第4课 放鞭炮-描边的使用 教学设计　-2023-2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册

第4课放鞭炮——描边的使用教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起探索信息技术这门课中的一个小巧思——描边的使用。这节课，我们将会结合辽师大版（2015）信息技术八年级上册中的“第4课放鞭炮——描边的使用”这一章节，来揭开描边技巧的神秘面纱。这不仅仅是一个技术点，它还能让我们在创作中增添更多的色彩和细节，让我们的作品更加生动有趣。准备好了吗？让我们一起走进这充满创意的世界吧！🎉🎨二、核心素养目标培养学生信息意识，提高信息处理能力，学会运用描边技巧进行创意设计。增强审美感知，提升艺术表现力，激发学生对信息技术学习的兴趣和热情。三、学情分析进入八年级的学生，在信息技术学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练操作计算机，对基本的软件应用有所了解。然而，在描边技巧这一具体应用上，学生的掌握程度参差不齐。部分学生可能对图形编辑软件的使用较为熟练，能够独立完成简单的描边操作；而另一部分学生可能在这一方面较为生疏，需要更多的指导和练习。

在知识层面，学生对图形的构成元素有一定了解，但对描边在创意设计中的作用和效果认识不足。在能力方面，学生的动手操作能力差异较大，部分学生能够迅速掌握新技能，而有些学生则需要更多的时间去适应和练习。

在素质方面，学生的创新意识和审美能力有待提高。他们在面对设计任务时，往往缺乏创意和个性化的表达。此外，学生在课堂上的行为习惯也影响着学习效果，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。四、教学资源-软件资源：图形编辑软件（如Photoshop、GIMP等）

-硬件资源：计算机教室，确保每名学生一台可操作的计算机

-课程平台：学校信息教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：在线教程视频，相关教学案例和作品集

-教学手段：多媒体投影仪，以便展示教学步骤和作品示例五、教学过程【导入环节】

同学们，今天我们来学习信息技术课中的“第4课放鞭炮——描边的使用”。你们知道，放鞭炮是我们中国传统的庆祝方式，而今天，我们要用信息技术来创造一个电子版的放鞭炮效果。那么，我们先来回顾一下，我们之前学过的图形编辑工具有哪些？谁来分享一下？

（学生回答，教师总结）

【新课导入】

（教师展示描边效果，学生观察）

同学们，你们看，通过描边，原本的图形是不是变得更加有特色了呢？接下来，我们就要学习如何使用描边工具来创作放鞭炮的效果。

【实践操作】

1.打开图形编辑软件，创建一个新的画布。

2.在工具栏中找到描边工具，并选择合适的线条颜色和粗细。

3.使用描边工具绘制放鞭炮的轮廓，注意线条的流畅性和曲线的美感。

4.完成轮廓后，填充颜色，让鞭炮看起来更加立体。

5.接下来，我们为鞭炮添加一些细节，如烟花的纹理、火光的闪烁等。

（教师边讲解边示范，学生跟随操作）

同学们，现在你们都学会了吗？我来检查一下大家的作品。谁愿意上来展示一下自己的放鞭炮作品？

（学生展示作品，教师点评）

【拓展应用】

现在，我们有了放鞭炮的基本效果，但是我们可以进一步拓展应用，比如：

1.将放鞭炮的效果应用到动画制作中，让鞭炮在屏幕上飞舞。

2.结合文字和背景，创作一个电子贺卡，庆祝节日或生日。

3.设计一个桌面背景，让桌面看起来更加生动有趣。

（教师展示拓展案例，学生思考）

【总结环节】

今天，我们学习了描边的使用，通过实际操作，大家已经掌握了如何运用描边技巧来创作放鞭炮的效果。在这个过程中，我发现大家都很积极，动手能力很强。下面，我要给大家提出几个思考题：

1.描边技巧在信息技术创作中有什么作用？

2.如何运用描边技巧来丰富作品的表现力？

3.我们还可以将描边技巧应用到哪些方面？

（学生回答，教师总结）

同学们，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够继续练习，不断提高自己的信息技术创作能力。好了，下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形设计基础》：这本书详细介绍了图形设计的基本原理和技巧，包括线条、形状、色彩等元素的应用，对于学生深入理解描边技巧在图形设计中的作用非常有帮助。

-《Photoshop完全自学教程》：作为一款常用的图形编辑软件，Photoshop的学习资料非常丰富。这本书从基础操作到高级技巧都有详细的讲解，可以帮助学生更全面地掌握图形编辑技能。

-《创意设计思维》：这本书强调设计思维的重要性，鼓励学生从不同的角度思考问题，激发创意，对于培养学生的审美能力和创新意识有很大帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图形编辑软件，如Illustrator、CorelDRAW等，比较它们在描边功能上的异同，从而拓宽自己的知识面。

-学生可以收集生活中的各种图形元素，如自然界的线条、建筑物的轮廓等，通过描边技巧进行创意设计，制作成独特的艺术作品。

-学生可以参与线上或线下的设计比赛，将所学知识应用于实际项目中，提高自己的实践能力。

-学生可以组建兴趣小组，共同探讨描边技巧在图形设计中的应用，分享学习心得，互相促进。

-学生可以关注国内外优秀的设计师和作品，学习他们的设计理念和方法，为自己的创作提供灵感。

3.实用性知识点拓展：

-学习如何使用描边工具调整线条粗细、颜色和样式，以适应不同的设计需求。

-掌握如何通过描边技巧实现图形的立体效果，如阴影、高光等。

-学习如何运用描边技巧进行图案的重复和组合，创作出复杂的图案设计。

-探索描边技巧在动画制作中的应用，如制作线条动画、动态图案等。

-学习如何将描边技巧与其他设计元素结合，如纹理、色彩等，创作出更具视觉冲击力的作品。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如让学生分组讨论描边技巧的应用，或者让学生互相评价作品。这种互动不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了更多的知识。

2.项目式学习：我设计了一些小项目，让学生通过实际操作来学习描边技巧。例如，让学生设计一个简单的电子贺卡，这样他们不仅学会了描边，还锻炼了整体设计能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂上，我发现学生的信息技术基础差异较大，有的学生能够迅速掌握新技能，而有些学生则需要更多的时间和指导。这导致课堂进度难以统一，部分学生可能会感到进度过快或过慢。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和课堂表现，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。这可能导致学生在评价中过于依赖视觉效果，而忽视了技术层面的掌握。

3.缺乏实践机会：由于课程时间和资源限制，学生实际操作的机会有限。这限制了他们对描边技巧的深入理解和应用。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同的学习材料和指导。同时，我也将提供额外的辅导时间，帮助学生巩固知识点。

2.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，包括实际操作考核、小组项目评估和个人反思报告等。这样可以帮助学生从不同角度理解和应用所学知识。

3.增加实践机会：我计划与学校其他部门合作，为学生提供更多的实践机会，比如参与学校的电子展览或设计比赛。此外，我还会利用课外时间组织一些小型的实践工作坊，让学生有更多动手的机会。通过这些措施，我相信能够更好地帮助学生掌握描边技巧，并激发他们对信息技术的兴趣。八、典型例题讲解例题1：

题目：使用描边工具为以下图形添加描边效果，并调整线条颜色和粗细。

图形：一个简单的矩形

解答：

1.打开图形编辑软件，选择描边工具。

2.设置线条颜色为红色，粗细为2像素。

3.在矩形边缘绘制描边，确保线条紧贴边缘。

4.保存并查看效果。

例题2：

题目：对以下图形进行描边，并尝试使用不同的线条样式，如虚线、点线等。

图形：一个由多个圆形组成的复杂图案

解答：

1.打开图形编辑软件，选择描边工具。

2.设置线条颜色为蓝色，粗细为1像素。

3.选择虚线样式，对图案进行描边。

4.保存并查看效果。

5.重复步骤2-4，尝试不同的线条样式，如点线、波浪线等。

例题3：

题目：为一个简单的字母“A”添加描边效果，并使用阴影效果增加立体感。

字母“A”：一个简单的黑色字母

解答：

1.打开图形编辑软件，选择描边工具。

2.设置线条颜色为白色，粗细为2像素。

3.在字母“A”边缘绘制描边。

4.使用阴影工具，为字母添加阴影效果，增加立体感。

5.保存并查看效果。

例题4：

题目：为一个圆形添加描边，并使用渐变效果使描边颜色由内向外逐渐变浅。

圆形：一个简单的蓝色圆形

解答：

1.打开图形编辑软件，选择描边工具。

2.设置线条颜色为渐变色，由深蓝色到浅蓝色。

3.在圆形边缘绘制描边。

4.保