人教 三年级美术上册《第20课　迷人的动画片》教学设计

人教三年级美术上册《第20课迷人的动画片》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天咱们这节课要一起走进《迷人的动画片》的世界。想象一下，一幅幅五彩斑斓的画面，一个个活灵活现的角色，是不是已经让你迫不及待了呢？😄

这节课，我们要从欣赏动画片入手，感受动画的魅力，然后学习如何绘制简单的动画人物。我会带领你们一步步完成从欣赏到创作的蜕变。准备好了吗？咱们这就开始吧！🎨🎬👏二、核心素养目标1.培养审美感知，欣赏动画片的艺术魅力。

2.发展艺术表现，学习动画人物的基本绘制技巧。

3.增强文化理解，了解动画文化在我国的传承与发展。

4.提升创意实践，通过创作简单动画，激发想象力与创造力。三、学情分析同学们，作为三年级的学生，你们正处于一个充满好奇和想象力的阶段。在美术课上，你们对色彩和形状有着天然的兴趣，对动画这种形式也充满了喜爱。在知识层面，你们已经具备了一定的观察力和初步的审美能力，能够识别基本的美术元素。但在具体操作能力上，可能还缺乏一定的细致和耐心。

在行为习惯方面，有的同学可能比较活跃，喜欢在课堂上展示自己，而有的同学则可能较为内向，不太愿意参与互动。这种差异对课程学习有着直接的影响。对于喜欢展示的同学，我会鼓励他们发挥创意，积极参与创作；而对于内向的同学，我会创造更多的机会，让他们在小组合作中逐渐放松，展示自己的才华。

在创作能力上，同学们对简单的线条和形状已经有了基本的掌握，但对于动画人物的表情和动态表现可能还比较陌生。因此，本节课我会着重引导大家如何观察生活中的角色，通过线条和色彩的运用，表现出动画角色的生动形象。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《迷人的动画片》教材。

2.辅助材料：搜集与动画相关的图片、卡通角色素材，以及动画制作过程视频。

3.实验器材：准备彩色铅笔、水彩、纸张等绘画工具。

4.教室布置：设置展示区，摆放卡通人物模型，营造轻松的美术创作氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《迷人的动画片》的相关视频和图片，让学生提前感受动画的魅力，并要求学生观察生活中的动画元素。

-设计预习问题：如“你最喜欢的动画片是哪一部？为什么？”引导学生思考动画的特点和影响。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、图片，记录下动画中的色彩、形状和角色特点。

-思考预习问题：学生根据预习内容，提出自己的观点和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段经典动画片片段，引发学生对动画的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解动画人物的基本绘制步骤，如起稿、上色、细化等。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每组设计一个简单的动画人物，并进行绘制。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录下动画绘制的要点。

-参与课堂活动：学生在小组中分工合作，完成动画人物的绘制。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后创作一个小动画故事，并绘制其中的人物。

-提供拓展资源：推荐一些动画制作网站和书籍，让学生了解动画制作的更多知识。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的动画故事，并绘制角色。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多动画制作技巧，为未来的创作打下基础。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《迷人的动画片》的教学过程中，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**审美感知能力的提升**：

-学生通过欣赏和分析动画片，对色彩、形状、构图等美术元素有了更深入的理解。

-学生能够识别和描述动画中的美感，如角色设计的独特性、场景的和谐性等。

2.**艺术表现技能的提高**：

-学生掌握了动画人物的基本绘制步骤，能够独立完成简单的动画人物创作。

-学生在绘制过程中，学会了如何运用线条、色彩和光影来表现角色的动态和情感。

3.**文化理解与传承意识的增强**：

-学生了解了动画文化在我国的发展历程，认识到动画作为一种艺术形式的重要地位。

-学生通过创作，表达了对传统文化的尊重和传承，如融入中国元素的角色设计。

4.**创意实践与想象力的激发**：

-学生在创作动画人物时，充分发挥了想象力，设计出具有创意的角色和故事。

-学生通过实践，学会了如何将想象转化为具体的视觉形象，提升了创造力。

5.**团队合作与沟通能力的培养**：

-在小组合作活动中，学生学会了分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达。

6.**动手实践与问题解决能力的提升**：

-学生在绘制动画人物的过程中，遇到了各种问题，如线条不流畅、色彩搭配不当等。

-学生通过尝试和调整，学会了如何解决问题，提升了动手实践能力。

7.**学习兴趣与持续学习的动力**：

-通过本节课的学习，学生对动画制作产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。

-学生在课后主动寻找相关资料，如动画制作教程、动画电影等，进行自主学习。

8.**情感态度与价值观的培养**：

-学生在创作动画人物时，关注角色的情感表达，学会了如何通过艺术形式传递情感。

-学生通过参与课堂活动，培养了积极向上的情感态度，如团队合作、勇于尝试等。七、内容逻辑关系①迷人的动画片的基本特点

-动画片的色彩运用

-动画片的构图技巧

-动画片的角色设计

②动画人物的绘制步骤

-起稿：线条勾勒、轮廓塑造

-上色：色彩搭配、光影处理

-细化：细节刻画、表情表现

③动画片的创作与制作

-故事构思：情节发展、角色设定

-制作流程：分镜头设计、动画制作

-作品展示：分享与交流、评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，记录下哪些学生积极参与讨论和创作，哪些学生可能需要额外的鼓励。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察，评估学生对动画人物绘制步骤的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力，如是否能有效分工、是否能够尊重他人意见等。

-创意表达：评估每个小组的动画人物设计是否具有创意，是否能够体现出学生的想象力和艺术表现力。

3.随堂测试：

-绘制技能测试：通过随堂测试，检查学生是否能够独立完成动画人物的绘制，包括线条流畅性、色彩搭配和细节处理。

-知识点掌握测试：设计一些选择题或简答题，测试学生对动画片基本特点和相关知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习成果进行反思，评价自己在课堂上的表现和进步。

-互评活动：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度看到自己的作品和表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的艺术表现：教师对学生的绘画技巧和艺术创造力给予具体评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对学生的合作能力：教师评价学生在小组合作中的表现，如是否能够积极贡献自己的想法，是否能够尊重和倾听他人。

-针对学生的情感态度：教师关注学生在课堂上的情感表达和态度，如是否对学习充满热情，是否能够面对挑战保持积极的心态。

-针对学生的持续进步：教师记录学生在课程中的进步，对每个学生的努力和成长给予肯定和鼓励。课后作业1.**动画角色设计挑战**：

-作业描述：根据你最喜欢的动画片，设计一个独特的动画角色。请考虑角色的外观、性格特点、故事背景等。

-答案示例：以《狮子王》中的辛巴为例，设计一个名为“小兔”的角色。小兔拥有柔软的棕色毛发和长长的耳朵，性格善良、好奇，生活在森林边缘，梦想成为森林的守护者。

2.**动画场景描绘**：

-作业描述：选择一个你熟悉的场景，如公园、学校或家庭，用动画的方式描绘这个场景的变化过程，如日出日落、季节更替等。

-答案示例：以学校为例，描绘从早晨到下午的场景变化。早晨，学生们陆续进入校园，教室里传来朗朗读书声；中午，操场上有学生在休息，树木在阳光下摇曳；傍晚，学生们离开校园，路灯亮起，校园渐渐安静。

3.**动画故事创作**：

-作业描述：编写一个简短的动画故事，包含一个主要角色和一个小故事情节，要求故事具有教育意义或趣味性。

-答案示例：故事标题《小猫的友谊》。小猫在公园里遇到了一只小鸟，它们成为了好朋友。小鸟教会小猫飞翔，小猫则教小鸟游泳。有一天，小鸟受伤了，小猫用自己学到的知识帮助小鸟恢复健康，它们之间的友谊更加深厚。

4.**动画色彩搭配练习**：

-作业描述：选择三种不同的颜色，设计一个动画角色的色彩方案，并解释你为什么选择这些颜色。

-答案示例：选择红色、蓝色和黄色。红色代表角色的热情和活力，蓝色代表冷静和智慧，黄色代表快乐和希望。这些颜色结合在一起，能够展现角色的多面性格。

5.**动画制作技巧研究**：

-作业描述：研究动画制作的基本技巧，如逐帧动画、tweening等，并尝试制作一个简单的动画片段。

-答案示例：制作一个逐帧动画，展示一个角色从静止到活动的过程。例如，角色从坐下到站起来的动作，可以通过连续的帧来表现，每个帧都略微不同，从而创造出动态效果。教学反思与总结回望今天这节课《迷人的动画片》，我的心情既兴奋又感慨。兴奋的是，看到同学们在动画的世界里如此投入，他们的想象力被充分激发，创造力也得到了锻炼。感慨的是，作为教师，我深刻体会到教学相长的道理，每一次教学都是一次自我提升的过程。

1.教学方法与策略：

-我采用了小组合作的学习方式，让同学们在互动中学习，这种形式激发了他们的参与热情，也锻炼了他们的团队协作能力。

-在讲解动画绘制步骤时，我尽量结合实例，让学生通过观察和模仿来学习，这种直观的教学方法收到了很好的效果。

2.教学管理的得失：

-在课堂管理上，我注意到了一些细节，比如及时调整课堂节奏，避免学生注意力分散。但在小组讨论时，我发现有些学生不太愿意发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。

-对于这一点，我将在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

3.学生收获与进步：

-学生们在知识方面，对动画的基本特点和制作流程有了更深入