2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like part B 第一课时教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelikepartB第一课时教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索五年级英语上册Unit1What'shelikepartB第一课时。这节课，我们将会用有趣的方式学习如何描述人物的外貌和性格。想象一下，我们就像走进了一个小小的“人物画廊”，每个“画作”都有它的独特之处。我会用各种生动的故事和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中，自然地掌握新知识。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的英语之旅吧！😄🌟核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述人物的外貌和性格特点。

2.**学习能力**：学生能够通过多种学习活动，提高自主学习能力和合作学习意识。

3.**思维品质**：学生在描述人物时，能够运用逻辑思维，表达清晰、有条理。

4.**文化意识**：学生能够了解不同文化中的人物描述习惯，增强跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备一定的英语词汇量，能够识别和运用基本的英语句型。

-他们对人物描述有一定的理解，能够用简单的英语句子表达对人物外貌的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是当学习内容与日常生活相关时。

-学生们的学习能力较强，能够适应新的学习任务，但个别学生可能在理解抽象概念时遇到困难。

-学习风格上，大部分学生偏好通过互动和活动来学习，但也有部分学生更倾向于独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述人物时，学生可能难以准确选择和运用合适的词汇来表达复杂的外貌和性格特征。

-部分学生可能在理解和使用英语句型时感到困惑，尤其是在构造复合句时。

-对于一些学生来说，可能难以将所学内容与实际情境相结合，从而在口语交流中表达不流畅。教学方法与策略1.我会采用讲授与讨论相结合的方法，确保学生理解人物描述的基本结构。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿对话，加深对句型的理解和使用。

3.通过“猜猜他是谁”的游戏，激发学生的兴趣，同时练习描述人物。

4.利用多媒体展示不同文化中的人物形象，帮助学生拓宽视野，增强文化意识。

5.鼓励学生小组合作，共同完成描述任务，提高他们的团队协作能力。教学过程【导入】

-“Goodmorning,everyone!AreyoureadytodiveintoanotherexcitingEnglishlesson?Today,wearegoingtoexplorethefascinatingworldofdescribingpeople.WewilllearnhowtodescribetheirappearanceandpersonalityinEnglish.Let'sstartwithaquickwarm-up.CananyonetellmehowtheywoulddescribethemselvesinEnglish?”

【新课导入】

-“Now,let'sopenourtextbooktoUnit1,partB.Today,we'llfocusonthefirstpartofthissection.Beforewebegin,letmeaskyou,whatdoyouthinkarethekeyelementswhendescribingsomeone?”(等待学生回答)

-“Exactly!Weneedtopayattentiontotheirappearanceandpersonality.Today,wewilllearnhowtousespecificvocabularyandsentencestructurestodescribesomeoneeffectively.”

【词汇学习】

-“First,let'sfocusonsomekeyvocabularythatwewillusetodescribepeople.Forexample,wehavewordslike'tall','short','thin','fat','longhair','shorthair','blueeyes','browneyes',andmanymore.Now,let'sgothroughthesewordsonebyoneandpracticeusingtheminsentences.”

-（教师展示单词卡片，学生跟读并造句）

【句型结构】

-“Nowthatwehaveourvocabulary,let'smoveontothesentencestructures.Wewillbeusingsimplepresenttensetodescribesomeone'sappearanceandpersonality.Forexample,'Heistallandthinwithshorthair.'or'Shehaslonghairandblueeyes.'Iwilldemonstrateafewexamples,andthenyoucantrythemoutonyourown.”

-（教师示范句型，学生模仿并练习）

【课文主旨内容探究】

-“Now,let'sturntoourtext.Iwantyoutoreadthefirstfewparagraphsandpayattentiontohowthecharactersaredescribed.Noticethedetailsthattheauthorusestocreateapictureofeachperson.”

-（学生阅读课文，教师巡视，检查阅读情况）

-“Great,nowlet'sdiscuss.Whatdetailsdoyounoticeabouteachcharacter?Howdothesedetailshelpyouunderstandthepersonbetter?”

-（学生分享阅读心得，教师引导讨论）

【角色扮演】

-“Topracticewhatwe'velearned,let'sdoarole-playactivity.Iwillbetheinterviewer,andeachofyouwilltakeontheroleofacharacterfromthestory.Wewillpracticedescribingthecharactersbasedonthedetailsprovidedinthetext.”

-（学生进行角色扮演，教师指导并纠正）

【游戏环节】

-“Now,let'shavesomefunwithagamecalled'WhoAmI?'.Eachstudentwilldescribethemselvesusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned.Therestoftheclasswillhavetoguesswhoisbeingdescribed.”

-（学生参与游戏，活跃课堂气氛）

【总结与作业布置】

-“Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribepeople'sappearanceandpersonalityusingspecificvocabularyandsentencestructures.Remember,thekeyistobedetailedandclearinyourdescriptions.”

-“Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphdescribingafamilymemberorafriend.Useatleastfivedifferentadjectivesandonesentencetodescribetheirpersonality.Bringyourhomeworktothenextclass,andwewillshareourdescriptionswiththeclass.”

-“That'sallfortoday'slesson.Welldone,everyone!Remembertopracticeyourdescriptionsathome,andwewillcontinuebuildingonthisskillinournextlesson.”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇运用能力提升**：学生在本节课中学习了大量的描述人物外貌和性格的词汇，如tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,blueeyes,browneyes等。通过反复的练习，学生们能够熟练地将这些词汇应用于实际情境中，从而提高了他们的词汇运用能力。

2.**句型结构掌握**：通过学习使用简单现在时态描述人物，学生掌握了描述人物的基本句型结构。他们在角色扮演和游戏环节中能够正确运用这些句型，如“Heistallandthinwithshorthair.”或“Shehaslonghairandblueeyes.”，这表明他们对句型结构的理解和应用能力有了显著提升。

3.**阅读理解能力加强**：学生在阅读课文时，能够注意到作者如何通过细节描写来刻画人物形象。这种能力的提升有助于他们在以后的学习中更好地理解文本内容，提高阅读理解的整体水平。

4.**口语表达能力提高**：通过角色扮演和游戏活动，学生们的口语表达能力得到了锻炼。他们能够在真实的语言环境中运用所学知识进行交流，这对于提高他们的口语流利度和自信心都有积极作用。

5.**文化意识增强**：在本节课中，学生接触到了不同文化中的人物描述习惯，这有助于他们增强跨文化交际意识。通过比较和讨论，学生们能够更加开放地看待不同文化，培养了一种多元文化的视角。

6.**合作学习能力发展**：在小组合作和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于他们的未来学习和生活都是非常有用的。

7.**写作能力提升**：通过写作作业，学生将所学知识应用到实践中。他们能够独立撰写描述人物的段落，这有助于提高他们的写作技巧和创造性思维能力。

8.**学习兴趣和动力增强**：通过有趣的教学活动和游戏，学生们对英语学习的兴趣得到了激发。他们开始享受学习的过程，这种积极的情感体验有助于提高他们的学习动力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度非常高，大部分学生能够积极回答问题，并主动参与角色扮演和游戏活动。

-在词汇学习环节，学生们的发音准确，能够正确地运用新学的词汇进行造句。

-在讨论环节，学生们能够围绕课文内容展开深入的讨论，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论成果展示环节中，每个小组都能够清晰地表达他们的观点，并使用恰当的英语词汇和句型。

-学生们在小组合作中展现了良好的沟通能力和团队合作精神，能够有效地分工合作，共同完成任务。

3.**随堂测试**：

-随堂测试旨在评估学生对本节课所学知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确地描述人物的外貌和性格，使用正确的句型和词汇。

-少数学生在描述人物时出现了语法错误或词汇选择不当的情况，需要进一步指导和练习。

4.**学生自评与互评**：

-在课程结束时，我鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、合作能力等方面。

-同时，我也安排了学生之间的互评环节，让他们互相指出对方在课堂上的优点和需要改进的地方。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂活动的学生，我将给予口头表扬，并记录在学生评价档案中。对于参与度较低的学生，我会私下与他们交流，了解他们的困难和需求，并提供相应的帮助。

-针对小组讨论成果展示：我将对每个小组的展示进行评价，强调他们的优点，如清晰的表达、恰当的词汇使用等，同时也指出可以改进的地方，如时间管理、分工合作等。

-针对随堂测试：我将针对学生的测试结果进行个别辅导，对于错误较多的学生，我将提供额外的练习材料，并安排课后辅导时间。

-针对学生自评与互评：我会鼓励学生认真对待自评和互评，并从中吸取教训，不断提高自己的英语水平。

-针对整体教学效果：我将根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求，提高教学效果。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《MyBestFriend》或《TheInterestingCharacters》等英语故事书籍，这些故事中包含了丰富的描述人物外貌和性格的例子，适合学生课后阅读。

-视频资源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》等动画片中的角色描述片段，通过动画形式，学生可以更加直观地学习如何用英语描述人物。

2.**拓展要求**：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，以便在课后进行自主学习。

-鼓励学生尝试用自己的话描述他们所阅读或观看的内容，可以是用英语写日记，也可以是与家人分享他们的观察和感受。

-学生可以制作一个人物卡片，选择他们喜欢的人物，并用英语写下这个人物的外貌和性格特点。

-教师将提供一些关键词和句型，帮助学生更好地完成拓展任务。例如：“Shehaslonghairandwearsglasses.Heisverykindandalwayshelpsothers.”

-学生可以邀请家长或朋友一起参与拓展活动，进行角色扮演，练习描述人物。

-为了鼓励学生积极参与，可以设置一个小型的作品展示会，让学生在下次课堂上分享他们的拓展成果。

3.**教师指导与帮助**：

-教师将提前准备一份拓展指南，包括阅读材料的选择、视频资源的观看建议，以及可能的拓展任务。

-对于学生提出的疑问，教师将及时解答，确保他们在拓展过程中能够得到必要的帮助。

-教师可以定期检查学生的拓展成果，提供个性化的反馈，以鼓励学生持续进步。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固本节课的知识点，还能够提高他们的自主学习能力和文化理解力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物外貌的词汇：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,blueeyes,browneyes等。

-描述人物性格的词汇：kind,friendly,smart,funny,polite,brave等。

-简单现在时态的用法：is,are等。

②本文重点词汇：

-tall(adj.)：高的

-thin(adj.)：瘦的

-kind(adj.)：友善的

-friendly(adj.)：友好的

-smart(adj.)：聪明的

-funny(adj.)：有趣的

-polite(adj.)：有礼貌的

-brave(adj.)：勇敢的

③本文重点句型：

-He/Sheis+adj.+with+n.：他/她是……，有……

-He/Sheis+adj.：他/她是……

-He/Sheisvery+adj.：他/她非常……

-He/She+v.(动词原形)