Module 10 Talk about the weather（拓展）（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10Talkabouttheweather（拓展）（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员设计思路嗨，大家好！今天咱们要来聊聊天气，这个话题可是八年级英语上册“Module10Talkabouttheweather”的重点内容哦！咱们得把这个环节搞活，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。首先，我会用一些生动的图片和视频引入话题，激发他们的兴趣。然后，咱们一起做些互动游戏，让他们在游戏中学会如何用英语描述天气。最后，咱们来个小作文比赛，让他们把所学知识用起来。这样一来，咱们就能让这节课既实用又有趣啦！🌞🌧️🎉核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语核心素养，具体目标如下：1.提升语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作，让学生能够准确、流畅地表达对天气的看法；2.增强跨文化交流意识，让学生认识到不同文化背景下对天气的描述和表达方式的多样性；3.培养观察力和分析能力，通过分析天气变化，引导学生关注自然现象，提高对环境变化的敏感度。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握如何用英语描述不同天气状况，包括使用正确的词汇和句型。

-细节举例：例如，重点讲解如何用"it'ssunny"、"it'scloudy"等句型描述天气，以及如何使用"todayis..."或"theweatheris..."等结构来引出话题。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际交流中，特别是在描述天气变化和表达个人感受时。

-细节举例：例如，学生在描述连续几天的天气变化时，可能会混淆时态的使用，或者在表达个人对天气的喜好时，找不到合适的表达方式。此外，如何将抽象的天气概念与具体的生活情境相结合，也是学生容易感到困难的地方。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.通过多媒体展示，如使用图片、视频和天气预报动画，帮助学生直观理解天气变化的描述。

3.设计“天气播报员”活动，让学生分组模拟天气预报，练习使用新学的词汇和句型，增强实际应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“天气描述”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同天气状况的描述方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“天气描述”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于天气变化的新闻视频，引出“天气描述”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述各种天气状况，如“sunny”,“cloudy”,“rainy”,“windy”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“天气播报员”角色扮演活动，让学生分组模拟天气预报，练习描述天气。

-解答疑问：针对学生在描述天气时遇到的困难，如时态使用不当，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“天气播报员”角色扮演，体验描述天气的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气描述的词汇和句型。

-实践活动法：设计“天气播报员”角色扮演，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气描述的词汇和句型，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我最喜欢的天气”的英语小作文，要求学生运用所学知识进行描述。

-提供拓展资源：推荐一些关于天气的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成英语小作文，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行关于天气的英语学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气描述知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过一系列精心设计的活动和任务，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“sunny”,“cloudy”,“rainy”,“windy”,“todayis...”,“theweatheris...”,“Ilike...because...”等，进行简单的天气描述。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地进行对话，表达自己的观点和感受。

-学生在完成课后作文时，能够将所学知识应用于实际情境，独立完成一篇关于自己最喜欢的天气的英语小作文。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同天气状况的描述，了解了不同文化背景下对天气的表达方式。

-学生在讨论中，对天气与人们生活、心情之间的关系有了更深入的认识。

-学生能够体会到英语国家在描述天气时的幽默和风趣，增强了对英语文化的兴趣。

3.思维能力发展

-学生在预习、课堂活动和课后拓展中，不断思考、分析和解决问题，培养了独立思考的能力。

-学生在描述天气时，能够运用比较、分类、归纳等思维方法，提高逻辑思维能力。

-学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，提高自我认知能力。

4.合作能力提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。

-学生在讨论中，能够从不同角度思考问题，拓宽视野，提高创新思维。

5.自主学习能力增强

-学生通过预习、课堂活动和课后拓展，学会了自主学习的方法和技巧。

-学生在遇到问题时，能够主动查阅资料、请教他人，提高解决问题的能力。

-学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，提高自我监控能力。

6.情感态度价值观培养

-学生通过学习天气知识，关注自然环境，培养了环保意识。

-学生在描述天气时，能够表达自己对美好生活的向往，提高审美情趣。

-学生在合作学习和交流中，学会了尊重他人，培养团结协作的精神。典型例题讲解在“Module10Talkabouttheweather”这一章节中，学生需要掌握如何用英语描述天气状况，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明：

1.例题：

-题目：请用英语描述你所在城市的今天天气。

-答案：Today,itissunnyinourcity.Theskyisblueandclear.

2.例题：

-题目：如果你喜欢晴天，请用英语表达你的感受。

-答案：Ilikesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.

3.例题：

-题目：假设明天会下雨，请用英语写一段话来提醒你的朋友。

-答案：Don'tforgettotakeanumbrellawithyoutomorrow.It'sgoingtorain.

4.例题：

-题目：描述一个你在雨中玩耍的场景。

-答案：Lastweekend,itrainedheavily.Iwentouttoplayintherain.Isplashedwaterwithmyfriendsandhadalotoffun.

5.例题：

-题目：如果你不喜欢寒冷的天气，请用英语解释原因。

-答案：Idon'tlikecoldweatherbecauseitmakesmefeeluncomfortableandIgetsickeasily.

题型补充和说明：

1.描述天气状况：

-题型：学生需要用英语描述不同天气状况，如晴天、阴天、雨天、雪天等。

-举例：Describeasunnyday.(描述一个晴朗的日子。)

2.表达个人感受：

-题型：学生需要用英语表达自己对天气的感受，如喜欢、不喜欢、舒适、不舒服等。

-举例：Whatdoyouthinkofrainyweather?(你认为雨天怎么样？)

3.预测天气：

-题型：学生需要根据已知信息预测未来的天气状况。

-举例：Ifit'scloudytoday,whatdoyouthinktheweatherwillbetomorrow?(如果今天天气多云，你认为明天会是什么天气？)

4.提醒他人：

-题型：学生需要用英语提醒他人关于天气的信息，如带伞、穿暖等。

-举例：Remindyourfriendtotakeanumbrellaifit'sgoingtorain.(如果将要下雨，提醒你的朋友带伞。)

5.描述天气中的活动：

-题型：学生需要用英语描述在特定天气条件下进行的活动。

-举例：Whatdoyouusuallydowhenitsnows?(当下雪时，你通常做什么？)教学反思八、教学反思

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思。咱们这节课的主题是“Module10Talkabouttheweather”，我觉得这节课既有挑战性，也有不少收获。

首先，我想说的是课堂氛围。我尽量创造了一个轻松、互动的环境，让学生们能够自由表达。我发现，通过播放一些与天气相关的视频和图片，学生们很快就进入了状态，他们的眼神里充满了好奇和兴奋。这让我意识到，多媒体工具在课堂上的作用真是不可或缺，它能极大地激发学生的兴趣。

然后，我注意到在讲解天气描述的词汇和句型时，学生们掌握得还算不错。但是，当涉及到时态的使用时，有几个学生就开始显得有些迷茫。这让我意识到，我们需要更加细致地讲解时态的变化，以及在不同情境下如何正确使用。

在课堂讨论环节，我提出了几个问题，比如“为什么有些人喜欢雨天？”或者“你最喜欢的季节是什么？”这些开放式问题让学生们有了更多的思考和表达机会。我发现，当学生们能够分享自己的个人经历和感受时，他们的英语表达能力得到了显著提升。

此外，我还布置了课后作业，让学生们写一篇关于自己最喜欢的天气的小作文。从他们的作业中，我看到了他们的进步。有的学生用了很多新学的词汇和句型，有的学生则通过自己的描述展现了丰富的想象力。

当然，反思总是伴随着改进的。我认为，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：

1.加强对时态和语法的讲解，通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和应用。

2.针对那些不太敢开口的学生，提供更多的小组活动和个别辅导，帮助他们逐步克服紧张情绪。

3.在设计课堂活动时，考虑到不同学生的学习风格和需求，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

4.利用更多的多媒体资源，如动画、视频和游戏，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。教学评价在完成“Module10Talkabouttheweather”这一单元的教学后，我采取了多种评价方式来全面了解学生的学习情况，以下是我的教学评价总结：

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我通过提问来检查学生对天气描述词汇和句型的掌握程度。例如，我会问：“Cananyonetellmewhat'sunny'means?”（谁能告诉我'sunny'是什么意思？）通过学生的回答，我可以评估他们对新词汇的理解。

-观察：我观察学生在课堂活动中的参与度，比如在角色扮演中的表现、在小组讨论中的互动等。例如，在“天气播报员”活动中，我