Unit 1 Me and my class Lesson 2教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语上册

Unit1MeandmyclassLesson2教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天我们要来学习的是冀教版八年级英语上册的“Unit1MeandmyclassLesson2”。我设计这节课的目的啊，就是帮助大家更好地了解自己的班级，学会用英语描述班级成员，还有增进我们之间的友谊哦！🌟我会通过一些有趣的互动和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让英语课堂变成我们展示自己的舞台！💃🏻🎤咱们一起来感受英语的魅力吧！🌈🌟二、核心素养目标分析1.**语言能力**：提升听、说、读、写技能，特别是口语表达能力和阅读理解能力。

2.**文化意识**：了解和尊重不同文化背景下的班级生活，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：通过讨论和合作，锻炼批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：学会自主学习，提高英语学习策略和自我管理能力。

5.**情感态度**：培养积极的学习态度，增强自信心和团队合作精神。三、教学难点与重点1.**教学重点**

①①掌握本节课的关键词汇，如classmates,teacher,desk,chair等。

②能够运用所学句型进行自我介绍和描述班级环境，如“IhaveXXclassmates.WesitatXXdesks.”

②能够正确运用现在时态描述日常活动，如“WehaveEnglishclassonMonday.”

2.**教学难点**

①难以准确地描述班级成员的个性和特点，特别是在使用英语表达时。

②在实际情境中灵活运用所学知识，如在不同场合下选择合适的语言表达方式。

③在小组讨论中，能够有效地倾听和表达，促进沟通和合作。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、实物教具（如图片卡片、学生模型等）

-课程平台：冀教版英语教学平台

-信息化资源：英语教学课件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：视频片段、歌曲、角色扮演活动、小组讨论、课堂游戏五、教学过程1.**导入（5分钟）**

-老师角色：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon.Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Ihavepreparedsomepicturesofdifferentschoolsettings.Let'sguesswhateachpicturerepresents.

-学生角色：积极参与，猜测图片所代表的学校场景，如“Isthisaclassroom?”or“Isthisthelibrary?”

2.**新课呈现（10分钟）**

-老师角色：Now,let'sfocusonournewlesson.Today,wearegoingtolearnabout"Meandmyclass."I'llshowyousomekeyvocabularywordsfirst.(Pointtotheboardandwritethemdown:classmates,teacher,desk,chair,etc.)

-学生角色：认真观察，跟读老师写下的单词。

3.**词汇学习（15分钟）**

-老师角色：Now,let'spracticeusingthesewords.I'llshowyouapictureofaclassroom,andIwantyoutodescribewhatyouseeusingthewordswejustlearned.(Displayaclassroompictureandgiveexamples:"Therearedesksandchairs.Theteacherisstandinginfrontoftheclass.")

-学生角色：模仿老师，用自己的语言描述图片中的场景。

4.**句型练习（15分钟）**

-老师角色：Next,we'llworkonsomesentencepatterns.Let'spracticehowtointroduceourselvesandourclassmates.(Demonstratewithasimpleexample:"MynameisZhangSan.Ihavetwoclassmates.OneisLiSi,andtheotherisWangWu.")

-学生角色：跟随老师练习，尝试用所学句型进行自我介绍。

5.**小组活动（20分钟）**

-老师角色：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveatasktointroducetheirclassmatestotheclass.Youcanusethevocabularyandsentencepatternswe'velearned.(Distributegroupactivitysheetsandgiveinstructions.)

-学生角色：分组讨论，准备介绍材料，并进行角色扮演。

6.**课堂展示（15分钟）**

-老师角色：Now,eachgroupwillhavethechancetopresenttheirclassmates.Pleasebereadytolistenandlearnfromyourclassmates.

-学生角色：认真倾听，参与展示，给予反馈。

7.**阅读理解（15分钟）**

-老师角色：Let'sreadashortpassageaboutatypicalclassinanEnglish-speakingschool.Asweread,Iwantyoutopayattentiontothedetailsandanswerthequestionsafterwefinish.

-学生角色：分组阅读，讨论问题，如“Whoistheteacher?”“Whatarethestudentsdoing?”

8.**讨论与反思（10分钟）**

-老师角色：Now,let'sdiscusswhatwe'velearnedtoday.HowdoyoufeelaboutintroducingyourselfandyourclassmatesinEnglish?Whatchallengesdidyouface,andhowcanweovercomethem?

-学生角色：分享感受，提出挑战，提出改进建议。

9.**总结与作业布置（5分钟）**

-老师角色：Tosummarize,todaywelearnedabout"Meandmyclass"andpracticedsomeimportantvocabularyandsentencepatterns.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingyourownclass.Includethenamesofyourclassmatesandwhattheydoinclass.

-学生角色：理解作业要求，准备回家完成。

10.**课后拓展（课后进行）**

-老师角色：Ifyou'reinterested,youcanresearchmoreaboutdifferentschoolsystemsaroundtheworld.Compareandcontrastthemwithourownsystem.

-学生角色：根据兴趣进行课后研究，准备与同学分享。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学目标实现的重要指标。在本节课的学习中，学生们在以下方面取得了显著的效果：

1.**词汇掌握**：学生通过本节课的学习，成功掌握了与“Meandmyclass”相关的核心词汇，如classmates,teacher,desk,chair等。这些词汇的使用能力得到了有效提升，学生们能够正确地描述自己的班级环境。

2.**句型运用**：学生能够运用所学句型进行自我介绍和描述班级成员，如“IhaveXXclassmates.WesitatXXdesks.”和“WehaveEnglishclassonMonday.”这些句型的熟练运用，使得学生们在日常生活中能够更自信地用英语交流。

3.**语法理解**：学生在本节课中学习了现在时态，并能够将其应用到描述日常活动的句子中。例如，“Igotoschoolbybuseveryday.”这样的句子，不仅展现了学生对时态的理解，也体现了他们在实际语境中的运用能力。

4.**阅读理解**：通过阅读关于英语国家学校生活的短文，学生们提高了阅读理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，回答相关问题，如描述老师的特征或学生的活动。

5.**听说能力**：在小组活动和课堂展示环节，学生的听说能力得到了显著提升。他们能够积极参与讨论，倾听他人意见，并清晰、流畅地表达自己的想法。

6.**文化意识**：通过学习不同文化背景下的班级生活，学生们对跨文化交流有了更深的认识。他们开始理解并尊重不同的文化习俗，这对他们未来的学习和生活都是有益的。

7.**自主学习能力**：学生在本节课中学会了如何利用在线词典和英语学习网站等资源进行自主学习。这种能力对于他们未来的英语学习至关重要。

8.**团队合作与沟通**：在小组活动中，学生们学会了如何合作，如何有效地沟通。他们学会了倾听、尊重他人，并共同完成任务。

9.**情感态度**：通过本节课的学习，学生们对英语学习产生了更积极的情感态度。他们更加自信，愿意尝试使用英语进行交流，这为他们的英语学习之路奠定了坚实的基础。

10.**问题解决能力**：在遇到学习难点时，学生们能够运用批判性思维和解决问题的能力，通过讨论和合作找到解决问题的方法。七、课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问反馈**

-在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇时，我会提问：“Cananyonetellmewhat'classmates'means?”通过学生的回答，我可以了解他们对新词汇的理解是否准确。

-对于复杂的概念，我会设计一系列问题，引导学生逐步深入理解。例如，在讲解现在时态时，我会提问：“Howdoweusethepresenttensetodescribedailyactivities?”

-观察学生的回答是否流畅、准确，以及是否能够结合实际情境进行表达，这些都是评价学生学习效果的重要指标。

2.**观察参与度**

-通过观察学生的课堂参与度，我可以评估他们对课程的兴趣和投入程度。例如，在小组活动中，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够与同伴有效沟通。

-观察学生的身体语言和表情，可以帮助我了解他们的情绪状态和对课程的反应。如果发现学生显得不感兴趣或参与度不高，我会及时调整教学策略，以激发他们的学习兴趣。

3.**互动游戏评价**

-在课堂中，我会设计一些互动游戏，如“快速问答”或“单词接龙”，以增加课堂的趣味性。通过这些游戏，我可以评价学生的反应速度和词汇掌握情况。

-游戏结束后，我会根据学生的表现给予即时反馈，如“Greatjob!”或“Tryhardernexttime!”这样的评价能够鼓励学生积极参与。

4.**小组展示评价**

-在小组活动结束后，我会组织学生进行展示。这不仅是学生展示自己学习成果的机会，也是我评价他们团队合作和表达能力的好时机。

-我会根据学生的表现，如是否能够清晰表达、是否能够有效倾听他人意见等，给出评价。

5.**测试与反馈**

-定期进行小测验，可以评估学生对知识的掌握程度。测试题目会涵盖本节课的重点内容，如词汇、句型、语法等。

-测试后，我会及时批改试卷，并给予学生详细的反馈。对于错误，我会指出具体原因，并提供纠正方法。

6.**课堂讨论评价**

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生发表自己的观点，并引导他们进行深入的思考。我会评价学生的观点是否合理、是否能够支持自己的论点。

-通过讨论，我可以了解学生的批判性思维能力，以及他们是否能够从不同的角度看待问题。八、教学反思与总结嗯，今天这节课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如小组活动和角色扮演。我看到学生们在小组讨论中非常积极，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生可能因为害羞或者不熟悉英语而参与得不够积极。这可能需要我在今后的教学中更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励的氛围。

在策略上，我使用了图片和视频来辅助教学，这些多媒体资源似乎对提高学生的兴趣很有帮助。但是，我也发现了一些学生对于视觉信息的依赖性较强，这可能意味着我需要平衡视觉和其他教学手段的使用，确保所有学生都能通过不同的方式吸收知识。

管理方面，我试图通过明确的规则和积极的反馈来维持课堂秩序。不过，我也意识到有时候课堂可能会因为个别学生的行为而受到影响。我需要进一步训练自己，以便更快地处理突发情况，同时保持课堂的连贯性和效率。

至于教学效果，我觉得学生们在词汇和句型上有了明显的进步。他们能够用英语描述自己的班级，这对我来说是一个很大的成就。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在使用现在时态时还是有些混淆。这说明我需要在接下来的课程中加强对时态的练习和巩固。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高。他们开始更加自信地用英语表达自己，这让我感到非常高兴。但是，我也注意到有些学生对于犯错的态度还需要调整。他们有时会因为害怕犯错而选择不参与课堂活动，这可能会限制他们的语言能力发展。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我计划在未来的教学中更多地关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到适当的关注和支持。其次，我会设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，同时也会提供更多的机会让他们练习和巩固所学知识。

我还会尝试使用更多的教学工具和资源，比如在线学习平台和互动软件，来增加课堂的趣味性和互动性。此外，我打算在课堂上更多地使用鼓励性的语言，帮助学生建立积极的自我形象，减少他们对犯错的恐惧。典型例题讲解在“Meandmyclass”这一单元中，我们学习了如何用英语描述自己的班级和同学。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和加深对课文知识点的理解。

1.**例题一：描述班级成员**

-题目：MynameisLiMing.Ihavethreeclassmates.TheyareWangWei,ZhangHua,andLiuYing.WangWeiisthetallestinourclass.ZhangHuaisthemostcreative.LiuYingisthebestatsports.

-答案：Thisexampledescribesthenamesandcharacteristicsofthespeaker'sclassmates.Itdemonstratestheuseofsimplepresenttensetodescribepermanentattributesandtheuseof"themost"toexpresssuperlativecomparisons.

2.**例题二：询问同学信息**

-题目：Whoisthetallestinyourclass?

-答案：ThetallestinmyclassisWangWei.

-解释：Thisquestionandanswerpairpracticetheuseofpresentsimpletensetoaskandanswerquestionsaboutpeopleandtheircharacteristics.

3.**例题三：介绍班级环境**

-题