九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第三课 伸出你的手 第3框 关爱需要智慧和勇气教学设计 人民版

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第三课伸出你的手第3框关爱需要智慧和勇气教学设计人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的是《道德与法治》上册第一单元“我们真的长大了”中的第三课“伸出你的手”，具体内容是第3框“关爱需要智慧和勇气”。这节课可是非常贴近我们的生活哦！我们要学会如何用智慧和勇气去关爱他人，让我们的世界更加美好！🌈🌟核心素养目标1.社会责任感：认识到关爱他人的重要性，学会在实际行动中体现对社会的责任。

2.情感管理能力：学会在关爱他人时，合理表达自己的情感，避免情绪化的行为。

3.创新思维：在解决关爱他人时遇到的问题时，能够运用创新思维寻找解决方案。

4.人际交往能力：通过关爱他人的实践，提升与他人沟通、协作的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**关爱他人的原则**：重点在于让学生理解关爱他人时应当遵循的原则，如尊重、平等、真诚等。例如，通过案例分析，让学生认识到在帮助他人时，应尊重对方的选择和隐私。

-**智慧与勇气的结合**：强调在关爱他人时，既要有勇气表达关爱，又要运用智慧去解决问题。如，通过讨论“如何帮助一个遭遇困境的同学”，让学生学会在保护自己不受伤害的前提下，智慧地提供帮助。

2.教学难点：

-**情感表达的适度**：难点在于指导学生在表达关爱时，如何把握情感的度，避免过度或不足。例如，通过角色扮演，让学生体验在不同情境下如何恰当地表达关心。

-**解决实际问题的能力**：难点在于让学生将关爱他人的理念转化为具体行动，解决实际问题。如，在小组活动中，学生需要设计并实施一项关爱社区老人的计划，这要求他们具备实际操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册第一单元的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如关爱他人的真实案例，以及相关的图表，帮助学生理解关爱他人的智慧和勇气。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；在教室一角布置展示区，用于展示学生的关爱计划。教学过程（一）导入新课

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个非常有意义的话题——关爱。你们有没有想过，如何才能真正地关爱他人呢？这节课，我们就来聊聊“关爱需要智慧和勇气”。请大家拿出教材，翻到第一单元“我们真的长大了”中的第三课“伸出你的手”，我们开始吧。

（二）新课讲授

1.**探究关爱他人的原则**

-**学生活动**：请大家先阅读教材中关于关爱他人的原则的内容，然后分享自己对于这些原则的理解。

-**教师引导**：同学们，关爱他人首先要尊重他人，就像我们尊重自己一样。平等和真诚也是非常重要的，你们觉得呢？

-**案例分析**：通过展示一些关于关爱他人的案例，让学生分析哪些做法是正确的，哪些需要改进。

2.**智慧与勇气的结合**

-**学生活动**：分组讨论，探讨在关爱他人时，如何将智慧和勇气结合起来。

-**教师引导**：比如，当你的朋友遇到困难时，你既要勇敢地站出来，又要运用智慧去帮助他们解决问题。

-**小组展示**：各小组分享讨论结果，教师点评并总结。

3.**情感表达的适度**

-**学生活动**：进行角色扮演，模拟在特定情境下如何表达关爱。

-**教师引导**：在表达关爱时，我们要注意情感的适度，既要让对方感受到我们的关心，又要避免让对方感到尴尬或不舒服。

-**情感体验**：教师邀请几位同学上台进行角色扮演，其他同学观察并给予评价。

4.**解决实际问题的能力**

-**学生活动**：小组合作，设计一项关爱社区老人的计划，并讨论如何实施。

-**教师引导**：在实施计划时，我们要考虑实际可行性，确保我们的行动能够真正帮助到需要帮助的人。

-**计划展示**：各小组展示自己的计划，教师点评并给出改进建议。

（三）巩固练习

1.**课堂小测验**：设计一道关于关爱他人的选择题，让学生现场作答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.**课后作业**：布置一项实践作业，要求学生回家后为家人做一件贴心的事，并写下自己的感受。

（四）课堂小结

同学们，今天我们学习了“关爱需要智慧和勇气”，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，成为一个温暖他人的小太阳。记住，关爱他人是一种美德，也是我们每个人应该具备的品质。下课了，记得回家后为家人做一件贴心的事哦！明天我们再见！🌈🌟

（五）教学反思

本节课的教学过程中，我注重引导学生通过案例分析和角色扮演等方式，深入理解关爱他人的原则和技巧。同时，我也鼓励学生将所学知识付诸实践，通过设计关爱计划，提升解决实际问题的能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导他们学会在日常生活中表达关爱，成为具有社会责任感的人。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够熟练掌握关爱他人的基本原则，如尊重、平等、真诚等，并在实际情境中能够运用这些原则。

-学生理解了智慧与勇气在关爱他人过程中的重要性，能够结合具体案例分析如何在实际操作中体现这两者的结合。

2.**情感态度**：

-学生对关爱他人的重要性有了更深刻的认识，情感态度上更加关注他人的感受，愿意在日常生活中实践关爱。

-学生在情感表达方面更加得体，学会了如何在表达关爱时把握情感的度，既不显得冷漠，也不造成对方的压力。

3.**实践能力**：

-学生通过参与角色扮演和小组讨论，提升了实际操作能力，能够设计并实施简单的关爱计划。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的知识和技巧，如通过讨论和协作，找到解决问题的有效方法。

4.**人际交往**：

-学生在小组活动中学会了与他人沟通、协作，提升了人际交往能力。

-学生在关爱他人的实践中，增强了同理心，能够更好地理解他人，建立和谐的人际关系。

5.**社会责任感**：

-学生通过参与关爱活动，增强了社会责任感，认识到自己作为社会成员的责任。

-学生在关爱他人的过程中，体验到了帮助他人的快乐，激发了服务社会的热情。

6.**创新思维**：

-学生在设计和实施关爱计划时，展现了创新思维，能够提出新颖的解决方案。

-学生在遇到问题时，能够跳出传统思维模式，从不同角度思考，寻找最佳解决方案。典型例题讲解1.**例题**：小王在得知邻居老奶奶独自居住，生活不便时，决定帮助她。以下是小王采取的一些行动，请分析哪些行动体现了关爱他人的原则？

-A.主动上门询问老奶奶的生活状况。

-B.未经老奶奶同意，帮她整理家务。

-C.邀请老奶奶参加社区的集体活动。

-D.给老奶奶送去了自己制作的晚餐。

**答案**：A、C、D。小王的行动体现了尊重、平等和真诚的原则，他尊重老奶奶的意愿，通过邀请她参加活动，以及送餐等方式，真诚地表达了自己的关爱。

2.**例题**：小丽在班级中看到有同学因为家庭困难而情绪低落，她想要帮助这位同学，以下是她考虑的几种方法，请判断哪些方法更为合适？

-A.直接向这位同学提供经济援助。

-B.与这位同学交流，了解她的困难，并给予心理支持。

-C.向老师反映情况，让老师来解决。

-D.保持距离，避免引起不必要的注意。

**答案**：B。小丽的方法更为合适，她通过交流了解同学的困难，并给予心理支持，这样的行动更能体现对同学的理解和关爱。

3.**例题**：小明发现班级里的同学小张经常独自一人，看起来很孤单。以下是小明想要采取的行动，请选择最合适的一种。

-A.直接告诉小张，你愿意成为他的朋友。

-B.邀请小张参加课外活动，让他有机会融入集体。

-C.忽略小张，认为他可能只是不喜欢与人交往。

-D.向老师反映小张的情况，让老师来帮助他。

**答案**：B。小明邀请小张参加课外活动，让他有机会融入集体，这是一种既尊重小张意愿又能够帮助他融入集体的合适方法。

4.**例题**：在社区开展“关爱空巢老人”活动时，以下是小李准备的一些活动内容，请选择最符合关爱原则的活动。

-A.为老人提供家政服务，但事先不告知老人。

-B.组织志愿者为老人提供陪伴，一起参加社区活动。

-C.为老人购买生活必需品，但不询问老人的意见。

-D.定期给老人打电话，但只关心他们的生活，不关心他们的内心世界。

**答案**：B。小李组织志愿者为老人提供陪伴，一起参加社区活动，这样的活动既尊重老人的意愿，又能够增进老人与社会的联系。

5.**例题**：小华在帮助同学时，以下是她采取的一些行动，请分析哪些行动体现了智慧与勇气的结合。

-A.发现同学学习上有困难，主动提供帮助，但方式较为直接。

-B.在同学遇到问题时，耐心倾听，并给予恰当的建议。

-C.为了帮助同学，不惜牺牲自己的休息时间，但未考虑自己的实际情况。

-D.在同学遇到困难时，选择逃避，认为自己无法帮助。

**答案**：B。小华在同学遇到问题时，耐心倾听，并给予恰当的建议，这种行动既体现了勇气，又展现了智慧，是一种有效的帮助方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂教学中，我尝试通过创设真实情境，让学生在情境中体验关爱他人的重要性，这种教学方式能够有效提升学生的参与度和学习兴趣。

2.**小组合作学习的推广**：通过小组合作，学生不仅能够学会如何关爱他人，还能在合作中培养团队精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学组织方面**：在分组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均或者讨论氛围不够活跃。

2.**教学方法方面**：在讲解关爱他人的原则时，我发现部分学生理解不够深入，可能是因为讲解方式较为单一，缺乏互动。

3.**教学评价方面**：对于学生的实践作业，评价方式较为简单，可能未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**优化分组策略**：在今后的教学中，我将更加注重分组策略，确保每个小组都