Unit 2 These Are My Legs （教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit2TheseAreMyLegs（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TheseAreMyLegs（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级下册教材分析嘿，同学们！今天我们要一起探索的是陕旅版三年级下册英语课本的第二单元：“TheseAreMyLegs”。这个单元可是非常有趣，我们会学习身体部位的单词，比如“head”、“shoulders”、“knees”和“toes”。而且，我们还会通过一些互动游戏来练习这些单词的发音和用法哦！准备好一起开启这场英语之旅了吗？😄🏃‍♀️🏃‍♂️核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习身体部位的单词和句型，学生能够运用英语进行自我介绍，增强跨文化交流意识。同时，通过互动游戏和情景模拟，提升学生的思维敏捷性和创造力，培养他们的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读身体部位的单词，如“head”、“shoulders”、“knees”和“toes”。

②运用句型“Theseare...”进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。

③通过图片和实物，能够识别并说出常见身体部位的英文单词。

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够灵活运用所学句型，进行连贯的自我介绍。

②学生在发音时，能够准确区分“head”和“shoulders”等单词中的元音和辅音。

③在小组活动中，学生能够积极参与，并与同伴合作完成游戏任务，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习身体部位的单词和句型。

2.运用游戏教学法，设计趣味游戏，如“SimonSays”和“MemoryMatch”，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

3.实施任务型教学法，让学生通过完成任务来练习自我介绍，培养他们的实际应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解身体部位的概念。

2.使用实物教具，如人体模型或身体部位卡片，让学生通过触摸和操作来加深记忆。

3.结合在线教学平台，提供互动练习和在线测试，增强学习的趣味性和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习的是身体部位的英文表达，请大家提前观看我发的PPT，认识这些单词，并尝试用英语描述自己的身体。

设计预习问题：你们能说出自己的头、肩膀、膝盖和脚趾用英语怎么说吗？试着用这些单词造句。

监控预习进度：我会通过课堂提问和作业检查，看看大家预习的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了PPT，知道了很多身体部位的英文单词。

思考预习问题：我试着用这些单词造了几个句子，感觉很有趣。

提交预习成果：我已经把我的句子发到群里了。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生通过自主阅读和思考来预习。

信息技术手段：利用PPT和微信群进行预习资源的分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们来玩一个游戏，看谁能最快地用英语说出自己的身体部位。

讲解知识点：现在，我会教你们正确的发音和句型。

组织课堂活动：我们来做一个小游戏，看看谁的记忆力最好。

解答疑问：如果你们有不清楚的地方，随时可以问我。

学生活动：

听讲并思考：我认真听了老师的讲解，想要记住每个单词的发音。

参与课堂活动：我积极参与游戏，希望能记住更多的单词。

提问与讨论：老师，我想问一下，“knees”的“k”是怎么发音的？

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握单词和句型的正确用法。

游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家回家后，用今天学的单词和句型写一篇小短文，描述一下自己的身体。

提供拓展资源：我会在学校图书馆和网上找一些关于身体部位的书籍和视频，供大家课后阅读。

反馈作业情况：我会认真批改你们的作业，并在下次课上反馈给你们。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，希望能用得好好的。

拓展学习：我会利用老师提供的资源，继续学习。

反思总结：我会思考这次学习的过程，看看自己还有哪些需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：让学生通过课后作业和拓展学习来巩固知识。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**身体部位歌曲**：利用英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过音乐的方式让学生在愉快的氛围中复习和练习身体部位的单词。

-**身体部位故事书**：推荐适合三年级学生的英文故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事中的角色，让学生在阅读中自然接触和学习身体部位的词汇。

-**身体部位视频动画**：搜索在线教育平台上的身体部位动画视频，如YouTube教育频道中的相关内容，让学生通过观看动画来学习。

-**身体部位互动游戏**：在电脑或平板电脑上下载相关的互动游戏，如“BodyPartsBingo”或“BodyPartsMemoryGame”，通过游戏的方式加强记忆。

2.拓展建议：

-**家庭作业延伸**：鼓励学生在家里用英语描述家庭成员的身体部位，并尝试用英语编写一个小故事，比如《MyFamily》。

-**角色扮演练习**：在家中或学校的小组中，进行角色扮演活动，一个学生扮演医生，其他学生扮演病人，用英语询问和描述身体部位的不适。

-**身体部位绘画**：让学生用画笔和颜料创作一幅描绘自己或家人的身体部位的画，并在画中标注英文单词。

-**健康知识小讲座**：结合身体部位的单词，进行一次健康知识小讲座，让学生了解每个部位的重要性，如头部保护眼睛，腿部需要锻炼等。

-**身体部位文化探索**：讨论不同文化中对于身体部位的不同看法和表达方式，如手势语在不同文化中的差异。

-**身体部位科学探究**：通过简单的实验或观察，让学生了解身体部位的一些科学知识，比如骨骼的结构和功能。

-**身体部位健康指南**：制作一份身体部位健康指南，包括日常保健小贴士，如如何保护眼睛，如何保持良好的坐姿等。

-**身体部位艺术创作**：鼓励学生创作与身体部位相关的艺术作品，如诗歌、歌曲或舞蹈，以表达对身体的认知和尊重。

-**身体部位游戏设计**：让学生设计一个以身体部位为主题的游戏，可以是纸牌游戏、桌面游戏或电子游戏，通过设计游戏来加深对词汇的理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.**身体部位描述**：请每位学生用英语描述自己或家人的身体部位，至少描述三个部位，并使用本节课学到的句型“Theseare...”进行表达。例如：“Thesearemyeyes.Theyarebigandblue.”

2.**家庭角色扮演**：学生与家人一起进行角色扮演，学生扮演医生，家人扮演病人，用英语询问并描述身体部位的不适，如“Doyouhaveaheadache?”或“Ihaveastomachache.”

3.**身体部位绘画**：学生创作一幅描绘自己或家人的身体部位的画，并在画中标注相应的英文单词。

4.**健康知识小论文**：学生撰写一篇关于身体部位健康的小论文，内容包括对某个身体部位的描述、其功能以及如何保持健康的小贴士。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，教师应完成对所有作业的批改。

2.**具体反馈**：对于每个学生的作业，教师应提供具体的反馈，包括以下几点：

-**发音和拼写**：指出学生在发音和拼写上的错误，并提供正确的示例。

-**语法和句型**：评估学生是否正确使用了本节课学到的句型，如“Theseare...”。

-**内容完整性**：检查学生是否完整地描述了指定的身体部位，以及是否包含了健康小贴士。

3.**改进建议**：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如：

-对于发音错误，可以建议学生多听录音，模仿正确的发音。

-对于语法错误，可以指出错误所在，并提供正确的句子结构。

-对于内容不完整，可以鼓励学生多阅读相关资料，丰富自己的知识库。

4.**集体反馈**：在下一节课的开始，教师可以组织一个简短的集体反馈环节，让学生了解自己的作业情况，并分享彼此的学习心得。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

6.**家长沟通**：教师可以通过家校联系册或家长会，与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，例如通过角色扮演、游戏等方式，让学生在实际运用中掌握知识，这种教学方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.**多媒体辅助**：我利用多媒体课件和在线资源，如视频、动画等，来丰富教学内容，这样的创新使得课堂更加生动有趣，也帮助了一些视觉学习型的学生更好地理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现一些学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信或者不善于表达自己。

2.**作业反馈不够个性化**：在作业反馈方面，我发现自己的反馈过于笼统，没有针对每个学生的具体情况进行个性化指导，这可能导致一些学生无法有效地改进自己的学习。

3.**课堂管理有时不够灵活**：在课堂管理上，我有时过于依赖规则和纪律，而忽略了根据学生的即时反应调整教学策略，这可能会影响教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设计更多互动环节，鼓励每个学生都参与到讨论和表达中来。同时，我会关注那些不太自信的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

2.**个性化作业反馈**：我将尝试提供更个性化的作业反馈，针对每个学生的具体情况给出具体的改进建议，这样可以帮助学生更清晰地了解自己