创意融入其中。比如，我们可以尝试不同的朗诵风格，或者加入一些背景音乐。（讲解作品创作与表达的重要性）

（2）同学们，现在请你们发挥自己的创意，为刚才录制的儿歌创作一个朗诵作品。记得要表达出自己的情感，让作品更具感染力。（学生创作朗诵作品，教师巡视指导）

三、课堂练习

1.分组练习

（1）同学们，现在我们来进行分组练习。每组选出一个朗诵者，其他同学负责录制和编辑声音。请大家充分发挥团队协作精神，共同完成作品。（学生分组练习，教师巡视指导）

2.作品展示与评价

（1）每组完成作品后，请上来展示你们的朗诵作品。其他同学要认真聆听，给予评价和建议。（学生展示作品，教师组织评价）

（2）同学们，刚才的朗诵作品都很精彩。请大家记住，朗诵不仅仅是读出文字，更是要表达出情感。让我们一起努力，用声音传递美好！

四、总结与拓展

1.总结

（1）今天我们学习了如何录制和编辑声音，以及如何创作朗诵作品。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，用声音传递美好。

（2）同时，我们要学会倾听他人的作品，给予真诚的评价和建议。这样，我们才能不断进步，共同成长。

2.拓展

（1）同学们，除了儿歌朗诵，你们还知道哪些可以录制声音的场景呢？比如，我们可以录制自己的故事、诗歌朗诵等。（引导学生思考）

（2）接下来，请大家利用所学知识，尝试创作一个属于自己的朗诵作品。相信你们一定能够做到！加油！🎉🎵六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练操作录音软件，包括打开、调整音量、开始和停止录音等基本操作。

-学生能够掌握声音文件的保存和分享方法，能够将作品保存为合适的格式，并通过电子邮件、社交媒体等途径进行分享。

-学生能够运用录音软件进行简单的声音编辑，如剪切、粘贴、删除多余部分，调整声音的起止点等。

2.知识理解：

-学生理解了声音录制的基本原理，包括麦克风的作用、声音信号的捕捉和转换等。

-学生掌握了声音文件格式的选择原则，了解不同格式的特点和适用场景。

-学生了解了声音编辑的基本技巧，能够根据需要调整声音质量，提高作品的专业性。

3.创意表达：

-学生能够将个人情感和创意融入朗诵作品中，创作出具有个性和感染力的朗诵作品。

-学生能够尝试不同的朗诵风格，如抒情、幽默、戏剧等，丰富朗诵的表现形式。

-学生能够结合背景音乐或其他多媒体元素，使朗诵作品更加生动有趣。

4.团队合作：

-学生在分组练习中能够与同伴协作，共同完成朗诵作品的录制和编辑。

-学生能够学会倾听他人的意见，给予同伴真诚的评价和建议，提高团队协作能力。

-学生能够在小组活动中发挥自己的优势，共同完成任务，增强集体荣誉感。

5.信息技术素养：

-学生通过本节课的学习，提高了对信息技术的认识，了解信息技术在生活中的应用。

-学生学会了如何利用信息技术手段进行创作和表达，培养了数字化学习与创新的能力。

-学生在学习和使用信息技术过程中，培养了信息责任意识，学会了遵守网络道德，尊重知识产权。

6.情感态度与价值观：

-学生在参与儿歌朗诵大赛的过程中，培养了自信和勇气，敢于在众人面前展示自己。

-学生通过朗诵作品，表达了对生活的热爱和对美好事物的追求，提升了审美情趣。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人，培养了团队精神和集体主义观念。七、典型例题讲解1.例题：小明录制的儿歌朗诵作品时长为2分钟，平均每分钟朗诵了多少行诗句？

解答：首先，我们需要知道小明朗诵的总行数。假设小明朗诵了20行诗句。接下来，我们将总行数除以朗诵的总时间（以分钟为单位）来计算平均每分钟朗诵的行数。

计算公式：平均每分钟朗诵行数=总行数/总时间（分钟）

解答过程：20行/2分钟=10行/分钟

答案：小明平均每分钟朗诵了10行诗句。

2.例题：小华录制的朗诵作品时长为3分30秒，如果每分钟平均录制300字，那么小华朗诵的总字数是多少？

解答：首先，我们需要将朗诵作品的时长转换为分钟。3分30秒等于3.5分钟。然后，我们使用每分钟朗诵的字数乘以总分钟数来计算朗诵的总字数。

计算公式：总字数=每分钟朗诵字数×总时间（分钟）

解答过程：300字/分钟×3.5分钟=1050字

答案：小华朗诵的总字数是1050字。

3.例题：李老师想要将学生的朗诵作品上传到学校的网络平台，每个作品的大小不能超过50MB。已知一个作品文件的压缩率为50%，原始文件大小为60MB，那么压缩后的文件大小是多少？

解答：压缩率是指压缩后的文件大小与原始文件大小的比例。我们可以通过原始文件大小乘以压缩率来计算压缩后的文件大小。

计算公式：压缩后文件大小=原始文件大小×压缩率

解答过程：60MB×50%=30MB

答案：压缩后的文件大小是30MB。

4.例题：张同学录制的朗诵作品在网络上获得了100个点赞，其中60%的点赞来自手机用户。那么有多少个手机用户点赞了张同学的作品？

解答：我们需要计算点赞总数中手机用户点赞的比例。这可以通过将点赞总数乘以手机用户占比来得出。

计算公式：手机用户点赞数=点赞总数×手机用户占比

解答过程：100个点赞×60%=60个手机用户点赞

答案：有60个手机用户点赞了张同学的作品。

5.例题：王同学想要在朗诵作品中加入一段背景音乐，这段音乐时长为2分钟，如果每分钟的音乐文件大小为10MB，那么这段音乐的总文件大小是多少？

解答：要计算音乐的总文件大小，我们只需将每分钟的音乐文件大小乘以音乐的时长（以分钟为单位）。

计算公式：音乐总文件大小=每分钟音乐文件大小×音乐时长（分钟）

解答过程：10MB/分钟×2分钟=20MB

答案：这段音乐的总文件大小是20MB。八、板书设计①声音录制与编辑

-录音软件操作

-音量调整

-开始/停止录音

-保存文件

②声音文件管理

-文件格式选择（mp3,wav）

-文件保存路径

-文件分享方式

③声音编辑技巧

-剪切、粘贴

-删除多余部分

-调整起止点

-音质优化

④作品创作与表达

-情感融入

-朗诵风格

-背景音乐搭配

⑤团队合作与评价

-分组合作

-听取意见

-给予评价

⑥信息技术素养

-信息意识

-计算思维

-数字化学习与创新

⑦情感态度与价值观

-自信展示

-审美情趣

-团队精神教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，认真聆听教师讲解，对声音录制和编辑的基本操作有较好的理解。

-在动手操作环节，大部分学生能够按照要求完成录音和编辑任务，表现出良好的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点和经验，共同探讨如何提高朗诵作品的质量。

-小组合作成果丰富，学生们能够相互帮助，共同完成朗诵作品的录制和编辑。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对声音录制和编辑知识的掌握程度。测试内容包括：录音软件操作、文件格式选择、声音编辑技巧等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，说明他们对本节课的知识点有较好的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足之处，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时指出部分学生在操作过程中存在的问题，如录音时音量过大、编辑时不够精细等。

-针对小组讨论成果：教师对学生的合作精神和创新能力表示赞赏，并鼓励他们在今后的学习中继续发扬。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行总结，指出普遍存在的问题，并提供相应的解决方案。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生勇于面对自己的不足，学会从他人身上汲取经验，共同提高。

-教师建议：针对学生的朗诵作品，教师提出以下建议：

-注意音量控制，避免过大或过小；

-提高声音编辑的精度，确保作品流畅；

-注重情感表达，使朗诵更具感染力；

-尝试不同的朗诵风格，丰富作品表现形式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的主动性和积极性。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践操作相结合，比如让学生亲自录制和编辑声音，这样能够让学生更好地理解理论知识的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂上，我发现学生的个体差异较大，有的学生操作熟练，有的学生则比较生疏。这导致课堂进度无法统一，部分学生可能会感到跟不上节奏。

2.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和学生的自我评价来评价学生的学习效果，这种评价方式比较单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏个性化指导：在指导学生创作朗诵作品时，我可能没有给予足够的个性化指导，导致学生的作品缺乏个性和创意。

反思改进措施（三）