Unit 6 Numbers in life Part A Lets learn Listen and chant（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit6NumbersinlifePartALet’slearnListenandchant（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的小伙伴们，今天我要和大家一起探索三年级下册英语课本中的“Unit6NumbersinlifePartALet’slearnListenandchant”。在这个单元里，我们将聚焦于数字在日常生活中的应用。教学过程中，我会采用轻松活泼的方式，让孩子们在欢快的节奏中学习数字。课堂上，我会创设有趣的生活情境，让同学们在实际运用中感受数字的魅力。记得哦，我们要边学边唱，让英语学习变得更有趣哦！🎵🌈🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习数字在日常生活中的应用，学生能够提高英语听说能力，增强对数字的敏感度和运用能力。同时，引导学生关注文化差异，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过实际情境的创设，提升逻辑思维和解决问题的能力。学习过程中，学生将学会自主学习，形成良好的学习习惯，为终身学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在英语学习上已有一定的基础，他们已经学习了字母、单词和简单的句子结构。在数字方面，他们可能已经掌握了基本的数字1到10的读写，但对于数字在生活中的应用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出一定的听力和口语能力，但对于数字的学习可能存在一定的畏难情绪。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过歌曲和游戏来学习，有的则更倾向于通过实物操作和情境模拟来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数字在生活中的应用时，可能会遇到以下困难：一是数字与实际物品或情境的对应关系理解困难；二是数字在口语表达中的流畅性不足；三是缺乏足够的语言实践机会，导致在实际生活中应用数字的能力较弱。针对这些挑战，教师需要创设丰富的教学活动，帮助学生克服困难。四、教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和角色扮演，确保学生积极参与。例如，通过“数字寻宝”游戏，让学生在游戏中学习数字的读写和应用。

2.设计“数字接力”活动，让学生分组合作，通过接力问答的方式复习数字，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源，如数字卡片、动画和歌曲，增强课堂趣味性，同时帮助学生更好地理解和记忆数字在生活中的应用。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送包含数字相关视频、图片和简单练习的预习资料，让学生了解数字的基本概念和生活中的一些例子。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你能在家里找到哪些用数字表示的东西？”和“你如何用数字表达时间？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生的预习成果和在线讨论的参与度来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习资料，复习数字的读写，并尝试在家中寻找数字的实例。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的发现和疑问，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记或找到的数字实例照片上传至班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字在生活中的应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个与数字相关的有趣故事来引入新课，比如“小猫的生日派对”，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-讲解知识点：我会详细讲解数字的读写和生活中常见的数字应用，如价格标签、钟表等。

-组织课堂活动：我会设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写和运用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并尝试理解数字的读写和实际应用。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，练习数字的读写。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论数字在日常生活中的使用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字的读写和应用。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握数字的运用。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字的读写和实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些与数字相关的家庭作业，如让学生记录一周内看到的数字，并尝试用英语描述。

-提供拓展资源：我会推荐一些数字相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对数字的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下是对这些效果的详细描述：

1.**语言能力提升**：

-**数字读写能力**：通过本节课的学习，学生们能够熟练地读写1到10的数字，并在日常生活中识别和运用这些数字。

-**口语表达能力**：学生在课堂活动中积极发言，能够用英语描述数字及其在生活中的应用，如时间、价格等。

-**听力理解能力**：学生在听chant和故事的过程中，提高了对英语语音的辨识能力，能够更好地理解英语口语。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习数字在生活中的应用，了解了不同文化中数字的不同含义和用法，如西方文化中数字在日期、价格等方面的应用。

-学生在参与课堂讨论和角色扮演时，表现出对不同文化背景下的数字应用的尊重和理解。

3.**思维品质发展**：

-**逻辑思维能力**：学生在解决与数字相关的问题时，如计算、排序等，锻炼了逻辑思维能力。

-**创新思维能力**：通过设计“数字寻宝”游戏，学生需要创新思维来寻找隐藏的数字，培养了创新意识。

4.**学习能力提高**：

-**自主学习能力**：学生在预习和课后拓展学习过程中，学会了如何自主查找资料、解决问题，提高了自主学习能力。

-**合作学习能力**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

5.**情感态度价值观**：

-**学习兴趣**：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。

-**自信心**：学生在掌握数字读写和应用后，增强了自信心，相信自己能够掌握更多的英语知识。

-**责任感**：学生在完成作业和课后拓展学习时，表现出对学习的责任感，能够按时完成任务。

具体案例分析：

-**小明的进步**：小明在课前预习时对数字的读写感到困难，但在课堂上通过参与“数字接力”游戏，他不仅掌握了数字的读写，还能在游戏中正确运用数字，表现出显著的进步。

-**小红的创新**：小红在“数字寻宝”游戏中，不仅找到了所有的数字，还创造性地用英语描述了每个数字的用途，展现了她的创新思维。

-**小刚的合作**：小刚在小组活动中，与其他同学密切合作，共同完成了任务，表现出了良好的团队合作精神。

通过本节课的学习，学生们在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力和情感态度价值观等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅体现在学生的课堂表现上，更体现在他们的日常生活和学习中。学生们不仅学会了数字的读写和应用，还培养了自主学习、合作学习和创新思维的能力。这些能力的提升将为他们在未来的学习和发展中奠定坚实的基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的读写

-数字在日常生活中的应用（如时间、价格、日期等）

②重点词汇：

-Numbers（数字）

-Count（数）

-Time（时间）

-Price（价格）

-Date（日期）

③重点句子：

-Icancounttoten.

-Whattimeisit?

-Howmuchisthis?

-TodayisApril2nd.八、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用数字在日常生活中的知识，以下是一些典型的例题和解答：

1.**例题**：

-描述一下你今天上学的时间。

-答案：Igotoschoolat8:00am.

2.**例题**：

-请问你的午餐花了多少钱？

-答案：Mylunchcost$5.

3.**例题**：

-今天是星期几？现在是几点？

-答案：It'sWednesday.It's3:00pm.

4.**例题**：

-如果你有10个苹果，你吃掉了3个，还剩多少个？

-答案：Youhave7applesleft.

5.**例题**：

-你想买一本书，价格是$15。你有$20，你还需要找多少钱？

-答案：Youneedtoget$5back.

**补充说明和举例**：

-**时间表达**：

-当描述时间时，学生需要学会正确使用“am”和“pm”来表示上午和下午。例如：“Iwakeupat7:00am.”（我早上7点醒来。）“Igotobedat10:00pm.”（我晚上10点睡觉。）

-**价格计算**：

-在处理价格问题时，学生需要能够进行简单的减法计算。例如，如果一本书的价格是$15，而学生有$20，学生需要从20中减去15，得出需要找回$5。

-**日期表达**：

-日期的表达需要学生掌握月份和日期的顺序。例如：“TodayisApril2nd.”（今天是4月2日。）学生需要记住月份的英文名称和它们的顺序。

-**数量加减**：

-在处理数量问题时，学生需要能够进行简单的加法和减法。例如，如果学生有10个玩具，然后得到了2个新的，学生需要能够计算出总数是12个。

-**货币换算**：

-在涉及货币时，学生可能需要学习基本的换算。例如，如果学生想要购买一个价格为$8的玩具，但只有$10，学生需要知道如何计算找回的零钱。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的小伙伴们，一堂课的结束并不意味着我们的教学旅程就此结束。今天，我想和大家一起回顾一下“Unit6NumbersinlifePartALet’slearnListenandchant”这节课，进行一些教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些可以改进的地方。

首先，我觉得我们的课堂氛围总体上是活泼的，学生们参与度很高。在“数字寻宝”游戏中，我看到了学生们积极寻找隐藏的数字，并尝试用英语描述它们的场景，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，我在课堂上发现有些学生对于数字的读写还是有些吃力，尤其是在快速读写数字时。这让我意识到，我们需要在课堂上提供更多的实践机会，让学生通过实际操作来提高他们的数字读写能力。我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如“数字接力”或者“数字拼图”，这样可以帮助学生在游戏中学习和巩固数字。

另外，我发现有些学生对于数字在生活中的应用理解得还不够深入。例如，在讨论价格时，有些学生对于如何用英语表达“找零”的概念感到困惑。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，结合具体的购物场景，让学生们实际操作，比如模拟购买商品，并计算找零，这样可以帮助他们更好地理解数字在实际生活中的应用。

在教学方法的运用上，我觉得我们可以更加多样化。虽然游戏和活动让学生们很感兴趣，但我注意到一些内向的学生在活动中不太敢于发言。为了照顾到这部分学生，我打算在课堂上设置一些小型的讨论小组，让每个学生都有机会参与到讨论中来，这样可以提高他们的自信心，同时也鼓励他们开口说英语。

在评价学生方面，我也觉得可以更加细致。我注意到有些学生在课堂上表现得很积极，但在课后作业中却没有完全掌握知识点。为了更好地评估学生的学习效果，我计划在课后提供一些个性化的反馈，针对每个学生的具体问题给出建议。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。通过这节课的反思，我意识到我们需要更加注重学生的个体差异，提供更加个性化的教学服务。在未来的教学中，我会更加关注学生的学习需求，努力让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，享受学习的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

在“Unit6NumbersinlifePartALet’slearnListenandchant”这节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够跟随老师的节奏，参与课堂活动，特别是在“数字寻宝”游戏中，学生们表现出极高的热情和参与度。然而，也有部分学生在活动中的参与度不高，这可能是因为他们对数字的读写不够自信，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够就数字在生活中的应用进行交流。例如，在讨论价格时，学生们能够用英语表达“找