Module 2 Unit 6 Animals I like Period 1 I like zebras.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册

Module2Unit6AnimalsIlikePeriod1Ilikezebras.（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module2Unit6AnimalsIlikePeriod1Ilikezebras.

本节课内容选自沪教牛津版（深圳用）英语二年级下册第二模块第六单元的第一课时。主要围绕“Ilikezebras”这一主题展开，学习关于斑马的知识，包括斑马的外形、生活习性等。通过图片、视频等多种形式，引导学生观察、比较、描述斑马的特点，并学会运用“Ilike”句型表达对斑马的喜爱。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习斑马的相关知识，学生能够提高英语语言运用能力，了解不同动物的特点，增强跨文化交际意识。同时，通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和思维能力，激发学习英语的兴趣，提升自主学习能力。三、学情分析本节课针对的是二年级的学生，这一阶段的学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，他们在英语学习上具有以下特点：

1.学生层次：二年级学生的英语学习基础参差不齐，部分学生已有一定的英语学习经验，能够进行简单的日常交流；而部分学生则对英语学习较为陌生，需要更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生对英语字母、简单的词汇和句型有一定了解，但具体到动物类词汇的掌握程度不一，对“Ilike”句型的运用也较为有限。

3.能力方面：学生的听、说、读、写能力处于初级阶段，尤其是写作能力较为薄弱，需要通过多种教学活动逐步提高。

4.素质方面：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在课堂上善于运用多种教学手段，保持学生的兴趣。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出活泼、好动的特点，但部分学生可能存在纪律性不强、合作意识不足等问题。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：

-重视基础知识的巩固，为学生提供丰富的词汇和句型，帮助他们提高英语语言能力。

-运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动等形式，提高学生的社交能力。

-关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供适宜的学习机会。

-培养学生的自律意识，养成良好的课堂纪律，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（斑马模型或图片）、白板或黑板

-课程平台：沪教牛津版英语二年级下册配套教学平台

-信息化资源：斑马图片、视频资料、相关英语学习软件

-教学手段：实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、游戏活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于斑马的科普视频，并记录下斑马的基本特征。

-设计预习问题：围绕“斑马”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“斑马有哪些颜色和条纹？”“斑马生活在什么样的环境中？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解斑马的基本特征和生活习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么斑马的条纹颜色和图案各不相同。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解斑马的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示斑马的图片或视频，引出“我喜欢斑马”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解斑马的外形特征、生活习性等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示斑马奔跑的视频，讲解斑马的速度和力量。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达对斑马的喜爱。如，让学生扮演斑马，用英语描述自己的特征。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验用英语表达对斑马的喜爱。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解斑马的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达喜爱的方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解斑马的知识点，掌握表达喜爱的方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据斑马这一主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一篇关于斑马的短文。

-提供拓展资源：提供与斑马相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的斑马知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-词汇：zebra（斑马）、stripes（条纹）、blackandwhite（黑白）、runfast（跑得快）等。

-句型：Ilike...（我喜欢...）、What'sthis?（这是什么？）、It'sazebra.（它是一只斑马。）等。

-语音：正确发音单词和句型，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

学生通过学习斑马的相关知识，了解不同动物的特点，拓展了知识面，增强了文化意识。他们认识到斑马是一种生活在非洲的动物，拥有独特的条纹，具有较高的观赏价值。

3.思维品质提高

学生在学习过程中，通过观察、比较、描述等活动，提高了观察能力、分析能力和思维能力。例如，在讨论斑马条纹的奥秘时，学生需要运用自己的思维去分析条纹的作用。

4.合作能力培养

5.自主学习能力

本节课采用自主学习法，引导学生自主探索、思考，提高了学生的自主学习能力。学生在预习过程中，学会了如何查找资料、整理信息，为课堂学习做好准备。

6.学习兴趣激发

7.作业完成情况

学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，表达自己对斑马的认识和喜爱。这表明他们在课堂上所学到的知识点得到了巩固和应用。

8.课堂参与度

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与讨论。在角色扮演等活动中，学生表现积极，体现了良好的学习态度。

9.反思总结能力

学生在学习结束后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。这有助于他们不断调整学习方法，提高学习效果。

10.情感态度价值观

总之，本节课在帮助学生掌握英语知识点和技能的同时，提高了他们的文化意识、思维品质、合作能力、自主学习能力、学习兴趣、作业完成情况、课堂参与度、反思总结能力和情感态度价值观。这些效果将有助于学生在英语学习道路上不断进步，为未来的学习和发展奠定坚实基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极回答问题。在角色扮演和小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，用英语表达自己对斑马的认识和喜爱。部分学生在表达时存在语法错误或词汇量不足的问题，但总体来说，学生的课堂参与度和积极性较高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕斑马的特点、生活习性等话题展开讨论。各小组通过合作，共同完成讨论成果的展示。在展示过程中，学生能够流利地用英语表达观点，并能够倾听他人的意见，提出建设性的反馈。这表明学生在合作学习和交流方面取得了一定的进步。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对斑马相关词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和运用相关词汇，如zebra、stripes、blackandwhite等。在句型运用方面，学生能够运用“Ilike”句型表达对斑马的喜爱，但在复杂句型的构建上存在一定困难。

4.课后作业反馈：

课后作业包括用英语写一篇关于斑马的短文。通过批改作业，发现学生在写作方面存在以下问题：

-语法错误：部分学生存在时态、主谓一致等方面的语法错误。

-词汇量不足：学生在写作中使用了有限的词汇，缺乏丰富的表达方式。

-内容单一：部分学生的短文内容较为单一，缺乏创意和深度。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并针对部分学生在表达时出现的语法错误和词汇量不足的问题，提出以下反馈：

-加强语法练习：鼓励学生通过练习册、在线资源等方式，加强语法知识的巩固。

-扩大词汇量：推荐学生阅读英语绘本、观看英语动画片等，增加词汇积累。

-鼓励创新：在写作方面，鼓励学生发挥想象力，创作出内容丰富、有创意的短文。

此外，教师还将针对课后作业中存在的问题，提供以下教学建议：

-定期进行语法测试，帮助学生及时发现并改正错误。

-设计词汇拓展活动，如词汇接龙、单词卡片等，提高学生的词汇运用能力。

-鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示斑马的图片和视频，以及模拟斑马的生活环境，让学生身临其境地感受斑马的特点，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示丰富的教学资源，如动画、视频等，使课堂内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，我发现学生的参与度和表现存在较大差异，部分学生积极性高，而部分学生则较为被动。这可能是由于学生的家庭背景、学习习惯和性格特点等因素造成的。

2.课堂管理：在小组讨论和角色扮演环节，课堂纪律有时难以控制，个别学生可能会出现开小差、不遵守规则等情况，影响了整体教学秩序。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在随堂测试和课后作业上，缺乏对学生日常学习过程的评价，这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.优化课堂管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上加强对学生的引导和管理，同时，通过表扬和鼓励，提高学生的参与积极性。

3.丰富评价方式：除了随堂测试和课后作业，我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：针对学生在课堂上的表现，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进步，并寻求家长的支持和配合。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我将继续学习新的教学理念和方法，不断反思自己的教学实践，努力提高教学效果，为学生提供更好的学习体验。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对本节课所学内容的理解和运用，以下是根据课文知识点设计的作业题目及答案：

1.写作练习：

-请用英语写一段话，描述你最喜欢的动物，并说明原因。

-例：Ilikepandasbecausetheyarecuteandfluffy.Theyliveinbambooforestsandhaveblackandwhitefur.

2.完形填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

-Iseeazebrainthe(1)________.Itis(2)________blackandwhitestripes.Ithinkitis(3)________fast.

-Answers:1.park,2.has,3.very

3.句型转换：

-Changethefollowingsentencesintothenegativeform.

-1.Shelikesdogs.(变为否定句)

-2.Theycanrunfast.(变为否定句)

-Answers:1.Shedoesn'tlikedogs.2.Theycan'trunfast.

4.角色扮演：

-Role-playaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirfavoriteanimals.

-Example:StudentA:What'syourfavoriteanimal?Student