小鼓响咚咚（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐一年级下册

小鼓响咚咚（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐一年级下册主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进音乐的世界，开启一段美妙的旅程。在这节课上，我们将学习花城版音乐一年级下册中的《小鼓响咚咚》。首先，我会用轻松愉快的方式带领大家复习上节课学到的音乐知识，然后通过有趣的互动游戏，让大家对鼓点节奏有更深的理解。接下来，我会展示如何正确敲击小鼓，让大家亲自体验鼓点的魅力。最后，我们将一起创作一首属于我们自己的《小鼓响咚咚》，让音乐成为我们友谊的纽带！🎶🥁🎉核心素养目标1.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，通过《小鼓响咚咚》这首歌曲，引导学生关注音乐节奏和旋律。

2.提升学生的音乐实践能力，鼓励学生尝试敲击小鼓，体验音乐创作和表演的乐趣。

3.增强学生的合作意识，通过集体演奏和创作，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

4.培养学生的审美情趣，让学生在音乐活动中感受美、创造美，丰富学生的精神世界。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确掌握《小鼓响咚咚》的鼓点节奏，能够准确敲击小鼓，跟随歌曲的旋律进行演奏。

-细节举例：例如，在教授“咚咚咚”的鼓点时，要强调敲击的力度和节奏的稳定性，让学生通过反复练习，能够自然地跟随歌曲的节奏敲击小鼓。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用歌曲中的变化节奏，以及如何在集体演奏中保持鼓点的一致性和与其他乐器的和谐配合。

-细节举例：例如，在教授歌曲中的节奏变化时，可能会遇到学生难以把握“快慢快”的节奏变化，这时教师可以通过分解节奏、使用拍手或跺脚等方式帮助学生感受和掌握。在集体演奏中，难点在于如何让学生们协调一致，可以采取分组练习，逐步提高学生的默契度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有花城版音乐一年级下册教材，方便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与《小鼓响咚咚》相关的图片，如小鼓的图片，以及与节奏相关的图表，帮助学生学习鼓点和节奏。

3.实验器材：准备小鼓和鼓槌，确保每位学生都能亲手体验敲击小鼓，感受音乐节奏。

4.教室布置：设置音乐角，摆放小鼓和鼓槌，营造轻松愉快的音乐学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师手持小鼓，以轻快的步伐走进教室，播放轻音乐作为背景。

-"同学们，你们喜欢听音乐吗？今天我们要一起探索一个有趣的音乐世界，你们准备好了吗？"

-提问："你们知道鼓是哪种乐器吗？它有什么特点呢？"

-学生回答后，老师展示小鼓，并简要介绍鼓的历史和用途。

2.讲授新课（10分钟）

-"今天我们要学习一首很有趣的歌曲《小鼓响咚咚》，让我们一起来听听这首歌曲的旋律是怎样的。"

-播放《小鼓响咚咚》歌曲，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

-"谁能告诉我，这首歌曲中的鼓点是什么样子的？"

-学生尝试模仿鼓点，老师指导并纠正。

-"现在我们来学习歌曲中的鼓点节奏，请看老师怎么敲击。"

-教师示范正确的敲击方法，强调力度和节奏。

3.巩固练习（15分钟）

-"接下来，让我们分组练习，每个人轮流敲击小鼓，保持歌曲的节奏。"

-学生分组，每组轮流进行鼓点练习。

-"好的，现在请每个小组展示一下你们的练习成果。"

-各组进行展示，老师给予评价和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-"同学们，你们觉得敲击小鼓难吗？为什么？"

-学生分享感受，老师引导讨论节奏和练习的重要性。

-"如果我们要给这首歌曲加上不同的鼓点，会变成什么样子呢？"

-学生发挥想象，提出自己的想法，老师鼓励并点评。

5.师生互动环节（5分钟）

-"现在，请一位同学上来，跟着音乐节奏敲击小鼓，其他同学来猜猜我们正在唱的是什么歌。"

-学生参与互动，增加课堂趣味性。

-"谁能来试试，用小鼓来为这首歌曲编一个简单的节奏？"

-学生尝试即兴创作，老师给予鼓励和指导。

6.解决问题与核心素养拓展（10分钟）

-"如果我们有更多的鼓，怎么让每个人都能参与到鼓点的敲击中来呢？"

-学生讨论合作演奏的可能性，老师引导思考团队协作的重要性。

-"现在，让我们来创作一首属于我们自己的《小鼓响咚咚》。"

-学生分组，每组创作自己的鼓点，并尝试集体演奏。

7.总结与反馈（5分钟）

-"今天我们学习了《小鼓响咚咚》，你们觉得有什么收获呢？"

-学生分享学习心得，老师总结课程重点，强调音乐节奏和合作的重要性。

-"希望大家在课后继续练习，用小鼓来创造更多的音乐故事。"

-结束课程，播放一首轻松的音乐，让学生在愉悦的氛围中结束学习。

整个教学过程设计旨在通过互动、实践和创造性思考，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能，培养他们的音乐感知能力、实践能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小鼓响咚咚》歌曲背后的故事：介绍这首歌曲的创作背景、作者及灵感来源，让学生了解音乐作品的丰富内涵。

-鼓乐文化：介绍鼓乐在不同文化中的地位和作用，如中国传统鼓乐、非洲鼓乐等，拓宽学生的文化视野。

-音乐节奏的多样性：探讨不同国家和地区的音乐节奏特点，如拉丁节奏、蓝调节奏等，激发学生对音乐节奏的探索兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集有关鼓乐的图片、音频或视频资料，了解鼓乐在不同文化中的表现形式。

-鼓励学生在家中或社区参与鼓乐活动，如加入鼓乐社团、观看鼓乐表演等，亲身体验鼓乐的魅力。

-引导学生创作自己的鼓点，可以结合《小鼓响咚咚》的旋律，发挥创意，创作出独特的音乐作品。

-鼓励学生进行音乐节奏的对比分析，如比较《小鼓响咚咚》与其他歌曲的节奏差异，提高学生对音乐节奏的敏感度。

-组织学生开展鼓乐知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对鼓乐知识的掌握，激发学习兴趣。

-鼓励学生参与社区音乐活动，如街头表演、音乐节等，锻炼学生的舞台表现力和团队协作能力。

-引导学生关注国内外优秀的鼓乐作品，如打击乐合奏、鼓乐独奏等，提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

-鼓励学生尝试学习其他打击乐器，如钹、锣等，丰富学生的音乐技能，提高音乐综合素质。

-组织学生进行鼓乐创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的鼓乐作品，激发学生的创作热情。

-鼓励学生参与音乐剧表演，通过角色扮演，体验音乐与戏剧的结合，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，记录哪些学生能够主动回答问题、参与讨论和实践活动。

-学生对音乐的兴趣：通过学生的表情和动作，评估学生对音乐学习的兴趣是否被激发。

-学生合作与交流：观察学生在小组讨论和实践活动中的合作情况，记录他们是否能够有效沟通、共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生对小鼓敲击技巧的理解：通过小组展示，评估学生对小鼓敲击技巧的掌握程度，包括节奏的准确性和力度控制。

-学生对歌曲节奏变化的掌握：评估学生在展示中是否能够准确展示歌曲中的节奏变化，如快慢快的变化。

-学生创意发挥：观察学生在创作自己的鼓点时是否能够发挥创意，展示个性化的音乐理解。

3.随堂测试：

-单项选择题：设计关于《小鼓响咚咚》鼓点节奏的单项选择题，测试学生对节奏的识别和理解能力。

-实践操作：让学生实际敲击小鼓，测试他们是否能够根据音乐节奏进行敲击，评估他们的实践操作能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和对知识的掌握情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让他们互相评价在小组讨论和实践活动中的表现，以及彼此对音乐的贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，如积极参与、正确回答问题等，同时指出需要改进的地方，如注意倾听、提高节奏感等。

-针对小组讨论成果展示：教师对每个小组的展示给予具体评价，强调他们的优点和需要改进的地方，如节奏的准确性、创意的发挥等。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识点掌握情况进行反馈，指出错误的原因，并提供相应的帮助和建议。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生根据自评和互评结果进行自我调整，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进自我提升。教学反思今天的《小鼓响咚咚》一课结束了，回过头来，我想对自己这堂课的教学进行一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我带着小鼓走进教室，孩子们的眼神立刻亮了起来，他们对于鼓这种乐器本身就有着浓厚的兴趣。通过提问的方式，我引导他们思考鼓的特点，这样既激发了他们的好奇心，也为接下来的课程内容做了铺垫。

在讲授新课的时候，我发现有几个学生对于鼓点的节奏掌握得不够准确。虽然我在课堂上反复示范，但是个别学生在实际操作时还是有些迷茫。这让我意识到，对于一些技巧性的教学内容，我可能需要更加细致地分解步骤，并且给予更多的个别指导。

在巩固练习环节，我注意到学生们在分组练习时非常投入，但是当他们展示的时候，个别小组的鼓点并不协调。这让我反思，可能是我没有在分组练习时强调团队协作的重要性。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的团队意识和合作能力。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如如何为歌曲创作不同的鼓点。孩子们的回答让我感到惊喜，他们不仅能够理解歌曲的节奏，还能发挥自己的想象力。这让我意识到，在教学中要善于引导学生进行创造性思考，让他们在音乐的世界里自由翱翔。

在师生互动环节，我尝试让一位学生上台敲击小鼓，其他学生猜歌名。这个环节不仅活跃了课堂气氛，还提高了学生的参与度。不过，我也发现有些学生因