沪科版（2023）信息技术九上 第三单元 活动一《让计算机猜价格》教学设计

沪科版（2023）信息技术九上第三单元活动一《让计算机猜价格》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《让计算机猜价格》这个有趣的活动！首先，我会通过一个简单的生活实例引入主题，让大家直观地感受到计算机在生活中的应用。然后，我会一步步引导你们学习如何编写程序，让计算机猜出商品的价格。在讲解过程中，我会穿插一些有趣的编程故事，激发你们的学习兴趣。最后，我会设置一些实践环节，让大家亲手编写程序，体验编程的乐趣。让我们一起开启这场奇妙的编程之旅吧！🚀💻🎉核心素养目标分析1.信息意识：认识到计算机程序在现实生活中的应用价值，提升对信息技术的好奇心和探究欲。

2.计算思维：学习编程思维，锻炼逻辑推理、问题解决和算法设计能力。

3.数字化学习与创新：掌握基本的编程技能，培养创新意识和实践能力，为将来适应数字化社会打下基础。

4.信息安全意识：了解程序编写过程中可能存在的风险，增强网络安全意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握编写程序的基本逻辑，包括条件判断和循环结构的应用。

②能够将实际问题转化为程序逻辑，实现计算机猜价格的算法设计。

③掌握使用编程语言的基本语法，能够编写简单的程序代码。

2.教学难点，

①理解循环结构和条件判断的嵌套使用，以及它们在程序中的作用。

②将现实问题中的价格猜谜游戏抽象成计算机可处理的逻辑模型。

③排除编程中的错误，包括语法错误和逻辑错误，提高程序的可靠性。

④在编程实践中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：计算机教室，装有编程软件的计算机，投影仪，实物商品（用于演示）。

-课程平台：沪科版信息技术教材配套在线学习平台。

-信息化资源：相关编程教学视频，在线编程工具和资源库。

-教学手段：PPT课件，编程示例代码，学生编程练习册。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有玩过猜价格的游戏？今天我们就来玩一个特别的游戏，让计算机来猜价格！你们想不想知道计算机是如何做到的？这就是我们今天要学习的内容。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了计算机的基本组成和功能，今天我们将进一步探索计算机如何通过编程来解决问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍编程的基本概念，包括变量、条件语句和循环结构。

-接着，我会详细讲解如何设计一个简单的程序，让计算机能够根据提示猜出商品的价格。

-举例说明：

-我会通过一个简单的例子来展示如何编写一个猜价格的游戏程序。

-我会逐步展示代码的编写过程，并解释每一步的作用和意义。

-互动探究：

-我会提出一些问题，让学生思考如何改进程序，或者如何增加游戏难度。

-我会鼓励学生提出自己的想法，并进行小组讨论。

3.学生活动（约30分钟）

-实践操作：我会将学生分成小组，每个小组分配一个商品，要求他们编写一个程序来猜这个商品的价格。

-教师指导：在学生操作过程中，我会巡回指导，解答学生的问题，并给予他们必要的帮助。

-分享成果：每个小组完成程序后，我会邀请他们分享自己的程序和思路，其他小组可以提出改进意见。

4.巩固练习（约20分钟）

-课堂练习：我会提供一些额外的练习题，让学生独立完成，巩固今天学习的知识。

-学生展示：我会挑选一些学生的练习成果进行展示，让学生互相学习。

-教师点评：我会对学生的练习进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的主要内容，强调编程思维的重要性。

-反思：我会让学生思考，通过今天的学习，他们学到了什么，对编程有了哪些新的认识。

6.布置作业（约5分钟）

-我会布置一些课后作业，让学生继续练习编程，巩固所学知识。

-作业包括：编写一个更复杂的猜价格游戏程序，尝试增加游戏规则和难度。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题，分享想法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。同时，我也会根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《编程思维：让计算机为你工作》（作者：艾伦·J.奥布里恩）

-这本书介绍了编程思维的基本概念，通过实际案例展示了编程是如何解决问题的。

-《Python编程：从入门到实践》（作者：埃里克·马瑟斯）

-本书适合初学者，通过简单的例子和项目，帮助学生掌握Python编程语言的基础。

-《计算机程序设计艺术》（作者：唐纳德·E·克努特）

-这是一部经典的计算机科学著作，其中包含了大量的编程算法和设计原则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的编程语言来实现猜价格的游戏，例如Java、C#或JavaScript。

-引导学生思考如何优化程序，比如通过减少猜测次数来提高游戏效率。

-鼓励学生探索更多关于条件语句和循环结构的编程技巧，例如嵌套循环和复杂的条件判断。

-提供在线编程平台，如Codecademy、LeetCode或KhanAcademy，让学生在线练习编程。

-学生可以尝试编写更复杂的程序，比如加入用户界面（UI）设计，或者将程序与数据库结合，实现更加真实的商品价格猜测游戏。

-组织编程比赛或小组项目，让学生在团队合作中学习和应用编程知识。

-引导学生关注编程在实际生活中的应用，例如在电子商务、游戏开发或数据分析领域的应用案例。

-通过阅读拓展材料，学生可以深入了解编程的历史、原理和发展趋势，为将来的学习和职业规划打下坚实的基础。板书设计1.程序设计基础

①程序的概念

②变量

③数据类型

④运算符

2.条件判断

①if语句

②else语句

③switch语句（可选）

3.循环结构

①for循环

②while循环

③do-while循环（可选）

4.猜价格游戏程序结构

①输入价格范围

②计算机猜测

③判断猜测结果

④输出结果

5.编程规范

①注释

②命名规则

③代码格式课后作业1.编写一个程序，用于计算两个数的平均值。

```python

#输入两个数

num1=float(input("请输入第一个数："))

num2=float(input("请输入第二个数："))

#计算平均值

average=(num1+num2)/2

#输出结果

print("这两个数的平均值是：",average)

```

2.编写一个程序，判断一个年份是否为闰年。

```python

#输入年份

year=int(input("请输入一个年份："))

#判断是否为闰年

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print(year,"是闰年。")

else:

print(year,"不是闰年。")

```

3.编写一个程序，模拟一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除四种基本运算。

```python

#输入操作符和两个数

operator=input("请输入操作符（+，-，*，/）：")

num1=float(input("请输入第一个数："))

num2=float(input("请输入第二个数："))

#根据操作符进行计算

ifoperator=='+':

print("结果是：",num1+num2)

elifoperator=='-':

print("结果是：",num1-num2)

elifoperator=='*':

print("结果是：",num1*num2)

elifoperator=='/':

print("结果是：",num1/num2)

else:

print("无效的操作符！")

```

4.编写一个程序，使用循环结构打印从1到10的整数序列。

```pyt