Unit 4 school days assessment教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4schooldaysassessment教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，今天我们要开启一段奇妙的英语之旅，探索学校生活的点点滴滴。我计划通过一系列丰富多彩的活动，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握“Unit4schooldays”这一主题的词汇和句型。我会结合课本内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，引导你们运用所学知识，展现自己的英语风采。让我们一起，开启这段充满欢声笑语的英语学习之旅吧！😄🎉核心素养目标在本次“Unit4schooldaysassessment”的教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过听说读写活动的结合，提升学生的语言运用能力；其次，通过学习不同学校文化背景下的日常活动，增强学生的文化意识；最后，通过讨论和反思，培养学生的批判性思维和问题解决能力，让他们能够在实际交流中自信表达，展现自己的个性和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，我们的七年级学生对英语基础语法和词汇有一定的了解，能够进行简单的日常对话。在之前的课程中，他们已经接触过一些描述学校生活场景的词汇和句型，如“gotoschool”、“haveclasses”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对学习英语普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是当他们能够用英语描述自己的学校生活时，会感到特别自豪。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在课堂参与方面，部分学生更喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一些学生则更倾向于独立完成作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇记忆方面遇到困难，特别是在区分同音异义词和近义词时。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些西方学校文化中的日常活动。在语法运用上，学生可能会混淆时态和语态。因此，在教学过程中，我将注重词汇的反复练习和语法的清晰讲解，同时通过实际情境的创设，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《牛津译林版英语》七年级上册教材，以便他们跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校的不同场景图，以及相关的视频资料，以生动展示学校生活的多样性。

3.教学工具：利用PPT展示单词和句型，设计互动游戏和练习题，增强课堂趣味性和参与度。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及放置一些与学校生活相关的教具，如课本、笔记本等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白（1分钟）：用轻松愉快的英语问候学生，并引入今天的话题“SchoolDays”。

2.创设情境（2分钟）：展示一系列关于学校生活的图片，如教室、操场、图书馆等，让学生猜测图片中发生的事情。

3.提出问题（2分钟）：引导学生思考自己在校的生活，并提出问题：“Whatdoyouusuallydoatschool?Howdoyoufeelaboutschoollife?”

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解（5分钟）：通过PPT展示新词汇，如“homework”、“examination”、“club”等，并结合图片和例句进行讲解。

2.句型教学（5分钟）：讲解与学校生活相关的常用句型，如“Howwasyourschoolday?”、“Ihavealotofhomeworktodo.”，并通过示范和模仿帮助学生掌握。

3.语法点拨（5分钟）：针对本单元时态和语态的使用，进行讲解和示范，如一般现在时和一般过去时的区别，以及主动语态和被动语态的转换。

三、巩固练习（20分钟）

1.单词接龙（5分钟）：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，要求用本单元的词汇进行接龙，以加深对词汇的记忆。

2.句型匹配（5分钟）：分发含有本单元句型的卡片，让学生进行匹配练习，以巩固句型的运用。

3.情景模拟（10分钟）：分组模拟学校生活场景，如上学、上课、做作业等，要求使用所学词汇和句型进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问（2分钟）：针对本节课的内容，随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组讨论（3分钟）：将学生分成小组，讨论他们认为在学校生活中最有趣的事情，并用英语表达出来。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学（5分钟）：设计一个与学校生活相关的英语短剧，让学生分角色扮演，展示他们对学校生活的理解和表达能力。

2.知识拓展（5分钟）：引导学生思考学校生活背后的文化差异，如各国学校的课程设置、校园文化等。

六、总结与反思（5分钟）

1.总结（2分钟）：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.反思（3分钟）：引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

3.布置作业（1分钟）：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，以巩固所学知识。

教学时长：45分钟知识点梳理1.词汇

-schooldays：学校生活

-homework：家庭作业

-examination：考试

-club：俱乐部

-lesson：课程

-teacher：老师

-student：学生

-classroom：教室

-library：图书馆

-playground：操场

-schoolbag：书包

-schooluniform：校服

2.句型

-Whatdoyouusuallydoatschool?

-Ihavealotofhomeworktodo.

-Howwasyourschoolday?

-Igotoschoolbybus.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Ilikeplayingfootballafterschool.

-Iusuallyfinishmyhomeworkintheevening.

3.时态

-一般现在时：描述习惯性动作、一般事实或存在的状态。

-例句：Igotoschoolbybus.

-例句：Sheusuallyfinishesherhomeworkintheevening.

-一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。

-例句：Iwenttoschoolbybikeyesterday.

-例句：Hewatchedamovielastnight.

4.语态

-主动语态：主语执行动作。

-例句：TheteacherteachesusEnglish.

-被动语态：动作的承受者成为主语。

-例句：WearetaughtEnglishbytheteacher.

5.学校生活相关表达

-attendclass：上课

-participateinactivities：参加活动

-joinaclub：加入俱乐部

-organizeaparty：组织派对

-shareexperiences：分享经验

-learnfromeachother：互相学习

6.文化差异

-各国学校课程设置：了解不同国家学校的教育体系，如英国、美国、中国等。

-校园文化：了解不同国家的校园文化，如校园活动、节日庆典等。

7.写作技巧

-描述学校生活：用英语描述自己在学校的一天，包括上学、上课、做作业、参加活动等。

-表达感受：用英语表达自己对学校生活的感受，如喜欢、不喜欢、期待等。

8.听力技巧

-关注关键词：在听录音时，关注与学校生活相关的关键词，如school,class,homework等。

-理解主旨：把握录音的主旨，了解说话者的意图。

9.口语技巧

-模仿跟读：跟读录音中的句子，模仿语音、语调。

-自我介绍：用英语介绍自己的学校生活，如学校环境、课程设置、兴趣爱好等。

10.语法点

-一般现在时的构成：主语+动词原形

-一般过去时的构成：主语+动词过去式

-主动语态和被动语态的转换：主动语态：主语+动词+宾语；被动语态：宾语+be+动词过去分词教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，可以问学生：“Whatdidyoulearnaboutschooldaystoday?”或者“Canyoutellmeaboutyourfavoritesubjectatschool?”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识的掌握情况。

-观察：通过观察学生在课堂上的参与度和表现，教师可以了解学生的兴趣和学习风格。例如，注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用新学的词汇和句型。

-测试：在课程结束时，可以安排一个小测验，测试学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。

2.作业评价

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。在批改过程中，教师应注意以下几点：

-语法和拼写错误：指出学生作业中的语法和拼写错误，并提供正确的示例。

-内容质量：评估学生作业的内容质量，包括是否能够用所学词汇和句型正确描述学校生活。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，用不同的方式表达对学校生活的看法。

-及时反馈：在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在反馈中，不仅要指出不足，还要肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。

3.形成性评价

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-角色扮演：通过学生参与角色扮演活动，评估他们的语言运用能力和对学校生活场景的理解。

-口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学内容的掌握情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

5.教学评价记录

-教师应记录每次课堂评价和作业评价的结果，以便跟踪学生的学习进度和改进教学方法。

-教学评价记录应包括学生的姓名、评价内容、评价结果和改进建议。教学反思与改进教学是一项不断探索和改进的过程，每节课结束后，我都会进行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对“Unit4schooldaysassessment”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生似乎还是不够活跃。我想，或许可以通过增加一些游戏化的元素来提高学生的参与度。比如，设计一个“词汇接力”游戏，让学生在游戏中学习新词汇，这样既能提高他们的兴趣，又能巩固所学知识。

其次，我在讲授新课时的语速可能有些快，导致部分学生跟不上。今后的教学中，我会注意调整语速，确保每个学生都能听懂。同时，我也会在讲解新知识时，多使用一些图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于语法点的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些语法练习题，让学生在练习中巩固语法知识。此外，我还会设计一些情境模拟题，让学生在实际运用中提高语法水平。

在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，甚至有些学生不敢开口。为了提高学生的口语表达能力，我计划在今后的教学中，多创造一些口语练习的机会，鼓励学生大胆表达自己的观点。

在教学评价方面，我发现我对学生的