Unit 2 More than fun (Developing ideas 1) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Morethanfun(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Morethanfun(Developingideas1)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索的是《Unit2Morethanfun(Developingideas1)》这一章节。咱们先来想象一下，假如你有一个超能力，可以让你每天都过得超级有趣，那你会怎么用这个能力呢？这就是我们今天要学习的内容——发展我们的想法。咱们要通过阅读、讨论和实际操作，来激发我们的创造力，让我们的生活因为有趣而更加多彩。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！😄🚀💡核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中关于“乐趣”的理解，增强对多元文化的尊重和理解。

2.提升学生的思维品质，通过讨论和创意活动，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.强化学生的语言能力，通过阅读、写作和口语练习，提高学生的英语语言运用能力，尤其是表达个人观点和创意的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本章节开始之前，学生们已经学习了基本的英语词汇和语法知识，包括形容词、副词的用法，以及一些日常生活的英语表达。他们对于如何用英语描述事物和表达感受有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与生活紧密相关的内容，他们对“乐趣”这个主题有着浓厚的兴趣。学生们在语言学习上展现出不同的能力，有的擅长阅读理解，有的则在口语表达上更加自信。学习风格上，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对于复杂句型的理解和运用；二是如何在描述“乐趣”时，将个人经历和文化背景融合进英语表达中；三是如何克服在小组讨论中表达个人观点时的害羞和紧张。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版七年级英语上册》教材，特别是本章节的单元内容。

2.辅助材料：准备与“乐趣”相关的图片、视频，以及描述不同文化中乐趣的图表，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备一些简单的手工材料，如彩纸、胶水等，用于学生制作与乐趣相关的手工作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够在小组中自由交流，同时准备实验操作台，以便进行角色扮演等活动。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对“乐趣”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得什么是真正的乐趣？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于乐趣的图片或视频片段，如孩子们玩耍、人们参与有趣活动的场景，让学生初步感受乐趣的魅力或特点。

-简短介绍乐趣的基本概念和重要性，引导学生思考乐趣对个人成长和社会的影响，为接下来的学习打下基础。

**2.乐趣基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解乐趣的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解乐趣的定义，强调它不仅是一种心理状态，也是一种社会现象。

-介绍乐趣的组成部分，如快乐、兴奋、满足等情感体验。

-使用图表或示意图展示乐趣的原理，如神经递质的作用、心理动机等，帮助学生理解乐趣的生理和心理基础。

-通过实例，如不同文化中庆祝节日的方式，让学生更好地理解乐趣的实际应用或作用。

**3.乐趣案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乐趣的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的乐趣案例进行分析，如户外探险、艺术创作、运动竞技等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乐趣的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何通过参与这些活动来提升生活质量。

-小组讨论：让学生分组讨论乐趣如何影响他们的日常生活，以及如何创造更多乐趣的时刻。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与乐趣相关的主题，如“如何在学校创造更多乐趣”或“乐趣与学习的关系”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乐趣的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乐趣的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括乐趣的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调乐趣在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乐趣。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于乐趣的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找乐趣，提升生活质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《快乐的力量》摘录：选择书中关于快乐对身心健康影响的章节，让学生了解快乐在生活中的重要性。

-《幽默心理学》节选：介绍幽默对人际关系和心理健康的作用，鼓励学生思考如何通过幽默来提升自己的幸福感。

-《生活中的创意艺术》：选取其中关于如何通过艺术活动来寻找乐趣的部分，为学生提供创意表达的灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-乐趣与社会活动的关系：让学生调查并记录自己所在社区或学校中不同社会活动对人们乐趣的影响。

-乐趣与文化背景的联系：引导学生思考不同文化背景下，人们对乐趣的理解和追求有何不同，并撰写小论文。

-创意乐趣设计：鼓励学生设计一项有趣的活动或游戏，旨在提高自己或他人的幸福感，并撰写活动方案。

-乐趣与教育的结合：让学生探讨如何在教育过程中融入乐趣元素，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.组织课外实践活动：

-观察日记：让学生在周末或假期中，记录自己参与有趣活动的心得和感受，培养观察力和写作能力。

-乐趣分享会：组织学生分享他们找到的有趣事物或活动，促进交流和团队合作。

-创意作品展示：鼓励学生将自己在课后创作的手工作品或艺术作品进行展示，提高学生的自信心和创造力。

4.建立乐趣学习小组：

-组建兴趣小组：根据学生的兴趣，如音乐、绘画、体育等，成立相应的学习小组，共同探索乐趣的奥秘。

-小组合作研究：小组成员共同完成一项关于乐趣的研究项目，如制作关于乐趣的网页或小册子。

5.结合实际情境的教学设计：

-模拟联合国：让学生扮演不同国家的代表，讨论如何通过国际交流与合作，促进全球快乐指数的提升。

-角色扮演游戏：设计一系列关于乐趣的情景剧，让学生在角色扮演中体验不同的乐趣，并学会如何与他人分享。重点题型整理1.**情境描述题**

-题型：请根据以下情境，用英语描述你所看到的场景，并表达你的感受。

-例题：描述一下你在公园看到孩子们玩耍的场景，并说出你为什么觉得这样的场景是“fun”的。

-答案示例：Inthepark,Isawchildrenplayingjoyfully.Theywererunning,laughing,andplayinggamestogether.Itwasfuntoseethemsohappybecauseitremindedmeofmyownchildhood,anditmademefeelwarmandhappy.

2.**观点表达题**

-题型：根据所学内容，表达你对某个观点的看法，并给出理由。

-例题：Doyouthinkplayingsportsisfun?Whyorwhynot?

-答案示例：Yes,Ithinkplayingsportsisfun.Itnotonlykeepsushealthybutalsoallowsustocompetewithothersandimproveourskills.It'sagreatwaytospendtimewithfriendsandhaveagoodtime.

3.**故事续写题**

-题型：根据故事的开头，续写故事的下文，并确保情节连贯，表达出故事的乐趣。

-例题：Onceuponatime,aboyfoundahiddentreasuremap.Writetherestofthestory,focusingonthefunhehadwhilesearchingforthetreasure.

-答案示例：Theboyfollowedthemapthroughtheforest,overstreams,andundertrees.Alongtheway,hefoundcluesthatledhimclosertothetreasure.Theexcitementoftheadventurewassomuchfunthatheforgotallabouthisfearsanddoubts.

4.**角色扮演题**

-题型：假设你是一名导演，正在为一部关于乐趣的电影选角。请为以下角色选择合适的演员，并解释你的选择理由。

-例题：Youareamoviedirectorcastingafilmaboutfun.Choosetwoactorsfortherolesof"TheFunniestPerson"and"TheMostCreativePerson,"andexplainwhyyoupickedthem.

-答案示例：For"TheFunniestPerson,"Iwouldchooseacomedianknownfortheirquickwitandabilitytomakepeoplelaugh.Asfor"TheMostCreativePerson,"Iwouldgoforanartistoramusicianwhoisconstantlycomingupwithnewanduniqueideas.

5.**讨论与建议题**

-题型：围绕“如何在日常生活中增加乐趣”这一主题，进行小组讨论，并给出具体的建议。

-例题：Discussasagrouphowtoaddmorefuntodailylifeandgivespecificsuggestions.

-答案示例：Wediscussedseveralideastoaddfuntoourdailylives.Onesuggestionwastostartagamenightwithfriendsonceaweek.Anotherwastotrynewactivities,likecookingorhiking,tokeepthingsinteresting.Wealsosuggestedsettingasidetimeforhobbiesandspendingqualitytimewithfamilyandfriends.课堂在《Unit2Morethanfun(Developingideas1)》的教学过程中，课堂评价是确保教学目标达成和学生进步的关键环节。以下是我将采取的几种评价方法：

1.**课堂提问**

-通过提问，我可以及时了解学生对新知识的掌握程度。我会设计开放式问题，鼓励学生积极参与讨论，如：“Whatdoyouthinkarethemostfunactivitiesyoucandowithyourfamily?”（你认为和家人一起可以做哪些有趣的活动？）这样的问题不仅可以帮助我评估学生的理解，还能激发他们的思考。

-我会注意观察学生的回答是否准确、流利，以及是否能够结合自己的生活经验进行思考。例如，当学生提到“旅行”时，我会进一步追问：“Whydoyouthinktravelingisfun?”（为什么你认为旅行是有趣的？），以检验他们对乐趣深层含义的理解。

2.**课堂观察**

-在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与程度和互动情况。例如，在角色扮演“组织一次户外探险”的活动中，我会观察学生是否能够有效地分工合作，以及他们是否能够用英语清晰地表达自己的想法。

-观察学生的非语言行为，如表情、肢体语言，也是评估他们参与度和兴趣的重要方式。例如，如果学生表现出兴奋和投入的表情，这通常意味着他们对活动感兴趣。

3.**课堂测试**

-为了评估学生对本节课知识点的掌握，我会进行一些小测验，如选择题、填空题或简答题。例如，我可能会出这样的题目：“Whatarethethreetypesoffunactivitiesmentionedint