Unit 2 Neighbourhood-Further study（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit2Neighbourhood—Furtherstudy（教学设计）2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是《Unit2Neighbourhood—Furtherstudy》这一章节。这可是我们译林版七年级下册英语课本里的一大亮点哦！这一课主要带我们走进社区，了解邻居们的生活。我们不仅会学到一些新的词汇和句型，还能通过对话和活动，学会如何用英语描述我们身边的环境和人物。这节课，咱们就是要边学边玩，让英语学习变得有趣又实用！🎉📚💪核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：掌握描述社区和邻居的词汇，如“block”，“suburb”，“residentialarea”等。

-重点二：熟练运用一般现在时态描述社区环境和人物，例如：“Therearemanyschoolsinourneighborhood.”或“Therearealotoftallbuildingsinthebusinessdistrict.”

-重点三：学习使用英语进行简单的交际，如询问和回答关于邻居的日常生活。

2.教学难点：

-难点一：理解并运用一般现在时态描述静态情景，尤其是当学生面对复杂的句型结构时。

-例如，学生在描述邻居职业时可能会混淆时态，如错误地使用过去时：“Myneighborworkedasateacherbefore.”

-难点二：在语境中准确使用介词和方位词，如“nextto”，“acrossfrom”，“around”等。

-例如，学生可能难以区分“nextto”和“beside”的用法，导致句子不自然：“Theparkisnexttothepostoffice,besidethelibrary.”

-难点三：培养学生的跨文化交际意识，理解不同文化背景下的邻里关系。

-例如，学生在描述自己社区时，可能需要理解不同文化中邻里互动的差异。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新词汇和句型，如用故事情境介绍“block”和“suburb”等词汇。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们用新学的词汇描述自己社区的某个地方，增强语言实践能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色的邻居，进行对话练习，提高口语表达和交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示社区图片和视频，让学生直观感受不同社区的特点。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

3.教学活动：设计社区地图拼图活动，让学生在活动中学习方位词和介词的用法。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢在哪个地方度过周末？有没有想过，这些地方是如何形成的？它们有什么特别之处？”

（展示一些关于不同社区风格的图片或视频片段，如繁华的商业区、宁静的住宅区、热闹的市场等。）

“今天，我们就来一起探索‘Neighbourhood’这个话题，看看它与我们生活的关系，以及它背后的故事。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“首先，我们来了解一下什么是社区。社区是一个由人们共同居住、工作和娱乐的地方。”

“社区通常包括住宅区、商业区、教育区等不同的区域。”

（使用图表展示社区的组成部分，如住宅、商店、学校、公园等。）

“通过这些组成部分，社区为居民提供了各种便利和服务。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特点和重要性。

过程：

“接下来，我们来看几个具体的社区案例。”

“比如，纽约的曼哈顿是一个典型的商业和金融中心，而纽约的皇后区则以其多元文化和住宅区而闻名。”

“每个社区都有其独特的魅力和功能，它们对居民的生活有着重要的影响。”

（展示曼哈顿和皇后区的图片，并简要介绍其特点。）

“同学们，你们认为这些社区对居民的生活有什么积极影响？它们又面临哪些挑战呢？”

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，请你们分成小组，讨论一下你们所在社区的优点和可能存在的问题。”

“每个小组需要选择一个代表，准备向全班展示你们的讨论成果。”

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

“现在，请各小组的代表上台展示你们的讨论成果。”

（各组代表依次上台，展示讨论成果，包括社区的特点、优点、问题及可能的解决方案。）

“其他同学和老师可以提出问题或给予点评，让我们一起交流和学习。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

“今天，我们学习了什么是社区，了解了社区的组成部分和功能，还通过案例分析了不同社区的特点。”

“社区是我们生活的重要组成部分，它不仅提供了便利，还促进了人与人之间的交流和合作。”

“希望大家能够珍惜自己的社区，为建设更美好的社区贡献自己的力量。”

布置课后作业：“请同学们写一篇关于你们社区的文章，可以是描述社区环境、分享社区故事或者提出改进建议。下节课我们将一起分享你们的成果。”学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，以下是根据《Unit2Neighbourhood—Furtherstudy》这一章节的教学目标，对学生学习效果的具体描述：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用描述社区环境的词汇，如“block”，“suburb”，“residentialarea”，“businessdistrict”等。

-学生能够区分并运用表示地点的介词和方位词，如“nextto”，“acrossfrom”，“around”等。

-学生能够理解并使用与社区相关的名词，如“school”，“park”，“library”，“store”等。

2.句型结构：

-学生能够熟练运用一般现在时态来描述社区的静态特征，如“Therearemanyschoolsinourneighborhood.”（我们社区有很多学校。）

-学生能够运用一般现在时态来表达社区中的人物和职业，如“Myneighborworksasateacher.”（我的邻居是一名教师。）

3.交际能力：

-学生能够在日常生活中用英语询问和回答关于邻居和社区的问题，如“Whereisthenearestpark?”（最近的公园在哪里？）

-学生能够用英语进行简单的社区介绍，包括社区的地理位置、建筑特点、居民构成等。

4.文化理解：

-学生能够理解不同文化背景下邻里关系的差异，认识到社区不仅是居住地，也是文化交流的场所。

-学生能够尊重和欣赏不同社区文化的多样性，增强跨文化交流的意识和能力。

5.解决问题能力：

-学生能够运用所学的英语知识，提出和讨论社区发展中可能遇到的问题，如交通拥堵、环境污染等。

-学生能够思考并提出一些创新性的解决方案，如社区绿化、环保活动等。

6.合作与交流：

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务。

-学生能够在课堂上与同学和教师进行有效的互动，提高口语交流能力。

7.综合应用：

-学生能够将所学的英语知识应用到实际情境中，如写作、口语表达和听力理解。

-学生能够通过课堂活动和课后作业，将理论知识与实践相结合，提高英语学习的综合能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是为学生设计的课后作业，旨在帮助学生进一步掌握社区相关的英语表达和词汇。

1.写作练习：

-主题：MyIdealNeighborhood

-要求：学生用英语描述他们理想中的社区，包括他们希望社区有哪些设施、环境特点以及为什么这样的社区对他们是理想的。

-例如：Inmyidealneighborhood,thereareplentyofgreenspaces,suchasparksandgardens.Therearealsoschools,hospitals,andshoppingcenterswithinwalkingdistance.Ibelieveacommunitywherepeoplecanlive,work,andplaycomfortablyisthemostidealone.

2.口语练习：

-主题：CommunityServices

-要求：学生列举他们社区提供的服务，并描述这些服务对他们生活的重要性。

-例如：Inmycommunity,thereisacommunitycenterthatoffersvariousserviceslikealibrary,agym,andapool.Theseservicesareveryimportanttousbecausewecanaccessinformation,stayfit,andhavefunwithfamilyandfriends.

3.角色扮演：

-主题：NeighborhoodMeeting

-要求：学生扮演社区成员，模拟一次社区会议，讨论如何改善社区环境。

-例如：Asacommunitymember,Iwouldliketosuggestplantingmoretreesaroundtheneighborhoodtoimproveairqualityandmaketheareamoreattractive.

4.词汇运用：

-主题：CommunityVocabulary

-要求：学生使用以下词汇描述他们的社区：residentialarea,businessdistrict,park,library,school,store,communitycenter.

-例如：Myneighborhoodisaresidentialareawithasmallbusinessdistrict.Thereisaparknearbywherechildrencanplayandadultscanexercise.Thelocallibraryisagreatplacetoreadorstudy.

5.情景对话：

-主题：VisitingaNewNeighbor

-要求：学生编写一段对话，假设他们遇到了一个新邻居，并用英语询问和回答关于邻居的信息。

-例如:

-A:Hi,mynameisAlice.Ilivenextdoor.Ihopewecanbegoodneighbors.

-B:Hi,Alice.I'mBob.Nicetomeetyou.Howlonghaveyoulivedhere?

-A:I'velivedhereforabouttwoyears.Howaboutyou?

-B:Imovedherelastmonth.It'saniceplacetolive.Doyouknowifthere'sagrocerystorenearby?

-A:Yes,there'sonejustaroundthecorner.It'scalled"FreshMarket."

这些作业不仅帮助学生复习和巩固课堂上学到的知识，而且鼓励他们运用英语进行思考和表达，从而提高他们的语言实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述社区环境的词汇：block,suburb,residentialarea,businessdistrict

-描述地理位置的介词和方位词：nextto,acrossfrom,around,near

-描述社区服务的名词：school,park,library,store,communitycenter

②重点词汇：

-block:一块区域，通常指一个街区的范围。

-suburb:郊区，指城市周边的居住区。

-residentialarea:住宅区，专供居住的地区。

-businessdistrict:商业区，集中了商业和办公设施的地区。

③重点句型：

-Therearemanyschoolsinourneighborhood.（我们社区有很多学校。）

-Thelibraryisnearthepark.（图书馆在公园附近。）

-Peopleliveindifferentpartsofthecommunity.（人们居住在社