Starter Section 2 Making New Friends 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

StarterSection2MakingNewFriends教学设计2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年北师大版七年级英语上册StarterSection2MakingNewFriends，主要包括新朋友介绍、如何建立友谊以及友谊的重要性等。通过学习，学生能够掌握新朋友介绍的常用句型和表达方式，了解友谊的建立过程，并认识到友谊在生活中的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解能力和人际沟通能力。通过学习新朋友介绍和友谊的建立，学生能够提升口语表达和听力理解能力，同时培养尊重多元文化背景下的友谊观，学会在交流中尊重他人、建立良好的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级前，已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和表达。对于本节课涉及的新朋友介绍，他们可能已经了解一些基础的介绍词汇和句型，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇心，对新朋友和社交活动尤其感兴趣。他们的语言学习能力强，能够较快地吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过互动和实践活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和听力来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，部分学生可能在介绍自己时感到害羞或不自信，导致口语表达不够流畅。此外，对于一些学生来说，理解和运用英语表达友谊的重要性可能存在难度。同时，由于文化差异，学生在理解友谊在不同文化中的含义时可能会遇到挑战。教师需要关注这些情况，提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（北师大版七年级英语上册）、学生用书、练习册

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、英语听力材料、图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物模型）、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张国际友谊日的图片，引导学生思考友谊的意义，并提出问题：“Howdoyoumakenewfriends?”

2.引导学生分享：请学生分享自己是如何结识新朋友的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解新朋友介绍的常用句型和表达方式，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

2.展示例句，并让学生跟读，确保学生能够正确发音和语调。

3.教师示范如何用这些句型进行自我介绍，引导学生模仿练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，要求他们用所学句型进行自我介绍，并互相提问。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whataretheimportantpointswhenmakingnewfriends?”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、角色扮演（10分钟）

1.分组进行角色扮演，模拟在校园里结识新朋友的场景。

2.教师提供一些情景提示，如：“Hello,mynameis...”，“Iamastudentfrom...”，“Doyoulike...”等。

3.教师巡视指导，关注学生的表现，鼓励他们大胆开口。

六、小组讨论（5分钟）

1.教师提出问题：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师邀请部分小组代表发言，总结讨论结果。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调友谊的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

八、布置作业（3分钟）

1.教师布置课后作业：请学生用所学句型写一篇关于自己交友经历的小短文。

2.强调作业要求，提醒学生注意语法和表达。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

角色扮演：10分钟

小组讨论：5分钟

布置作业：3分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用新朋友介绍的常用句型和表达方式，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

-学生在口语交流中能够自信地进行自我介绍，并能理解并回应他人的介绍。

-学生在听力练习中能够准确捕捉关键信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.交际能力增强：

-学生能够运用所学知识在现实生活中进行有效的社交互动，如结识新朋友、参与校园活动等。

-学生在角色扮演和小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生在解决问题和决策过程中能够运用英语进行沟通，提高解决问题的能力。

3.文化理解能力提高：

-学生通过学习不同文化背景下的友谊观念，能够更好地理解和尊重多元文化。

-学生在讨论和分享中能够认识到友谊在不同文化中的重要性，培养跨文化交际意识。

-学生在欣赏和评价他人的友谊观时，能够运用所学知识进行客观分析和评价。

4.学习策略和方法掌握：

-学生在自主学习过程中，能够运用多种学习策略，如听、说、读、写等，提高学习效率。

-学生能够根据自身情况调整学习方法，如通过观看英语视频、阅读英语文章等方式丰富自己的英语知识。

-学生在合作学习过程中，能够与他人分享学习资源，共同进步。

5.情感态度和价值观培养：

-学生在学习过程中，能够体会到友谊的温暖和力量，培养积极向上的情感态度。

-学生在合作学习和互动交流中，能够学会尊重他人，培养良好的团队精神。

-学生在遇到困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇于面对和解决问题。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在介绍新朋友时，教师可以提问：“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”或“Whydoyouthinkit'simportanttomakenewfriends?”通过学生的回答，教师可以了解他们对友谊重要性的认识，以及是否能正确运用所学句型。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及口语表达能力，来评估他们的学习效果。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生的表情、语调和互动是否自然流畅。

-测试评价：在课堂结束前，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，来检测学生对本节课内容的掌握情况。测试题应与教材内容紧密相关，如关于新朋友介绍的词汇和句型。

2.教学活动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。例如，教师可以观察学生在讨论中的参与程度、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点等。

-角色扮演评价：通过角色扮演，教师可以评价学生的口语表达、情景适应能力和创新能力。教师应关注学生在扮演过程中的表现，如是否能正确运用所学句型、是否能自然地融入情景等。

3.作业评价：

-课后练习评价：教师对学生的课后练习进行认真批改，包括书面作业和口语练习。对于书面作业，教师应关注学生的语法正确性、词汇运用和句子结构。对于口语练习，教师应关注学生的发音、语调和流利度。

-反馈与鼓励：在批改作业后，教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，教师应鼓励学生继续努力，提出改进建议，如多听英语材料、多练习口语表达等。

4.评价工具和方法：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以相互评价，提供建设性的反馈。

-教师评价：教师通过课堂观察、测试和作业批改，全面评价学生的学习效果。

5.评价反馈的实施：

-定期反馈：教师应定期对学生进行评价，并在课堂上或通过个别谈话进行反馈。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应立即给予反馈，帮助他们及时纠正错误。

-持续改进：教师应根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend》或《HowtoMakeFriendsinaNewCity》等，这些文章可以提供更多关于友谊和社交技巧的实例，帮助学生更好地理解本节课的主题。

-视频资源：英语国家制作的关于友谊和社交技巧的短片，如TED演讲、YouTube视频等，这些视频可以通过真实的场景和对话，让学生更直观地学习英语。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读上述推荐的文章，注意文章中的关键信息和细节，如友谊的特质、建立友谊的方法等。

-视频资源：学生可以观看推荐的英语视频，注意视频中的语言表达和社交技巧，尝试模仿视频中的对话和表达方式。

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，可以通过以下方式：

-制作思维导图：将文章或视频中的关键信息整理成思维导图，帮助学生梳理知识点。

-写作练习：根据阅读材料或视频内容，写一篇短文，描述自己如何应用所学知识在现实生活中建立友谊。

-角色扮演：与同学一起进行角色扮演，模拟在现实生活中可能遇到的社交场景，练习运用所学英语进行交流。

-教师指导：教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：根据学生的兴趣和水平，推荐适合他们的阅读材料。

-解答疑问：对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织讨论：在下一节课的开始，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的拓展学习心得和体验。

-评价反馈：教师对学生的课后拓展学习进行评价，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。板书设计①新朋友介绍常用句型

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Ilike...

-Iamfrom...

-Istudyin...

②友谊的重要性

-Makingnewfriendsisimportant.

-Friendscanhelpuslearnandgrow.

-Friendscanshareourhappinessandsadness.

③社交技巧提示

-Beopenandfriendly.

-Listencarefully.

-Showinterestinothers.

-Bepoliteandrespectful.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实的社交场景，让学生在实际情境中运用所学知识，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了语言。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：部分学生在课堂上不敢开口，或者口语表达不够流畅，这可能是由于他们的自信心不足或缺乏足够的口语练习机会。

2.课堂互动不够充分：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但发现有些学生仍然比较被动，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织口语角活动，鼓励学生利用课余时间进行口语练习，同时也可以邀请外教