八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源的基本特征教学设计及教学设计 新人教版

八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教学设计及教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嗨，同学们！今天我们要开启一段地理的奇妙之旅，探索“自然资源的基本特征”。这节课，我们将会从课本第三章第一节中汲取营养，一起来揭开自然资源的神秘面纱。教材中，我们会学习到自然资源种类、分布规律、数量和质量等基础知识，这些内容就像地理学中的“砖块”，为我们的地理学习打下坚实的基础。准备好，让我们一起踏上这场知识探险之旅吧！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的地理学科核心素养。首先，通过探究自然资源的基本特征，提升他们的地理实践能力，让他们学会从实际生活中发现地理问题。其次，培养他们的空间思维，让他们能够理解地理事物之间的空间关系。再者，增强他们的环境意识，让他们认识到保护自然资源的重要性。最后，激发他们的科学精神，鼓励他们运用科学方法去探究自然现象。这些核心素养的培养，将有助于同学们形成全面发展的地理学科素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在进入八年级之前，已经对地理有了初步的认识，了解了地图的基本知识，对一些常见的自然现象和地理现象有了基本的了解。他们对地球的形状、地球的运动、世界的地理分布等基本概念有所掌握，这为今天学习自然资源的基本特征奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对自然世界充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们的逻辑思维能力和观察力逐渐增强，能够通过观察和分析来理解地理现象。在课堂学习中，他们倾向于通过互动和实践活动来加深理解。部分学生可能更偏向于视觉学习，喜欢通过图片和地图来获取信息；而另一些学生可能更擅长通过文字描述来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习自然资源的基本特征时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对自然资源种类和分布的理解较为抽象，难以形成直观的认识；二是对于自然资源数量和质量的概念理解可能存在困难，需要具体案例来辅助；三是将自然资源保护与实际生活联系起来的能力可能不足，需要引导他们思考如何在日常生活中践行环保理念。针对这些挑战，我们将通过案例教学、小组讨论和实地观察等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-地理教材：人教版八年级上册地理课本，第三章第一节“自然资源的基本特征”相关内容。

-地图资源：世界地图、中国地图、区域地图，用于展示自然资源的分布。

-图片资料：自然景观照片、资源分布示意图，帮助学生直观理解。

-多媒体设备：投影仪、电脑，用于展示PPT或视频资料。

-教学软件：地理信息系统（GIS）软件，用于演示资源分布模拟。

-教学辅助工具：教鞭、白板或电子白板，用于板书和演示。

-实物教具：自然资源样品（如矿石、土壤样本等），增强学生的触觉体验。

-课外阅读材料：与自然资源相关的科普书籍或文章，扩展学生的知识面。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然风光的纪录片片段，引导学生观察和描述画面中的自然景观。

-**用时**：3分钟

2.**提出问题**：向学生提问：“你们认为这些美丽的自然景观背后隐藏着什么秘密？它们是如何形成的？”

-**用时**：1分钟

3.**激发兴趣**：引导学生思考自然景观与人类生活之间的关系，引发他们对自然资源的好奇心。

-**用时**：1分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**自然资源概述**：

-介绍自然资源的定义、分类和重要性。

-**用时**：5分钟

2.**自然资源的特征**：

-讲解自然资源的数量、质量、分布、可再生性和不可再生性等基本特征。

-**用时**：10分钟

3.**案例分析**：

-通过具体案例（如水资源、土地资源、矿产资源等）分析自然资源的特点。

-**用时**：5分钟

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论不同类型自然资源的保护措施。

-**用时**：5分钟

2.**课堂提问**：

-提出问题，如“如何合理利用自然资源？”，“面对资源枯竭我们应该怎么做？”等，鼓励学生积极回答。

-**用时**：5分钟

**四、巩固练习（15分钟**）

1.**填空题**：

-出示填空题，让学生根据所学知识填写空白。

-**用时**：5分钟

2.**选择题**：

-提供选择题，检验学生对自然资源特征的掌握程度。

-**用时**：5分钟

3.**应用题**：

-设计应用题，要求学生结合实际情境分析自然资源问题。

-**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**课堂总结**：

-回顾本节课的主要内容和重点，帮助学生巩固记忆。

-**用时**：2分钟

2.**拓展延伸**：

-提出拓展性问题，鼓励学生在课后进行深入研究。

-**用时**：3分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确理解和描述自然资源的定义、分类、特征以及重要性。

-学生能够识别不同类型的自然资源，如可再生资源和不可再生资源，并了解它们的分布特点。

-学生能够区分自然资源的数量、质量、分布、可再生性和不可再生性等特征。

2.**能力提升**：

-学生通过案例分析，提高了分析问题的能力，能够运用所学知识解释现实中的自然资源问题。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和沟通能力，学会了如何表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生在完成练习和应用题时，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

3.**情感态度**：

-学生对自然资源有了更深的认识，增强了保护环境的意识，认识到保护自然资源对人类生活的重要性。

-学生在了解自然资源分布不均的现状后，产生了对公平利用资源的思考，培养了社会责任感。

-学生通过学习，对地理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索自然奥秘的欲望。

4.**实际应用**：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如节约用水、节约用电等，实践环保理念。

-学生在家庭和社区中，能够主动提出关于资源利用的建议，成为环保行动的倡导者。

-学生在遇到与自然资源相关的问题时，能够运用所学知识进行初步分析和判断。

5.**核心素养**：

-学生在探究自然资源的过程中，培养了地理实践能力，学会了从实际生活中发现地理问题。

-学生通过空间思维的学习，能够理解地理事物之间的空间关系，提升了空间认知能力。

-学生在环境意识方面得到了加强，认识到保护自然资源对于可持续发展的重要性。

-学生在科学精神的培养上，学会了运用科学方法去探究自然现象，提高了科学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.**练习题**：完成教材第三章第一节后的练习题，包括填空题、选择题和应用题，以巩固对自然资源基本特征的理解。

-**用时**：10分钟

2.**案例分析**：选择一个你感兴趣的自然资源，如水资源或土地资源，收集相关资料，分析其分布特征、利用现状和保护措施。

-**用时**：20分钟

3.**课堂报告**：准备一份简短的报告，介绍你所选择的自然资源，包括其重要性、分布、现状和你的个人见解。

-**用时**：30分钟

作业反馈：

1.**批改作业**：在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都得到关注。

-**用时**：15分钟

2.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-**用时**：10分钟

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，对学生的作业进行集体反馈，指出共性问题，并展示优秀的作业样本。

-**用时**：10分钟

4.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，鼓励他们通过查阅资料、请教同学或老师来提高自己的学习效果。

-**用时**：10分钟

5.**跟踪评估**：通过后续的课程和练习，跟踪学生的进步情况，确保作业布置和反馈的有效性。

-**用时**：持续评估

作业布置的目的是为了让学生能够通过实际操作和思考，进一步巩固课堂所学。作业反馈则是为了及时了解学生的学习情况，帮助他们发现并解决问题，从而促进学习的深入和进步。课后作业1.**填空题**：

自然资源分为两大类：_______资源与_______资源。其中，_______资源是有限的，使用后无法再生；_______资源是可再生的，合理利用后可以恢复。

答案：可再生、不可再生、不可再生、可再生

2.**简答题**：

简述自然资源的数量、质量、分布、可再生性和不可再生性等特征。

答案：

-数量：自然资源数量有限，人类需合理利用。

-质量：自然资源质量影响其使用价值，需保护资源质量。

-分布：自然资源分布不均，需因地制宜进行开发。

-可再生性：部分资源可再生，需合理利用和保护。

-不可再生性：部分资源不可再生，需节约使用。

3.**案例分析题**：

以我国黄河为例，分析其水资源的特点及保护措施。

答案：

-特点：黄河水资源丰富，但分布不均，北方地区水资源短缺。

-保护措施：加强水资源管理，提高用水效率；实施南水北调工程；加强水资源保护，防止水污染。

4.**论述题**：

论述合理利用自然资源对人类社会的重要性。