Unit 2 School things Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——“Schoolthings”。这个单元，我们将踏上校园之旅，一起认识各种学校用品。我期待着你们在课堂上活跃起来，用你们的眼睛去发现，用你们的嘴巴去表达，用你们的小手去创造。让我们一起走进这个充满乐趣和知识的课堂吧！😄🌟📚核心素养目标在“Unit2SchoolthingsLesson3”这一课时，我们将重点培养以下英语学科核心素养：

1.**语言理解与表达**：通过观察和模仿，学生能够理解并正确运用与学校用品相关的词汇和句型。

2.**思维品质**：通过小组活动和角色扮演，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.**学习能力**：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯，提升自主学习能力。

4.**文化意识**：通过学习校园文化，学生能够增进对英语国家文化背景的理解，增强跨文化交流意识。学习者分析1.**已掌握知识**：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句型，对英语字母和发音规则也有一定的了解。他们可能已经学会了如何描述一些常见的物品，如“thisisapen”或“thatisabook”。

2.**学习兴趣、能力和风格**：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的活动和游戏表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和模仿。在课堂上，他们倾向于通过互动和合作学习，喜欢在游戏中学习和实践。个别学生可能更喜欢通过视觉辅助工具来学习，如图片和实物。

3.**可能遇到的困难和挑战**：由于三年级的学生语言能力尚在发展阶段，他们在理解长句和复杂结构时可能会遇到困难。此外，一些学生可能对某些发音规则感到困惑，特别是在区分某些音近词时。课堂上的小组活动可能需要更多的引导，以确保每个学生都有参与的机会，避免部分学生因为害羞或不自信而退缩。教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设真实的校园场景，让学生在情境中学习和运用英语，提高语言的实际应用能力。

2.**游戏教学法**：设计有趣的单词接龙、猜物品游戏等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.**互动式教学法**：鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示学校用品的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆相关词汇。

2.**实物展示**：准备一些常见的学校用品，如铅笔、橡皮、书本等，让学生亲手触摸和识别，增强学习体验。

3.**在线资源**：推荐相关的英语学习网站和应用程序，让学生在课后进行自主学习和巩固。教学过程**导入（5分钟）**

1.**问候与热身**：

-“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytohaveafunandeducationallessonaboutschoolthings?”

-通过简单的问候和热身活动，如拍手歌或身体运动，让学生放松并集中注意力。

2.**激发兴趣**：

-“Cananyonetellmewhattheybroughttoschooltoday?Showusyourschoolbagoryourfavoriteschoolsupply!”

-让学生展示自己的学校用品，引发他们对今天主题的兴趣。

**新课导入（15分钟）**

1.**展示学校用品图片**：

-“Lookatthesepicturesofschoolthings.Canyoutellmewhattheyare?UseyourEnglishtodescribethem.”

-展示一系列学校用品的图片，鼓励学生用英语描述它们。

2.**教授新词汇**：

-“Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtoschoolthings.Iwillshowyouthepicturesandyoucanguessthewords.”

-通过图片展示和猜测游戏，教授学生如“pencil”,“eraser”,“book”,“ruler”等词汇。

3.**练习句型**：

-“Let'spracticesomesentences.Iwillsayasentence,andyoucanrepeatafterme.Forexample,'Thisisapen.'”

-通过示范和重复练习，帮助学生掌握描述学校用品的句型。

**互动环节（20分钟）**

1.**小组活动**：

-“Now,youaregoingtoworkinpairsorsmallgroups.Taketurnsdescribingyourschoolthingstoeachother.”

-分组活动，让学生相互描述自己的学校用品，提高口语交流能力。

2.**角色扮演**：

-“Let'splayagame.Iwillbetheteacherandyouwillbethestudents.Wearegoingtohaveaschoolsupplyshow.”

-通过角色扮演，让学生模拟老师和学生，展示他们所学的学校用品词汇和句型。

**巩固练习（15分钟）**

1.**单词卡片游戏**：

-“Now,Iwillgiveeachofyouasetofschoolsupplycards.Findyourpartnerandusethesecardstomakesentences.”

-学生使用单词卡片，与伙伴一起组成句子，巩固所学词汇。

2.**课堂小测验**：

-“I'mgoingtoasksomequestionsabouttheschoolthingswelearnedtoday.Raiseyourhandifyouknowtheanswer.”

-通过提问和回答，检验学生对本节课内容的掌握情况。

**总结与作业（10分钟）**

1.**课堂总结**：

-“Today,welearnedaboutmanyschoolthingsandhowtodescribetheminEnglish.Remember,practicemakesperfect!”

-总结本节课的重点内容，强调练习的重要性。

2.**布置作业**：

-“Forhomework,pleasedrawapictureofyourschoolandlabelalltheschoolthingsyouhave.Bringittoclassnextweek.”

-布置作业，让学生通过绘画来复习和巩固所学知识。

**课后反思（教师自我评价）**

-本节课通过多种教学方法，如情景教学、游戏教学和互动式教学，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性。

-学生在小组活动和角色扮演中积极参与，提高了他们的口语表达能力和团队合作精神。

-通过课堂小测验和作业布置，学生对本节课的内容有了较好的掌握。

-在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如引入更多互动软件和在线资源，以提升学生的学习体验。知识点梳理在“Unit2SchoolthingsLesson3”这一课时中，我们将重点梳理以下知识点：

1.**学校用品词汇**：

-pencil（铅笔）

-eraser（橡皮）

-book（书）

-ruler（直尺）

-bag（书包）

-notebook（笔记本）

-pen（钢笔）

-marker（马克笔）

-calculator（计算器）

-compass（指南针）

2.**描述学校用品的句型**：

-Thisisa/an+名词。

-Thatisa/an+名词。

-Thisismy/mine+名词。

-Thatishis/hers+名词。

3.**询问和回答关于学校用品的问题**：

-Whatisthis/that?

-This/Thatisa/an+名词。

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-Ihavea/an+名词。

-Whatdoyouusethis/thatfor?

-Iusethis/thatfor+动词。

4.**学校用品的使用场景**：

-学生在课堂上使用铅笔、橡皮和书。

-学生在图书馆查阅书籍。

-学生在数学课上使用直尺和计算器。

-学生在科学课上使用指南针。

5.**学校用品的英语表达**：

-stationery（文具）

-writinginstrument（书写工具）

-schoolsupplies（学校用品）

-learningmaterials（学习材料）

6.**课堂活动与游戏**：

-Schoolsupplyshow（学校用品展示）

-Wordcardgame（单词卡片游戏）

-Sentencemaking（句子制作）

-Questionandanswersession（问答环节）

7.**文化背景知识**：

-了解不同国家的学生使用的学校用品可能有所不同。

-探讨学校用品在学习和生活中的重要性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景化教学**：我尝试通过创设校园情景，让学生在实际环境中学习英语，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在真实的语境中运用语言。

2.**游戏化学习**：引入了单词接龙和角色扮演等游戏，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也锻炼了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂管理**：我发现有些学生在小组活动中过于活跃，有时会影响到其他同学的参与。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都有机会发言。

2.**教学方法**：尽管游戏教学法很受欢迎，但我注意到一些学生可能对某些游戏感到不适应。我需要考虑更多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.**评价方式**：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这可能会忽略一些学生在课堂之外的学习进步。我需要开发更全面的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.**课堂管理**：为了更好地管理课堂，我计划在小组活动中设定明确的规则，确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们积极倾听。

2.**教学方法**：我将尝试引入更多的互动式和探究式学习活动，如设计一些基于问题的学习任务，让学生在解决问题的过程中学习英语。

3.**评价方式**：为了更全面地评价学生的学习成果，我将结合形成性和总结性评价，使用观察记录、学生自评和同伴评价等多种评价工具。此外，我还会鼓励学生展示他们在家的学习成果，如制作学校用品的展示册。

4.**个性化教学**：我意识到每个学生的学习速度和风格不同，因此我将根据学生的学习进度和风格调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.**家校沟通**：为了更好地支持学生的学习，我将与家长保持更紧密的沟通，分享学生的进步和需要改进的地方，共同促进学生的发展。课后作业为了巩固学生对“Unit2SchoolthingsLesson3”这一课时的知识，以下是一些课后作业：

1.**绘制校园生活画报**：

-作业要求：学生用英语绘制一幅描绘校园生活的画报，包括他们在学校使用的各种用品，如书、笔、尺子等。

-示例：在画报上，学生可以画一个书包，旁边写上"Thisismyschoolbag."，再画一本书，写上"Thatismybook."

2.**家庭英语角**：

-作业要求：学生与家人一起，用英语描述家中的学校用品，如“Lookatthisruler.It'smine.Iuseitfordrawinglines.”。

-示例：学生可以与父母一起，用英语讨论家中的文具，并互相提问和回答。

3.**制作学校用品单词卡片**：

-作业要求：学生制作一套学校用品的单词卡片，每张卡片上写上一个学校用品的英文单词和相应的中文翻译。

-示例：卡片上可以写“Pencil-铅笔”，并配上铅笔的图片。

4.**编写小故事**：

-作业要求：学生编写一个关于学校用品的小故事，故事中要包含至少三种不同的学校用品。

-示例：故事可以是关于一个小学生在学校里用铅笔、橡皮和书学习的故事。

5.**角色扮演游戏**：

-作业要求：学生与同学合作，进行一个关于学校用品的角色扮演游戏。一个学生扮演老师，其他学生扮演学生，用英语描述他们的学校用品。

-示例：老师问：“Whatdoyouhaveinyourbag?”学生回答：“Ihavearuler,apen,andanotebook.”

1.绘制校园生活画报：

-画一个学生坐在