第四单元《第2课时 认识水》（教学设计）-2023-2024学年青岛版一年级科学上册

第四单元《第2课时认识水》（教学设计）-2023-2024学年青岛版一年级科学上册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——水的奥秘！🌊我们将通过一系列有趣的活动，揭开水的神秘面纱。首先，我会带领大家观察水的不同状态，感受水的变化，然后我们一起动手实验，看看水能干些什么。最后，我会引导大家思考水的重要性，让我们从小树立节约用水的意识。让我们一起走进水的世界，开启这场奇妙的科学之旅吧！🚀💧核心素养目标1.培养学生观察和探究自然现象的兴趣，提高观察能力和探究能力。

2.培养学生动手操作和实验探究的能力，增强实践操作技能。

3.培养学生环保意识，树立节约用水的观念，形成良好的生活习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前一年级的学生对水有一定的认识，但大多停留在生活经验层面，比如知道水可以喝、可以用来洗东西等。他们对水的状态变化可能有一定的感知，但缺乏系统性的科学理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对自然现象特别感兴趣。他们的学习能力和接受能力较强，但注意力集中时间有限。学习风格上，他们偏好直观、动手和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生可能会对抽象的科学概念感到困惑，例如水的三态变化。此外，实验操作时可能会遇到安全问题和操作技巧的困难。因此，需要教师提供适当的引导和示范，确保学生能够安全、有效地进行实验活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《青岛版一年级科学上册》。

2.辅助材料：准备与水相关的图片、水循环图表、动画视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备量筒、水盆、冰块、热水、温度计等实验器材，并确保其安全性和可用性。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，确保学生活动空间充足。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——水的奥秘！你们知道水有什么特别的地方吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师引导他们分享自己对水的认识。

二、观察水的变化

1.老师拿出一个透明的水杯，向学生们展示水的液态状态，问：“同学们，这是什么状态的水？”

2.学生们回答：“液态！”

3.老师继续问：“如果我把这个水杯放在冰箱里，会发生什么变化呢？”

4.学生们猜测：“可能会变成冰！”

5.老师将水杯放入冰箱，过一段时间后拿出，展示冰块，问：“现在这是什么状态的水？”

6.学生们回答：“固态！”

7.老师再问：“如果我们把冰块放在室温下，会发生什么变化呢？”

8.学生们猜测：“可能会变成水！”

9.老师将冰块放在室温下，过一段时间后拿出，展示水，问：“现在这是什么状态的水？”

10.学生们回答：“液态！”

三、动手实验

1.老师引导学生分组，每组准备一个量筒、水盆、冰块、热水、温度计等实验器材。

2.老师讲解实验步骤，强调实验安全注意事项。

3.学生们按照实验步骤进行实验，观察水在不同温度下的变化。

4.老师巡视指导，解答学生提出的问题。

四、小组讨论与分享

1.老师组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果。

2.各小组派代表上台展示实验成果，其他小组进行补充和质疑。

3.老师引导学生总结实验现象，归纳出水在不同温度下的变化规律。

五、水的重要性

1.老师问：“同学们，你们知道水对我们的生活有多重要吗？”

2.学生们回答：“水很重要，我们每天都要喝水。”

3.老师继续问：“除了喝，水还有哪些用途？”

4.学生们回答：“可以洗衣服、洗菜、浇花等。”

5.老师引导学生们思考：“如果地球上没有水，会发生什么？”

6.学生们回答：“没有水，植物会枯萎，动物会死亡，人类也无法生存。”

7.老师总结：“所以，我们要珍惜水资源，节约用水。”

六、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调水的三态变化和重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中关注水资源，从小树立节约用水的意识。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“观察家中或学校的水龙头，记录水龙头关闭和开启的时间，计算一天中水的使用量。”

2.老师提醒学生们：“希望大家通过这个作业，更加了解水资源的珍贵，从自己做起，节约用水。”

八、教学反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《认识水》的教学过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握方面**：

-学生们能够准确地描述水的三态（固态、液态、气态）及其变化过程。

-学生们理解了水在不同温度下的状态变化，如冰融化成水，水蒸发成水蒸气。

-学生们能够通过观察和实验，识别和解释水在不同条件下的物理现象。

2.**能力培养方面**：

-学生们的观察能力得到了提升，他们能够细致地观察水的状态变化，并提出合理的问题。

-实验操作能力的增强，学生们在实验中学会了如何正确使用实验器材，如何记录实验数据。

-分析和解决问题的能力得到锻炼，学生们能够根据实验结果分析水的变化规律。

3.**情感态度价值观方面**：

-学生们对自然现象产生了更浓厚的兴趣，激发了他们探索科学的欲望。

-环保意识增强，学生们认识到水资源的宝贵，开始关注生活中的节水行为。

-形成了合作学习的习惯，学生在小组讨论和实验中学会了与他人合作，共同完成任务。

4.**实践应用方面**：

-学生们能够将所学知识应用到日常生活中，比如在家庭中提醒家人节约用水。

-学生们能够设计简单的节水方案，如利用家庭中的废水进行浇花等。

5.**学习习惯方面**：

-学生们的课堂参与度提高，他们更加积极地参与讨论和实验活动。

-学生们养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，能够自主地学习和探索。

6.**跨学科能力方面**：

-学生们能够将科学知识与语文、数学等其他学科知识相结合，如通过写作描述实验过程，用数学计算水的体积变化等。内容逻辑关系①水的三态变化

-知识点：固态、液态、气态

-词语：融化、蒸发、凝结

-句子：当水受冷时，它会变成冰；当冰受热时，它会变成水；当水受热到一定程度，它会变成水蒸气。

②水的状态变化条件

-知识点：温度、压力

-词语：高温、低温、高压、低压

-句子：温度升高会使水变成水蒸气，温度降低会使水变成冰。

③水在生活中的应用

-知识点：饮用、洗涤、灌溉

-词语：饮用、洗涤、灌溉、冷却

-句子：水是生命之源，我们每天都需要水来饮用、洗涤和灌溉作物。

④水资源的重要性

-知识点：水资源、节约用水

-词语：水资源、节约、保护、循环利用

-句子：保护水资源是每个人的责任，我们应该节约用水，避免浪费。

⑤水的实验观察

-知识点：实验器材、实验步骤、实验结果

-词语：量筒、水盆、冰块、温度计、观察、记录

-句子：通过实验，我们可以观察到水在不同温度下的状态变化，并记录下来。

⑥水循环的基本概念

-知识点：蒸发、降水、径流

-词语：蒸发、降水、径流、水循环

-句子：水循环是地球上水循环系统的重要组成部分，包括蒸发、降水和径流等过程。课后作业1.观察日记

-作业内容：请同学们在家的水龙头上贴上标签，记录水龙头开启和关闭的时间，连续观察一周，记录每天的家庭用水量。

-答案示例：例如，小明记录到周一至周日每天的用水量分别为10升、15升、8升、12升、5升、20升、10升。

2.家庭节水计划

-作业内容：设计一份家庭节水计划，包括如何减少洗澡用水、如何合理使用洗衣机等。

-答案示例：例如，小红的节水计划包括：缩短洗澡时间、使用节水型淋浴头、收集洗衣水用于冲厕所等。

3.水资源知识调查

-作业内容：调查你所在社区或学校的水资源使用情况，包括用水总量、节水措施等。

-答案示例：例如，小刚的调查结果显示，学校每天用水量为200吨，已采取节水措施包括定时开关水龙头、使用节水器具等。

4.水循环图绘制

-作业内容：绘制一张水循环图，标注蒸发、降水、径流等环节。

-答案示例：图示中应包含太阳、地球表面、大气、云层、河流、湖泊、海洋等元素，以及蒸发、降水、径流等箭头。

5.节水广告创意

-作业内容：以“节约用水，从我做起”为主题，设计一条节水广告，可以是文字、图片或视频形式。

-答案示例：文字广告：“水是生命之源，节约用水，人人有责！”图片广告：一张干涸的土地与一张满水的湖泊对比，旁边配以文字：“节约用水，保护地球家园。”

6.节水标语创作

-作业内容：创作一条节水标语，要求简洁、朗朗上口。

-答案示例：“珍惜每一滴水，共建美好家园。”

7.节水小故事

-作业内容：以“节水小故事”为题，写一篇短文，讲述一个关于节约用水