Unit 12 The Ugly Duckling 第三课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

Unit12TheUglyDuckling第三课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Unit12TheUglyDuckling》的第三课时。这个单元可是很有趣的哦，我们一起学习一只丑小鸭变成白天鹅的故事，感受友谊和坚持的力量。这节课，我们将继续深入这个故事，探究更多有趣的内容。让我们一起期待吧！🦆🌟核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过故事了解不同文化中关于美的理解。

2.提升学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生从不同角度分析故事主题。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论分享对故事的理解。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：重点在于让学生能够复述《丑小鸭》的故事情节，包括丑小鸭的出生、遭遇、成长和蜕变等关键节点。

-学习生词：通过故事学习新词汇，如"ugly,""duckling,""swan"等，并能够在语境中正确使用。

-语法点：掌握"turninto"这个短语动词的用法，理解其意义，并在句子中正确运用。

2.教学难点：

-情感体验：引导学生深入理解丑小鸭的心理变化，感受其从自卑到自信的过程，这需要学生具备一定的同理心。

-文化对比：探讨故事中美的概念与不同文化中美的理解之间的差异，这对四年级学生来说可能是一个挑战。

-价值观理解：理解故事中传达的坚持和友谊的价值观，并能够将这些价值观与自身的生活经验联系起来。

-语言表达：对于一些学生来说，将故事内容用自己的话表达出来可能是一个难点，需要通过写作练习或口头表达来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：沪教牛津版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：故事音频、动画视频、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如鸭子、天鹅模型）、图片卡片、角色扮演道具

-学习单：包含生词练习、语法练习、故事复述等任务

-教学评价工具：学生作品、课堂回答记录、小组讨论记录教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放一段关于鸟类的自然纪录片片段，引导学生观察和描述画面中的不同鸟类。

-提问：“你们觉得什么样的鸟儿是最美的？”

-引出《丑小鸭》的故事，简要介绍故事背景和主人公。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读故事（5分钟）

-分组阅读《丑小鸭》的故事，每组选择一位代表朗读。

-学生跟随朗读，注意理解故事情节和人物关系。

2.故事情节分析（5分钟）

-学生分享阅读感受，教师引导总结故事主要情节。

-通过提问，让学生思考丑小鸭的变化过程。

3.词汇学习（5分钟）

-教师带领学生学习生词，如"ugly,""duckling,""swan"等。

-通过图片或实物展示，帮助学生理解词汇含义。

4.语法讲解（5分钟）

-介绍"turninto"短语动词的用法，结合例句进行讲解。

-学生跟读例句，练习运用该语法点。

5.价值观探讨（5分钟）

-引导学生思考故事中传达的价值观，如坚持、友谊等。

-学生分享自己的看法，教师总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.生词练习（5分钟）

-学生完成学习单中的生词练习题。

-教师巡视指导，纠正错误。

2.语法练习（5分钟）

-学生完成学习单中的语法练习题。

-教师巡视指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.故事情节回顾（2分钟）

-提问：“丑小鸭是如何变成白天鹅的？”

-学生回答，教师总结。

2.价值观探讨（2分钟）

-提问：“你们认为丑小鸭成功的原因是什么？”

-学生回答，教师总结。

3.语法运用（1分钟）

-提问：“请用'turninto'造句。”

-学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演（3分钟）

-学生分组，分别扮演故事中的角色。

-教师引导学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

2.小组讨论（2分钟）

-学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

-教师巡视指导，参与讨论。

六、总结与拓展（5分钟）

1.故事总结（2分钟）

-教师引导学生总结故事的主要内容和价值观。

2.核心素养拓展（3分钟）

-提问：“这个故事告诉我们什么？”

-学生回答，教师总结。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheUglyDuckling:AModernRetelling》：这是一本现代版的《丑小鸭》故事，通过现代背景和情节的改编，帮助学生理解故事的传统价值在当代社会的意义。

-《SwanLake:TheBallet》：介绍柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》，这是基于《丑小鸭》故事改编的经典作品，可以引导学生了解艺术作品如何从文学作品演变而来。

-《TheStoryoftheLittleMatchGirl》：这是另一个安徒生的故事，通过对比阅读，学生可以探讨不同故事中的主题，如苦难、希望和坚持。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的《丑小鸭》故事续集，探索丑小鸭蜕变后的生活故事。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于天鹅的生活习性和特点，了解丑小鸭如何变成天鹅的科学依据。

-观看《丑小鸭》的故事动画或电影，比较不同版本的故事改编和艺术表现。

-学生可以制作关于《丑小鸭》的角色卡片，包括丑小鸭、白天鹅、鸭妈妈等，通过角色扮演加深对故事的理解。

-组织一次班级讨论，让学生分享他们对故事中主题的理解，如美丽与丑陋、坚持与放弃等。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述

-丑小鸭的成长过程

-"turninto"短语动词的用法

②关键词：

-uglyduckling（丑小鸭）

-swan（天鹅）

-turninto（变成）

③重点句子：

-"Oneday,alittleducklinghatchedfromanegg."

-"Thelittleducklingwasugly,buthewaskindandfriendly."

-"Theducklinggrewup,andoneday,heturnedintoabeautifulswan."教学反思教学《Unit12TheUglyDuckling》的第三课时，我有一些深刻的反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造至关重要。在导入环节，我选择了播放一段关于鸟类的自然纪录片，这个选择非常成功。学生们对鸟类的多样性表现出浓厚的兴趣，这为后续的课堂学习奠定了良好的基础。我注意到，当学生被画面吸引时，他们的注意力更加集中，这对于理解故事内容非常有帮助。

其次，我在讲授新课的过程中，特别注重了故事情节的复述和生词的学习。我发现，通过让学生分组朗读故事，他们不仅能够提高口语表达能力，还能够更深入地理解故事的内容。在生词学习上，我使用了图片和实物展示，这有助于学生直观地记忆和理解新词汇。

然而，我也发现了一些问题。例如，在探讨故事中美的概念时，部分学生对于不同文化中美的理解显得有些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地引导学生进行比较文化教育，帮助他们拓宽视野。

在教学难点的突破上，我尝试了角色扮演和小组讨论。这些方法在一定程度上激发了学生的兴趣，但也暴露出一些问题。比如，在角色扮演中，有些学生不太敢于表达自己，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，并提供一些小技巧，如提前准备、鼓励发言等，来帮助他们克服这一难点。

此外，我在课堂提问环节也做了一些尝试。通过提问，我试图引导学生深入思考故事的主题和